中小学班级常规管理浅探

武汉市洪山区中学班主任培训-

中小学班级常规管理浅探武昌区教育局教研培训中心吴承友2008.1011/28/20221第1页，共52页。中小学班级常规管理浅探一.几个问题二.几种现象★三.几种做法★11/28/20222第2页，共52页。四.几项技术★五.几种关系六.几点疑难七.几个案例11/28/20223第3页，共52页。一.几个问题（一）什么是班级？（二）班主任是干什么的？（三）班级常规管理有哪些内容？11/28/20224第4页，共52页。（一）什么是班级？班级是学校开展教育活动、传授科学文化知识的基本单位。11/28/20225第5页，共52页。（二）班主任是干什么的？班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容。11/28/20226第6页，共52页。（三）班级常规管理有哪些内容？1.教学常规管理2.班级各项建设3.了解研究学生教育秩序、座位安排、自习课、考试纪律、考勤、请假制度等干部队伍、小图书馆、黑板报、教室布置等家访、座谈、班级日记、班史编写、周记检查、学生档案建设等11/28/20227第7页，共52页。4.安全卫生保健5.班级总结评比6.课外生活管理卫生习惯培养与检查、常见病的预防、学生身检等学生操行评定、评选三好学生、班级总结与奖惩等校外学习小组、假期作业、学生联络网的组织等11/28/20228第8页，共52页。二.几种现象（一）独生子女（二）学生早恋（三）师生关系（四）分数压力（五）留守儿童（六）单亲家庭（重组家庭）11/28/20229第9页，共52页。（一）独生子女家庭学生1.优势家庭条件、父母关爱、重视教育活泼、开放、敏捷、挑战家庭学生教养态度、片面思想、独生子女缺乏“爱心”、缺乏诚信、自由散漫2.劣势11/28/202210第10页，共52页。3.案例1---“撕掉奖品”4.原因（1）社会的大环境（2）家庭的小环境（3）荣辱观的问题（4）教师自身素质11/28/202211第11页，共52页。5.对策（1）全社会关心教育（2）加强荣辱观教育（3）班级公约的制定（4）教师的为人师表（5）民主精神、吃苦精神11/28/202212第12页，共52页。（二）学生早恋1.案例2---“早恋女生的遭遇”2.分析（1）中学生中的“早恋”呈现出新的特点：①普遍②大胆③成人化④舆论宽容⑤矛盾性11/28/202213第13页，共52页。（2）中学生所处时期的特点①没有自力的经济来源，生活不能自立②生理和心理上还不成熟③缺乏社会知识，生活经验不足④恋爱的年龄与结婚年龄相差太大11/28/202214第14页，共52页。3.建议（1）对中小学生早恋问题有一个正确认识（2）要尊重信任学生（3）个别疏导、充当倾听者（4）充当“偏袒者”的角色（5）加强学生的审美教育（6）加强青春期性心理教育（7）引导中学生升华自己的情感11/28/202215第15页，共52页。1.案例3—“师生冲突僵局”2.师生冲突的过程及形式（1）第一阶段①教师误解学生，学生委屈、辩解②教师干预学生违纪行为，学生不执行（三）师生关系11/28/202216第16页，共52页。（2）第二阶段①冲突暂时平息②冲突陷入僵局（3）第三阶段①学生：学生武力示威；学生离开课堂②老师：抢夺学生的东西；教师用力拉扯学生；把学生推（赶）出教室；教师打学生，甚至师生对打。11/28/202217第17页，共52页。3.原因（1）教师对学生不理解、不信任（2）教师缺乏耐心与爱心4.建议教师自身素质+为师观念+处事方法+耐力恒心11/28/202218第18页，共52页。（四）分数压力1.案例案例4-“高分名校压力大”案例5—“踩线转科增信心”2.现象一是好成绩二是听话者11/28/202219第19页，共52页。3.建议（1）研究学生（2）了解学生（3）满足需要（4）学生主体（5）自我管理11/28/202220第20页，共52页。（五）留守儿童1.案例6—“持刀上学搞决斗帮人打架搞创收”2.现象记者在安徽省4所农村初中看到的160多篇留守儿童作文中，有90多篇流露出孤独、自卑情绪。11/28/202221第21页，共52页。13岁的唐媛媛说“缺少了父母亲的关爱，就觉的我们是世界上最可怜的人”；13岁的毛慧琳写道：“爷爷重男轻女，经常骂我，叫我以泪洗面”；12岁的章生说自己“无助而忧伤，像一只失群的鸟儿”。3.讨论（提出自己的教育方案）11/28/202222第22页，共52页。（六）单亲家庭（重组家庭）1.案例（3个）

案例7：

学生：

李同学（男）

家庭成员：无固定工作的母亲；生重病的外婆；患小儿麻痹症的舅舅

家庭情况：收入很低，居住环境老城厢；家庭成员文化水平低因而对其无法进行指导和教育

该生特征：心事重重，学习不能集中精力，成绩一直位于班级中等水平徘徊，没有大的起色。11/28/202223第23页，共52页。

案例8：

学生：

张同学（男）

家庭成员：离异的父亲

家庭情况：父亲下岗，收入低微

该生特征：小学里是人人讨厌的差生，早晨迟到一周两三次，作业天天不交或漏交，找到他态度极好，认错很快，但就是没有行动，天天如此，老师普遍反映无法教育的“差生”。11/28/202224第24页，共52页。

案例9：

学生：

陈同学（女）

家庭成员：母亲病故，父亲为金融业“白领”

家庭情况：家庭条件优越，父亲为其配备了手机、电脑等，每月零花钱上千。用其父亲的话讲，“她失去了母爱，我要在经济上加倍补偿她”

该生特征：预备班时成绩比较差，但听其父亲说小学成绩还可以，初中毕业中考成绩不是很好，勉强进入了我校高中美术特色班学习美术；平时的文化测验成绩也还可以，有点“小聪明”，但每到大考就会头脑发晕，具有“考试焦虑症”；平时花钱大方，很爱打扮，注重自身形象“美”11/28/202225第25页，共52页。2.讨论（提出自己的教育方案）11/28/202226第26页，共52页。三.几种做法（一）量化管理（二）三个系统（三）“班长责任制”（四）“三维一体”（五）“三个环节”（六）

0距离交流11/28/202227第27页，共52页。（一）量化管理1.建立量化管理体制（1）学习学校制度（2）班级管理量化（3）量化指标到人（4）检查指标落实（5）公布检查结果（6）表扬先进典型如：职称评定量化11/28/202228第28页，共52页。2.分阶段实施量化管理一抓──班主任亲自抓二扶──班干部抓为主三放手─学生自主管理，班主任不定期抽查3.运用竞争机制实施管理竞争上岗制，班长组阁，全面负责。11/28/202229第29页，共52页。（二）三个系统1.计划立法系统一日常规、一周常规、一月常规、每学期常规等2.检查监督系统形成自检、互检、班干部检查、班集体检查、班主任抽检五级监测体系3.信息反馈系统对执行过程进行信息反馈，以便调整上述三个系统11/28/202230第30页，共52页。（三）“班长责任制”1.灵魂—班组建设2.精髓—职责分明3.基础—充分信任4.生命—奖惩分明11/28/202231第31页，共52页。（四）“三维一体”1.把家长当亲友2.把学生当朋友3.把教师当学友11/28/202232第32页，共52页。（五）“三个环节”1.抓住关键时间2.抓住关键事件3.抓住关键人物

11/28/202233第33页，共52页。（六）0距离交流1.打破师生交往的禁区2.广开言路集思广益3.心理辅导学习救助11/28/202234第34页，共52页。四.几项技术1.量化动态管理2.集体证件填发3.信息动态交流11/28/202235第35页，共52页。1.量化动态管理（1）数学汇总分析（2）电脑时间控制11/28/202236第36页，共52页。（1）数学汇总分析1）.分数名次案例：考试成绩注：名次①用RANK函数②排序法练习：比赛评分11/28/202237第37页，共52页。2).分类汇总案例：装修清单练习：装修清单（图表)3).数学计算案例：折卡信息对照4).考勤管理案例：综合表11/28/202238第38页，共52页。（2）电脑时间控制①按间隔时间案例：60分钟关机→“Shutdown.exe-s-t3600”②按固定时间案例：12:00关机→“at12:00Shutdown–s”11/28/202239第39页，共52页。2.集体证件填发（1）入学通知填发（2）学生评语填写11/28/202240第40页，共52页。（1）入学通知填发案例：录取通知书第一步：准备数据源第二步：准备模板第三步：邮件合并第四步：完成合并练习：成绩通知单11/28/202241第41页，共52页。邮件合并（1）工具→信函与邮件→显示邮件合并工具栏；（2）打开数据源→有关电子表格→录取名册→确定；11/28/202242第42页，共52页。（3）插入域→分别插入（编号、姓名、录取学校、录取专业、学制、报名时间、报名地点等）；若一页纸上有多份通知书，则还要用“插入word域→下一记录→重复“插入域”(或复制）；（4）合并到新文档（全部→确定）。11/28/202243第43页，共52页。3.信息动态交流（1）QQ群（2）公邮箱（3）校务通（4）考勤卡11/28/202244第44页，共52页。五.几种关系（一）“堵”与“导”的关系（二）“冷”与“热”的关系（三）“收”与“放”的关系11/28/202245第45页，共52页。（四）科任教师与学生的关系（五）制度管理与文化管理的关系（六）全员管理与亲自管理的关系（七）量化考核与模糊管理的关系11/28/202246第46页，共52页。六.几点疑难1.学生综合素质评价等级如何操作的？分配生如何确定的？2.如何给班主任减负？3.“如何应对任课教师的各自为战的局面？11/28/202247第47页，共52页。4.排学生座位5.“小学好，高中易，初中管理是难题”6.面对学生错误11/28/202248第48页，共52页。七.几个案例1.学生围攻2.借家长债务3.开小卖部11/28/202249第49页，共52页。4.体罚经验5.抄写单词6.几种尝试7.请学生吃饭11/28/202250第50页，共52页。谢谢大家！再见！11/28/202251第51页，共52页。内容梗概武汉市洪山区中学班主任培训-

中小学班级常规管理浅探。武昌区教育局教研培训中心吴承友。11/17/2022。班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。干部队伍、小图书馆、黑板报、教室布置等。卫生习惯培养与检查、常见病的预防、学生身检等。学生操行评定、评选三好学生、班级总结与奖惩等。校外学习小组、假期作业、学生联络网的组织等。家庭条件、父母关爱、重视教育。活泼、开放、敏捷、挑战。教养态度、片面思想、独生子女。缺乏“爱心”、缺乏诚信、自由散漫。（1）中学生中的“早恋