部编版《赵州桥》优质教案

三年级下册语文教案-11赵州桥人教部编版《赵州桥》教学设计教学目标：（一）、知识与能力1、认识“拱、横、济”等生字，能正确书写“智慧”一词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）、过程与方法1、联系上下文理解词语和句子。2、了解句与句的联系，弄懂每个自然段意思。3、各种方式朗读训练。（三）、情感、态度与价值观从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感和爱国情感。教学重点：体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。教学难点：怎样理解赵州桥是建桥史上的一个创举。教学过程：一、导入（猜字激趣）1、课件出示桥的小篆，学生猜字，说理由（相机表扬：会观察、会思考）2、课件演示“桥”的演变过程，解释意思。3、交流关于“桥”的资料，了解桥的种类，欣赏世界著名大桥的风采。4、导入课题二、初读课文、识记字词（一）、自读课文，划出不认识的生字，不理解的词语，试着用学过的方法自己解决。（二）、学习字词1、第一组词语：石拱桥横跨历史而且创举注意：“拱桥”的理解，可以引导借助图片来理解。2、第二组词语：设计安济桥前爪石匠智慧重点指导：（1）“济”和“爪”两个多音字。（2）石匠（“匠”强调笔顺、扩词拓展央视大国工匠节目渗透大国工匠精神）（3）智慧（指导书写）3、由“智慧”导入课文学习。（师：赵州桥是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，是我国宝贵的历史文化遗产。它到底是怎样的一座桥，相信同学们也一定很感兴趣，下面就让我们一起走进课文。4、生读课文：一人读一段（教师及时鼓励读得好的学生，并及时纠正读错的字词）。其他同学边听边思考，划出关键词句。谁能概括的说一下，赵州桥是一座怎样的桥？预设：生：一座历史悠久的桥。板书：历史悠久（古老世界闻名）生：一座雄伟坚固的桥。板书：雄伟坚固生：一座美观的桥。板书：美观生：一座宝贵的桥。三、朗读感悟，品悟赵州桥（一）、感受坚固1、指名读第一段，其他同学边听边划出体现赵州桥坚固的句子。2、交流：1400多年间赵州桥可能会遭受哪些磨难？感受它的“坚固”预设：师：同学们想想1400多年间可能会遭受哪些磨难？生：有可能会发洪水桥州师：是的在这一千四年间，赵桥州曾遭受过10次洪水的袭击。生：有可能会发生战争。师：在这一千四百年间，赵桥州饱受8次战争的洗礼。生：有可能会发生地震师：1966年河北刑台曾发生过6.8级的大地震，附近地区都收到不同程度的破坏，距离震中很近的赵州桥却安然无恙。生：有可能发生泥石流。师：历经这么多的灾难，赵州桥依然傲然挺立于洨河之上，这说明了什么？生：十分坚固。（二）感受雄伟1、默读第二段，划出描写赵州桥样子的句子。师：是呀！这的确是一座坚固的桥，一座神秘的桥，现在就让我们一起揭开它神秘的面纱与赵州桥来一次亲密接触吧。默读课文的第二自然段，边读边画出描写赵州桥的样子的句子。2、交流：描写赵州桥样子的句子预设1：从“长度和宽度”感受“雄伟”师：谁从课文中找到了描写赵州桥样子的句子？生：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。老师课件出示赵州桥图片。师：桥长五十多米，我们的教室长8米，同学们你们算算有我们这样的几个教室长？生：6个，或7个师：想像7个这们的教室相连是多长。生：啊，这么长呀！师：有九米多宽，我们的教室宽6米，你们再算算看有我们这样的教室几个宽呀？生：2个，不对1个半师：对有一个半宽，这么宽的桥，两边走人，中间行车马，在我们今天都觉得十分的宽敞，何况是在1400多年前呢？你觉得用课文中哪个词语来形容它最准确？生：雄伟。师：规模这么宏大的桥全部用石头砌成，而且是在1400多年前，没有任何先进机器，靠人去背、去抗，孩子们，此时你有什么感受？所以说，这是一座“雄伟”的桥。师：同学们谁能起来给大家读读这部分，读出赵州桥的雄伟？生：有感情朗读。预设2：从“独特设计”感受“雄伟”师：这么长的桥全部用石头砌成，却只有一个拱形桥洞，没有任何桥墩支撑，怎么想都不牢固，可事实证明赵州桥很坚固，这又是为什么呢？生：因为左右两边各有两个拱形的小桥洞。师：你们知道他的作用吗？生：平时河水从下面流过，当发大水的时候，洪水说会从小桥洞，流过来一些，这样洪水就不会冲坏桥了。生：这样建还节省了石料，减轻了桥身的重量，保护了桥身。师：你理解的真准确，赵州桥如此坚固的秘密，就在于这四个小桥洞，这可是李春的首创，在此之前从来没有过这样的设计，这样的桥叫敞肩桥，大欧洲，最早的敞肩桥比我们中国晚了1100多年。同学们，用书上的一个词来形容李春的这个首创，就是“创举”。知道创举是什么意思了吗？（以前没有这种设计，李春是第一个想出来的，创造出来的）师：此时，你最想对李春说点什么？生：李春真了不起。生：李春你真是聪明。师：李春能有这个“创举”不只与他的聪明才智有关，更是他辛苦努力、坚持不懈的结果。只要同学们用功读书、大胆想象、坚持不懈的去努力，你们也会有一个个“创举”，为祖国争光。全国人民都会为你们而感到自豪。相信，此刻我们再去读第二段，那种身为中华儿女的自豪之情会由心而发。齐读第二段。3、结合图片，介绍赵州桥的样子。小组练习。上台展示。（三）感受美观1、师：“这座桥不但坚固，而且美观。”这是第三自然段的第一句话。这句话既告诉我们前面的内容讲了“坚固”的特点，又说明了接下来要讲“美观”的特点。这种句子叫过渡句，起着承上启下的作用。2、师：作者是怎样把它的“美观”写清楚的呢？生：运用排比句把赵州桥的“美观”生动形象地展现了出来。3、找出写这些雕刻很美的句子读读。（看谁读得好。）指名读句子4、课件出示图片，加深印象，试着背诵（这么美得画面，你喜欢吗？想不想把他背下来。）生：……5、师：谁能用自己的动作向我们展示一下这两条飞龙的样子吗？生：两个同学表演。（其他同学读句子）师：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？能用有的……有的……还有的……说说吗？生： 四、拓展感悟，升华情感。（一）、感情朗读，升华情感。师：听着同学们的描述，老师的心中充满了感激，感谢那个千年前的设计者李春，感谢中国古代劳动人民，是他们的智慧和才干创造了这样的奇迹。师：让我们带着对他们的感激和自豪大声地朗读最后一段。生：有感情朗读课文（二）图片欣赏，激发爱国情感。师：同学们，在我国像这种凝聚着劳动人民智慧和才干的桥还有很多，赵州桥只是其中的一座，下面，让我们一起欣赏一下。（边欣赏，边讲解）最后一幅是2018年10月24日上午9时正式通车的港珠澳大桥，港珠澳大桥是连接香港大屿山、澳门半岛和广东省珠海市的跨海大桥，，总长约55公里。是世界最长的跨海大桥。我们章丘的天海公司供应了防水材料，参与了世界奇迹的建设。（课件出示相关图片资料）同学们，此时，你想说什么？这些傲人的成绩都凝聚了中国劳动人民的智慧和汗水，是值得我们骄傲和自豪的，就让我们带着自豪的心情，再次朗读最后一段。（三）、我是小导游试着用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”几个词语，向游客介绍赵州桥。五、作业引导，激发创作热情这篇课文学完了，但它对同学们的影响才刚开始，喜欢桥梁的同学课下可以收集相关资料，喜欢画画的同学可以画画自己心目中的桥。说不定，将来的某天，我们同学中的一位或几位会成为著名的桥梁专家，加油吧，孩子们！

学科语文年级/册三年级下册教材版本义务教育教科书课题名称第三单元11.赵州桥教学目标帮助学生理解《赵州桥》一文中赵州桥设计上的特点及其好处重难点分析重点分析通过学会抓住重点词语概括自然段意思，并借助提炼出的重点词语整体感知课文内容。难点分析通过自主阅读和朗读，理解第二、第三自然段是如何写赵州桥的三个特点及其好处。因为是三年级学生，培养学生的口语交际和理解能力。难点教学方法.通过自读自悟，学会抓住重点词语概括自然段意思，并借助提炼出的重点词语整体感知课文内容。.通过自主阅读和朗读，理解第二、第三自然段是如何写赵州桥的三个特点及其好处。教学环节教学过程导入.让同学们说说《赵州桥》的三个特点？（雄伟、坚固、美观）.说说这些特点分别在课文的那些自然段？（分别在第二、第三自然段）知识讲解（难点突破）.复习旧知识。.走进课文。自读课文第2自然段，说说赵州桥在设计上有什么特点？这样设计有什么好处？（1）第二自然段作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的什么特点？“赵州桥非常雄伟。”是本段的中心句，在一段话的开头，起概括和总述的作用，说明赵州桥雄伟坚固的特点。（2）“雄伟”是什么意思？“雄伟”一般用来形容雄壮伟大的事物。（3）从课文的哪些语句中体会出了赵州桥的雄伟、坚固?在课文中画出来。（运用了列数字的说明方①桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。（运用了列数字的说明方法）

②这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（赵州桥所用的材料）③大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（独特的设计）（3）平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举……①“创举”是什么意思？“创举”指从来没有过的举动或事业。②“这种设计”指什么样的设计?这样设计有什么好处？“既……又……”这组表示并列关系的关联词从两个方面说明了这种设计的好处：一是减轻了流水对桥身的冲击力，二是减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计充分反映了我国古代劳动人民的智慧和才干。.仔细阅读第三段，哪句话描写赵州桥的美观呢？（1）这座桥不但坚固，而且美观.这句话是过渡句，在文章当中起到了什么作用？这句过渡句，在文中起承上启下的作用。“坚固”概括了第2自然段，“美观”引出后面的内容。这样写使文章结构紧凑，衔接自然。（2）细读第3自然段，说说“美观”表现在哪里？课文中写了哪几种“精美的图案”？运用排比的修辞手法，将图案中的龙刻画的栩栩如生，仿佛像真的一样。体现出赵州桥的美观。.赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。这一段话总结全文，点明赵州桥的历史价值和人文价值。.总结全文。课堂练习（难点巩固）.课堂练习（难点巩固）｛雄伟、坚固（长度、宽度、材料等）、美观｝.背诵第二、第三自然段。

小结雄伟赵州桥坚固 世界闻名的石拱桥I美观独特的桥、洞设计一

学科语文年级册三年级（下）教材版本人教版课题名称第三单元11《赵州桥》教学目标理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的重难点分析重点分析观察桥栏杆上的图案，并抓住图案的不同特点用恰当的词语进行描述，具有一定的难度，难点分析本段中，观察顺序，描写图案不同形态词语的使用以及句式的应用都高于三年级学生的知识积淀。教学方法1、通过引导学生品读句段，理解观察的顺序。体会描写图案美观句式的特点。2、通过讨论及问题探究，交流汇报，掌握抓事物特点进行描写的方法，体会”桥的美观”教学环节教学过程导入1、如果用一个词语来形容赵州桥的特点，你会想到那个词语呢？（坚固美观，图案精美等）2、请找出描写赵州桥美观的段落自主读一读。3、指名读第三自然段，读出桥的美。知识讲解（难点突破）1、同学们看大屏，想一想这段话围绕哪一句话写的？课文是围绕“这座桥不但坚固，而且美观”来写的。（把赵州桥坚固美观的两个特点连在一起用了一个关联词“不但……而且……”这组关联词表示递进关系，说明赵州桥有坚固的特点，最主要强调的是美观。“坚固”承接了上面的内容，而“美观”引出了第三自然段的内容。我们把这样的句子称为过渡句。过渡句起着（承上启下的作用），这样写使文章结构更加紧凑，衔接的更自然。）2、作者是如何把赵州桥的美观写清楚的呢？请同学们再读第三自然段，用波浪线画出体现赵州桥美观的句子，小组内进行讨论交流。我们发现：“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。”桥的美观就是围绕这句话来写的。作者从整体介绍栏板上雕刻着精美的图案。我们还发现：（1）有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。PPT（2）有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。

（3）还有的刻着双龙戏珠。从“有的……有的……还有的……”作者运用了排比的修辞手法具体写出了栏板上雕刻着的图案多而美观，还抓住关键词“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”感受龙得形态各异，同样是龙，形态不一样，栩栩如生、活灵活现。这源于作者仔细观察，抓住事物的特点把赵州桥的美观写清楚。赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗？（所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。）能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把石龙写活了，你能把这些文字读活吗？读一读桥上这些精美的图案。课堂练习（难点巩固）如《火烧云》课件出示文字“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”师：这段文字的也采用先整体，后局部的，运用排比的修辞手法把火烧元的变化多端写的具体形象逼真。我们学习了这种写作的方法，请你试着用这种方法写一段话用“有的……有的……还有的……”这样的句式。请同学们拿起自己手中的笔试着写一写吧！结通过学习，同学们知道课文第3自然段中，作者紧紧抓住桥两侧栏杆上的图案的特点，运用了一定的修辞手法，列举并描述了形态各异，变化万千的龙的姿态写出了桥的美观。从整体到局部的观察顺序，以及围绕一个意思写一段话的方法。

学科语文年级/册三年级下册教材版本部编版课题名称赵州桥重教学目标帮助学生理解《赵州桥》一文中赵州桥设计上的特点及其好处。重重难点分析重点分析抓住重点语句理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。难点分析三年级学生已经开始练习默读，他们可以边读边思考体会：赵州桥设计的巧妙，作者说明事物的写法，并就不明白的地方提出质疑。重教学方法通过课件直观演示教学环节教学过程导入1.课文从哪几方面来介绍赵州桥？知识讲解（难点突破）2请大家思考作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥？赵州桥不但坚固而且美观。它是一座设计独特的桥。3.：自由读第2自然段，说一说这段主要写赵州桥的什么特点？ （赵州桥非常雄伟）（板书：雄伟坚固）（1）找一找，这个自然段中哪句话具体写出了赵州桥的雄伟？把它画出来。（桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 ）师：你是怎样理解这些表示数量的词语的？为什么？（2）赵州桥为什么如此坚固？它在设计上有什么特点呢？（大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 ）（板书：石头砌成，没有桥墩）学习第3自然段。

(1)设疑：第一句话“这座桥不但坚固，而且美观”可不可以换成“这座桥不但美观，而且坚固”呢？为什么？(总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。 )(2)赵州桥的美观体现在哪些地方？(主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美。)(3)找出描写这些雕刻美观的