【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件

【管理资料】脊髓损伤的中医康复汇编36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生【管理资料】脊髓损伤的中医康复汇编【管理资料】脊髓损伤的中医康复汇编36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生脊髓损伤的中医康复脊髓损伤:脊髓损伤是指由于外界直接或间接因素导致脊髓相应节段出现的各种运动、感觉和括约肌功能障碍以及肌张力异常、病理反射、植物神经功能等的相应改变。青少年校外教育作为学校教育的延伸和补充，对青少年教育和成长发挥着很重要的作用，也越来越受到党和政府的重视。本文就农村偏远地区青少年校外教育存在的认识不到位，管理体制不顺，专业师资缺乏，经费紧缺等影响青少年校外教育正常发展的诸多问题及对策进行了一些思考和探索。青少年校外教育问题对策青少年校外教育作为学校教育的延伸和补充，在青少年思想道德教育、科技创新意识和艺术素养的形成、合作能力培养、自主意识及兴趣发展等方面，都有着学校教育无法比拟的优势。其对青少年的发展、成长及世界观形成过程中的作用和地位也早已得到社会的广泛认可。在新的历史时期，党和政府对青少年校外教育也给予了空前关注，先后出台《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步坚强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》等文件，对青少年校外教育的方向、地位、任务、作用等进行了明确界定，并投入巨资在全国范围内建设青少年校外教育场所，这对地方校外教育特别是农村偏远地区青少年校外教育的健康有序发展注入了巨大的生机和活力。但由于受地域及经济文化差异等诸多因素的制约，目前，我们农村偏远地区依然存在影响和制约青少年校外教育事业发展的许多问题。一、对校外教育重要性的认识不足就全社会而言，还没能真正完成从应试教育向素质教育的转变，重学校教育轻校外教育的现象普遍存在，这种现象在农村偏远地区表现得尤为突出。一是主管部门在政绩观和利益观的驱使下，还基本上没脱离“穿着素质教育的新鞋，走着应试教育的老路”的教育框架，为片面追求升学率，在指导思想上认为校外教育可有可无。错误地认为，只要督促学校把学生考试分数拿上来就能得到社会认可，对校外教育在学生整体素质的发展、个性的张扬、创新能力的培养等方面得天独厚的优势基本视而不见，从而导致在政策导向和管理规范上对校外教育有形无形的抑制。二是学校也跟着追求考试分数这根指挥棒紧张周密地运转，基本不给学生预留过多的自由活动时间，生怕过多的校外活动冲击了学生的考试成绩，这就不可能做到学校教育和校外教育的有机结合，也很自然的会以消极态度对校外教育场所形成排斥。三是升学、就业等社会现实促使社会和家长紧紧盯着学生考试成绩不放松，认为校外教育会耽误学生的学习，因此，对支持学生参加校外教育场所活动的积极性也相对较低。二、校外教育场所的管理体制亟待优化校外教育场所的运行，无论从活动时间上还是单位性质和管理方式上，都既不同于全日制学校又不同于教育行政主管部门，有其相对独立性。但目前农村偏远地区绝大多数校外教育场所基本都是挂靠当地教育局管理，这就很容易使校外教育机构失去相对独立性，变相成为教育局的职能股室，被教育局安排大量的与校外教育活动无关的其他行政工作（比如学校教学检查、学生学籍检查、教师信息核查、学校文体活动检查、学校考核等），这就从根本上淡化了校外活动场所的管理和校外教育活动的正常开展。同时，在经费运行上也没自主权，青少年校外教育工作基本上是戴着镣铐跳舞的局面。三、专业师资严重缺乏由于校外教育大多以科技类和文艺体育类活动为主，而农村偏远地区经济文化落后，在教育行业文艺体育和科技类专业也恰恰是相对薄弱的专业，所以专业教师缺乏就成为制约校外教育发展的最突出问题之一。四、运行经费严重不足越是农村偏远地区，经济文化越落后，地方财力也越薄弱，对校外教育投入也就越困难。校外教育突出公益性，好多活动项目都不能收费，即使能收费的活动项目，也只是适当收取成本费。因此，校外教育场所的运行经费不足，严重制约着校外教育活动的正常开展和校外教育的长足发展。为使农村偏远地区青少年校外教育事业进一步健康有序的发展，针对以上突出问题，我们应采取以下应对策略：一是要充分发挥各级青少年校外教育联席会议的职能作用，进一步加大政策引导和宣传力度，使各级领导干部和广大群众能深入领会党和政府的教育政策，从占领未成年人思想教育阵地与培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的高度，真正认识青少年校外教育的重要意义和必要性，使各级领导干部特别是教育系统各级领导干部，将党和政府各项教育方针政策吃透，并内化为一种自觉意识，不折不扣的贯彻执行。同时要进一步加大教育改革力度，从政策调控和行政引导着手，促使各级各类学校尽快完成从应试教育向素质教育真正意义上的转变。二是从理顺管理体制着手，保障各青少年校外教育场所的相对独立性，使其遵循校外教育规律，真正按照校外教育的特点运行。三是从政策上给予倾斜，加大紧缺专业的师资培训力度，通过办短训班和长期培训相结合的方式，尽可能在短期内解决紧缺师资问题，扶持农村偏远地区青少年校外教育事业有序运行和健康发展。四是一方面继续加大上级对青少年校外教育场所的经费补助，另一方面，要采取硬性措施敦促地方政府将校外教育公用经费纳入财政预算，以保证农村偏远地区青少年校外教育场所有能够维持正常运转的经费来源。赣榆县以打造学习型村组织为抓手，在如何加强对农村党员干部思想政治教育方面作出了积极有益的探索，为思想政治教育开辟了一片崭新的天地。一、主要做法1．以学习型村组织示范点创建为契机，全面开展思想政治理论学习。早在党的十七大召开后，赣榆县委领导班子就认识到加强对农村党员干部思想政治教育，培育农村优秀干部的重要性，开始在城头镇培养学习型村组织示范点。2008年，县委宣传部专门下发《关于创建学习型村组织示范点的通知》，明确要求各镇参照党委中心组的学习方式，可以在有条件的行政村挂牌创建学习型村组织示范点。2009年初又陆续在青口镇宋口村等十多个行政村建立起学习型村组织示范点，学习型村组织建设工作全面展开。针对当前在部分农村党员干部中存在的理想信念动摇、党性观念不强、法治意识和纪律观念淡薄、弄虚作假、班子不团结等问题，各学习型村组织示范点按照县委的统一要求，把党性教育、伦理道德教育、法制观念教育等作为重点学习教育内容，在党员干部中定期开展广泛深入的学习。2．创新学习教育载体，提升学习效果。为增强思想政治学习教育的趣味性、有效性、针对性，县委宣传部除了编写《闪光的足迹》党员教育读本向全县党员干部发放和组织县新华书店免费向学习型村组织示范点赠送思想政治理论学习读本外，还专门组织人员把干部和群众关注的热点、难点、焦点问题，定期汇编成便于随身携带的《口袋书》，下发到各学习型村组织示范点，装进每一位党员干部的口袋，以方便党员干部随时随地学习。《口袋书》内容短小精悍，针对性和时效性很强，对于强化思想政治教育、增进思考、推动工作有着很大帮助。这种携带方便、通俗易懂、生动有趣、好学管用的教育用书深受党员干部的喜爱。《口袋书》在潜移默化中提高了党员干部道德修养，净化了党员干部的心灵，增强了党员干部的工作能力，提升了理论学习的效果。3．丰富学习教育形式，增强学习型村组织活力。为了避免空洞的理论说教，增强学习型村组织的活力，各学习型村组织示范点还采取了形式多样的学习方式。如城头镇后黄墩村在学习中把“村民议事会”搬到了学习课堂。先由村支部书记（学习组长）代表带领大家先学习有关的理论知识后，再针对村民代表提出的如何解决邻里纠纷、夫妻不和、打架斗殴、乱扔垃圾、提升村民素质等问题展开热烈讨论。在学习会上，学习秘书对于存在的问题认真梳理，张榜公示，并提出了明确的整改目标和整改时间。后黄墩村还组织“两委”班子和部分村民代表到河南南街村、江阴华西村、张家港等地参观学习先进发展的经验，，以感受新农村建设的实际成就来加强对党员干部的思想政治教育。宋口村把建立学习型村组织示范点与建立宋口村史馆结合起来依托村史馆为阵地，对干部和群众进行道德教育、党性教育、法制教育、历史教育。不同形式的学习教育，使学习型村组织建设充满生机和活力，增强了党员干部干事创业的热情和干劲。4．学习考核制度规范，思想政治教育开出理想之花。要把思想政治教育落到实处，把基层党员干部的思想观念转变过来，培养村干部和党员带头学习、自觉学习的习惯，仅仅靠思想上重视和方法上的创新是不够的，必须要有一整套规范的思想政治教育学习考核制度。各学习型村组织示范点都建立相应的学习考勤制度，并对每一位成员的学习情况建档立案。镇党委对村“两委”班子的学习教育情况定期进行督查考核，把学习教育情况纳入对村“两委”班子年度工作情况的考核范围。县委多次召开会议，建立县委中心组成员联系点制度。规定县委中心组每一位成员定期轮流下到学习型村组织示范点领学，除学习党的重大方针政策外，重点学习先进的思想理论知识。镇党委中心组成员还对村干部进行“一对一”包学，县委旁听组定期深入示范点旁听督学，镇学习领导小组对村干部定期考学。通过“讲学、包学、督学、考学”四学活动的开展，有力推动了学习型村组织的建设，促进了党员干部思想政治觉悟的提高，提升了发展的本领，增强了发展的动力。5．道德楷模现身说法，放大学习引导效应。为充分发挥学习型村组织的示范引领作用，各示范点还请来了县内的多名道德楷模登台现身说法。自2008年以来，就有好法官王宝鸣、被柘汪二中初三学生马克茹马克壮姐弟俩称为“阎爸爸”的原校长阎伦亮、每年重阳节都不忘请乡亲吃饺子的“柳编大王”王宜冬、被省妇联和省少年儿童基金会授予“爱心捐助集体”的县国税局52位“爱心妈妈”、被称为“婆媳关系和事佬”的青口镇大盘子村支部书记祁昌岱等多名道德模范和致富能手轮番登台讲演。他们用各自不同的经历和感人的事迹现身说法，给基层党员干部和群众心灵深深的震撼和启迪，取得了示范引导的理想效果。二、工作成效1．提升了思想觉悟，进一步明确了发展方向。以学习型村组织建设为阵地，大力开展对党员干部的思想政治教育，大大提升了农村党员干部思想政治觉悟。开展理论知识和科技文化知识的学习、给村干部和党员“充电加油”，充实了脑袋，端正了思想，增强了党性，认清了发展方向，坚定了信仰。先进典型的现身说法，增强了学习引导的说服力和感染力，增添了党员干部奋斗的勇气和前进的动力。参观学习和实际感受外地的先进经验开拓了党员干部的视野，增长了见识，使党员干部心中有的“说话”底气，有了奋斗的标杆和信心。2．更新了思想观念，进一步改变了工作作风。各学习型村组织示范点通过广泛深入地开展思想政治理论学习和不同的学习教育方式，使得党员干部的思想觉悟有了很大转变。尤其把党性教育纳入学习课堂，使得党员干部增强了党员意识，坚定了理想信念，转变了作风。如班庄古城村部分村干部一直把自己凌驾于群众之上，认为干部就应该高于群众，对群众态度简单粗暴，工作缺少有效的方法，干群关系紧张。古城村通过学习型村组织的创建和开展不同形式的学习教育，干部普遍明白了“干部干部、必须先干一步”的道理，增强了为民服务的思想，作风有了根本的改变，干群关系转向了和谐。3．提升了发展水平，进一步致富广大农民群众。以学习型村组织为阵地，积极开展思想政治教育工作，培养了象宋口村支部书记宋世敏、城头镇后黄墩村支部书记周平、柘汪镇西棘荡村支部书记钟佰钧等一批优秀的农村干部。他们通过不断深入的学习，增强了发展的才干和带领村民致富的本领，使得村级经济得到了快速发展。如被评为全国文明村的宋口村，2008年实现工农业总产值2.6亿元，实现村集体经济收入380万元。人均收入1.3万元，村民100%住上了别墅式楼房。呈现出生产方式先进、家庭收入富裕、生活健康文明、保障体系健全、空间结构合理、环境优美宜人、社会和谐稳定的社会主义新农村景象。4．提升了文明素质，进一步促进了民风的大转变。在学习型村组织建设中，县党校和文明办把“文明道德礼仪大讲堂”搬到了村，利用学习型村组织的力量，使专家学者、道德楷模直接与村民面对面定期交流。罗阳镇岭灶村每年都进行“十佳好婆婆、好媳妇”评比活动。凡是建立学习型村组织的行政村，在民风上都有了明显的变化。原先邻里不和、赌博斗殴的现象不见，烧香拜佛、封建迷信的现象不复存在，乱扔垃圾，言语粗俗的现象大为减少，村容村貌有了很大改变。学习型村组织成了群众的“贴心人和连心桥”，成了基层思想政治教育的好阵地，有力地推动了民风的转变，提升了村民文明素质。三、理性思考党的全部战斗力的基础在农村。重视和加强农村党员干部的思想政治教育，对于发挥基层组织的战斗力和凝聚力，帮助党员干部坚定理想信念和树立正确的政治方向、推动农村经济发展、致富群众、带动农村官风和民风的转变，将起着积极的作用。必须充分认识加强基层思想政治教育的重要意义，不断创新学习教育模式，充分发挥思想政治教育引导功能。1．进一步创新学习引导模式，增强基层思想政治教育的吸引力和感召力。基层的思想政治教育工作由于手段单一，内容陈旧，跟不上那时代发展的步伐，往往给人以空洞说教的感觉，不能起到良好的教育引导作用。基层思想政治工作者只有改变传统的教育引导模式，深入基层，了解党员干部和群众的所思所想和实际需求，才能用群众语言说话，为群众喜欢，有针对性地开展教育引导工作，增强学习引导的感召力。必须进一步创新学习引导方式，不断增强学习教育的吸引力。赣榆县依托学习型村组织，聘请民间说唱团，把党的重大理论方针和科学发展理论以群众喜闻乐见的表演唱、快板书等形式深入宣传，颇为党员干部欢迎，收到了理想的教育效果。值得学习借鉴。2．进一步加强制度建设，形成长效学习教育机制。在建设学习型村组织、加强对党员干部的学习教育过程中，有的行政村以抓经济为由，认为思想政治教育可有可无，学习时松时紧，很不规范，学习制度不健全，没有形成长效学习机制，学习型村组织的影响力不够，没有起到应有的示范引导作用。必须进一步规范学习制度，加强督查和旁听等制度建设，形成长效学习教育机制。3．把基层思想政治学习教育情况纳入对镇、村领导班子考核评价体系。县委的高度重视和各镇党委的大力支持是开展好农村党员干部思想政治教育、推动学习型村组织建设卓有成效的关键。建议县委对各镇的目标考核中可以增加精神文明建设中理论学习情况的考核权重，对各镇签订相应的目标责任状。按照党的十七届四中全会精神的要求，各镇党委在年度考核中可以把村“两委”班子的思想品德、理论素养和学习能力情况纳入考核范围，作为向上级组织部门推荐提拔任用的重要依据。【管理资料】脊髓损伤的中医康复汇编36、如果我们国家的法律中脊髓损伤的中医康复脊髓损伤的中医康复脊髓损伤:脊髓损伤是指由于外界直接或间接因素导致脊髓相应节段出现的各种运动、感觉和括约肌功能障碍以及肌张力异常、病理反射、植物神经功能等的相应改变。脊髓损伤:脊髓损伤给患者带来的伤害:1、患者会因此成为残疾,生活不能自理,长期卧床引发褥疮,大小便失禁造成泌尿系的感染。脊髓损伤给患者带来的伤害:脊髓损伤给患者带来的伤害:2、长时间不活动会引起骨质疏松,很容易发生骨折,患者如果缺乏锻炼关节和肌肉就会逐渐变形或者萎缩。脊髓损伤后患者的肌肉萎缩脊髓损伤给患者带来的伤害:脊髓损伤给患者带来的伤害:3、患者突然从健康状态变成瘫痪,会导致心理失衡出现悲观、绝望的情绪。脊髓损伤给患者带来的伤害:脊髓损伤分为外伤性脊髓损伤及非外伤性脊髓损伤。外伤性脊髓损伤常发生于工矿塌方压伤、交通事故、高处坠落、自然灾害及枪弹、刀刺、爆炸性损伤直接作用于脊椎,使其发生骨折或脱位导致脊髓受到损害,多为复合伤,可发生于脊髓任何部位。韭外伤性脊髓损伤包括:脊髓空洞症、脊髓肿瘤、脊髓炎、脊柱退行性疾病所致的椎管狭窄等疾病。脊髓损伤分为外伤性脊髓损伤及脊髓损伤是脊柱骨折的严重并发症,由于椎体的移位或碎骨片突出于椎管内,使脊髓或马尾神经产生不同程度的损伤,脊髓受到损伤以后就会丧失正常的支配功能,受伤平面以下运动、感觉、括约肌等都会出现障碍。脊髓损伤是脊柱骨胸腰段损伤使损伤平面以下的躯干和肢体产生运动及感觉障碍,称为截瘫。而颈段脊髓损伤后,双上肢也有神经功能障碍表现为四肢瘫痪,简称“四肢瘫胸腰段损伤使损伤平面以下截瘫”及“四肢瘫”中医称之“痿证”。“痿”指肢体痿弱不用痿证”包括截瘫、四肢瘫、肌肉萎缩等。现代医学的重症肌无力进行性肌营养不良、运动神经元病、多发性硬化、多系统萎缩、脊髓炎、脊髓空洞症等均属中医的“痿证′范畴。截瘫”及“四肢瘫”中医称之【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损伤的中医康复汇编共58张课件【管理】脊髓损