整十数加一位数及相应的减法

整数一数相的法教学内：苏教版教材一年级下册—27页。教学目：1.使学生经历整十数加一位数和相应减法口算方法的探索过程助学具及图形结合帮助学生理解算理，能比较熟练的进行口算。2.了解加减法算式中各部分的名称，以及理解加减法之间的联系。3.培养学生用数的观念看周围的事物的意识强同学之间的相互交流以及合作的意识。教学重：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。教学难：理解算式表示的含义、运用知识解决简单的实际问题。教学准：教学光盘教学过：一、复习铺垫，导入新课。1.口算追问：10+5=15你是怎么算的呢？19-10=9你是怎么想的？可以用学过的数的组成来算的。2.复习100以内数的组成。27里面有（）个十和（）个一。85里面有（）个十和（）个一。4个一和7个十合起来是（6个十加3个一是（二、借助直观，学习新知。1.主题图，明确篮子里有个桃篮子外有4个桃，一共有34桃。写出两个加法算式和两个减法算式。4+30=34-4=34-30=2.30+4=你会算吗？想一想，交流。

(预设学生可能利用小棒理解算理、可能会利用数的组成、可能会根据主题图思考)（教后记：交流时学生多是用数的组成来计算，我也过高的估计了学生，把十加几的方法迁移过来就行了回过头来看如果这时允许孩子们再动手操作——摆摆小棒、在计数器上拔一拔，加以理解与认识就更好了）34-4=呢？方法同上，想一想，交流。3.试一试，你会算和34-30吗，与同位同学交流。全班交流。明确同样可以用数的组成来进行计算。4.介绍各部分名称我们每个小朋友都有自己的名字其实算式中每个部分也有自己的名称结合30+4=34、34-4=30，介绍：在加法算式中，两个相加的数叫做加数，两个数相加的结果就叫做和法算式中减号前面的叫做被减数号后面的叫做减数。得数叫做差。说说4+30=34和中各数的名称。5.小结小朋友真厉害根据一幅图写出了两道加法算是道减法算式。我们一起来把这四道算式读一读吧知道我们今天学习的是怎样的计算？板书课题：整十数加一位数及相应减法三、及时练习，巩固算理。1.想想做做1。看小棒图，写出四道算式。说说每道算式的意思。2.想想做做2没有图了,你能算出这些算式的结果吗?观察每组四道算式之间有什么联系3.想想做做3。独立的算式，你能算对吗？看谁又对又快。学生计算，集体核对。4.想想做做4。出示表格,这两张表格你能看懂吗？什么意思啊？想要求和怎么办呢？（用加数+加数=和第二张表格里告诉我们什么和什么要我们求什么用什么方法

可以求出被减数？学生填写5.想想做做5。填出相邻的数填一填,读一读.6.想想做做6。说信息筐里有个，筐外有4个，一共有多少个？）体会“合”还是“分”学生独立完成。汇报交流。7．想想做做7。完整说说图意。(一共要搬38把椅子,已经搬了30把.还要搬多少把?)独立完成。追问：你为什么用减法计算呢？四、全课总结，反思提升今天我们学习了什么内容？你学到了哪些知识？跟大家分享一下吧。板书设计：

整十数加一位数和相应的减法30+4=3434-30=4加数

加数

和

被减数减数差4+30=3434-4=30教学反：本节课以“桃园丰收”的情境引入新课，学生根据情境图提出数学问题，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的问题意识。学生借助学具，探索出了“30+4”及“的计算方法，并通过习题进行了巩固培养了学生解决简单实际问题