我的创造学体会 我的创造学体会 创造学

实用结我的创造学心我的创造心得创造学——选修课课感在这个学期的修课我选了创造，因为我对创造感兴趣，希望通过门课程来提高自己的创造能。通过这学期对新思维课的学习感触非常深刻。我解到创新思维不仅教会我们解决题的方法，我觉更重要的是，我道了如何去思考、现问题这样一个过程。只有当你解了这个过程，不断的反复去训，你才有可能真正悟到创新思维的神奇，真正获取感。因此不得不，创新思维这种学的思维方法，在们生活中有着何等要地位。下面我就来谈关于学习了这么有关创新思维方的具体感受。首先么是创新思维呢：就是指一能提出新颖的思成果的非习惯性维，即凡是没有有的方法可供直接应用、不存在确规则的思维活动都属于创造性思。在这门课上，时兵老师进行了教学新，经常让同自己选取不同的维方法上台演讲我们意识到了各种新思维的方法及根不同的实践需作出有效的选择减少思维活动的目性，提高了思维效率和成功率。现在，我们正在一个经济时代作为一名新世纪大学生，我们要用新来推动社会的发展。通过学习造的基本概念及作用、创造的特、创造的一般过程等，我懂了创造是世界发展的动，创造力是每我具有的能力，创力可以通过各途径培养提高。先通过上课及课后书我了解到创造含义：创造学是一门研究人创造发明活动规律的科学创造的基本要有：创造思想，造教育，创造主，创造对象，创造成果，创造法，创造环境。创造本质特征是：一，是一有目的的实践活动。二，必须获新颖性的成果三，是创造者主观能动性高度挥的行为。在我的感觉中创造就是通过自的想象，猜想以能力去发明一些以没有的东西，上过杨老师的后，我知道了不是可以发明以前有的东西，还可以是改进以的东西。第一堂课的时，杨老师向我们介绍了造学的一些基础知，比如它的起源分类等突破传统思维这是对于创造多重要的条件。要突破传统思维首先要培养一定创造学思维，创造性维，是一种具有创意义的维活动，即开拓类认识新领域、创人类认识新成果的思活动。创造性思维需要们付出坚韧的脑力动。其特性有新奇，灵活性，联想性，常规性，顿悟性和可迁移。大致可分为灵思维，发散思维，向思维，收敛思维，求异思维。培养创造性思对我们来说是相当要的，我曾经读过篇扼杀儿童创造力的故，大概内容是老在黑板上画了几椭圆，问学生画的是什么，结说什么1/3

实用结的都有，最后师说你们都错了这是达芬奇画的蛋。也许现在看来，这个故事点讽刺意味，但这说也是事实，在儿心中老师说的话都是对的，所没有人置疑，我也是受这样的教育一步走过来的。所我们要学着打破思维定式，个角度考虑问题唤起我们的创造力。我为什么要人云亦云，而自己进行思考，不置疑呢？没有谁是对正确的，所我们要会“问”要让创造成为我的生活方式，增自信心，转变了维方式，接下来要做的就是行动想和做是两回事只想不做永远不成功在课上，老师将如何运用创造性思维创造弄成了一个，如下所示。通过这张图，能观的看出了何运用自己的思维与想象力去创，更清楚的了解到了创造过程。曾有一项调查员工中最缺乏的什么？百分之九十九的领者的答案是缺乏创性思维。二十一世拥有知识和信息越来越多，这就味着知识和信息量价值正在呈下降趋势，而相反拥创造力和想象力人，价值正在上，爱因斯坦有句名“想象力比识更重要”。很多企业再佣员工的时候，导者会用这个测试察看候选人的创造和想象力，你能用砖什么。在企业中量的不是知识和息，因为你能获得些，别人也可以获得，真正较量企业中灵活的创力。或许在没突思维定势没有学创思维时，我们一般能想到它能用修房子，其实它有很多种用途。。可是我们很少注思维方法的学习，到问题也没有择行之有效的思方法来指导自己思维技能的训练也有上课才有真正练到。如何去突思维定势，跳出逻辑箱破那堵墙，想出更有效更简便办法，加强我们的想象力，通各种联想去寻找解决问题的新路新方法呢，因此我就不得不加强对创思维的学习。在上完创造学门课以后，我觉我们很需要培养们的创造思想，尤在现今社会，有用的知识分在各种规模的公、大学、非营利组织我的头脑中，建立在对这些外部知识的了解和用的基础上的产和服务创新，即开放创新成为流，学会创新就会更好的我们去适应这社会快速进步的伐。而我觉得对于们大学生来说目前在创造中在的最大障碍有两，一是太安于现，对所处的环境平常的事物缺乏创的思维。二是缺少手实践实验的动，所以我们需要老师引导。总之，通过师您理论与案例相合的讲解方式，使我基了解了创造学理论，对创学有了更加深刻认识和理解。创造课程虽然结束了，但它带给