幼儿园大班教案《阿细跳月》

第第页幼儿园大班教案《阿细跳月》

幼儿园大班教案《阿细跳月》1

活动目标：

1、观赏民族音乐，感受歌曲的欢快。

2、通过集体舞蹈，感受五拍子曲风，并用肢体表现后两拍。

3、认识民族乐器葫芦丝，并用道具进行模拟表演。

4、学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

铃鼓、葫芦丝图片、沙锤

活动重难点：

掌控歌曲的五拍子曲风。

后两拍肢体创编与演奏。

活动过程：

一、故事导入

嫦娥在吴刚和玉兔的援助下，究竟拿到了解药，预备回到地面上，这时地面上的人们为了欢迎嫦娥，预备了一场篝火晚会。让我们一起跟着音乐，去看看篝火晚会的情景吧！

二、音乐活动

〔一〕音乐律动

1、全体围坐，老师带领幼儿拍腿感应固定拍，并于每小节最末两拍拍手。

2、提问：你觉得这首乐曲给你什么感觉？你发觉它有什么特点吗？

引导幼儿观测拍了几下腿，拍了几下手？从而感受五拍子的组合模式〔3+2〕。

3、老师提问：除了拍腿之外，还可以在哪些肢体拍出后两拍的节奏？〔拍肩、拍头等〕

4、请幼儿协作音乐试一试。

〔二〕集体舞

1、老师带领幼儿跳集体舞，感受五拍子曲风。

〔1〕老师示范彝族舞的基本动作，与后两拍瞪脚。

〔2〕幼儿原地感受，学跳彝族舞。

〔3〕全体幼儿围圈站立，一起学跳彝族舞。

2、幼儿两人一组表演。

〔1〕两位老师示范动作：一人拿铃鼓，另一人在后两拍拍铃鼓。

〔2〕幼儿自愿结组，尝试跳双人舞。

〔三〕模拟乐器演奏

1、老师出示葫芦丝的图片，幼儿认识其形状，倾听音乐中葫芦丝的音色，并模拟吹奏。

2、将幼儿分成两组，分别持沙锤和打棒，伴随音乐进行演奏。

沙锤模拟葫芦丝吹奏，打棒演奏后两拍。

活动反思：

今日的活动是嫦娥奔月这个单元的最末一首曲子，活动重点是让孩子们了解并掌控五拍子乐曲的曲风特点。

通过近一阶段在活动中的了解，我知道孩子们之前很少接触过这种类型的音乐，稳定节奏感虽有所加强，但仍旧有一小部分幼儿还是不能很精确的演奏出歌〔乐〕曲的固定拍，所以对于这次活动，我是有些顾虑和担忧的：感受五拍子乐曲，会不会对于我班的幼儿有点难？

因此，为了更好的实现目标和重难点，在第一次观赏音乐的时候，我为了让孩子们感受前三拍和后两拍的不同，有意用了拍三下腿和拍两下手的肢体动作，以为这样孩子们就可以更清楚的区分出乐曲3+2的节奏特点，更精确的感受后两拍。〔北京老师来视导的时候曾经说过：孩子们第一次感受乐曲的时候，尽量不要用拍手的动作，由于这样会影响孩子们对音乐的整体感受。〕

在接下来的观赏中，我也是担忧孩子们不能精确的感受，所以一边听音乐，我一边数着1、2、3、4、5，让孩子们知道数到4和5的时候，是要拍手做动作的。〔这样做的结果，是使孩子们的动作和乐曲完全脱离了，孩子们虽然会数着数拍出后两拍，但在之后听音乐做动作的环节，又乱了。〕

在舞蹈创编的环节，我一贯是根据教案中的进度在带着孩子们跳集体舞、双人舞，但是效果也不是很好。一方面孩子只要一起来活动，常规仍旧会有点乱；另一方面是他们对五拍子乐曲的曲风根本就没有掌控，所以做起动作来也就无法精确的表现音乐了。

改进措施：

1、在第一次观赏音乐的.时候，尽量不用拍手的动作，而是让孩子们更完整的感受乐曲。

2、全部的活动都要和音乐结合在一起，脱离了音乐，就不是音乐活动了，奥尔夫活动虽然是玩儿，但最末还是要回来到音乐的本身上去。

3、要依据孩子的现有水平和临时的表现，实时调整活动的内容，而不是按部就班的照设计好的教案上。孩子们做起来有困难的地方，就可以换一种方式，最终也可以实现目标。

幼儿园大班教案《阿细跳月》2

设计思路

日常活动中，幼儿听到有关民族音乐的旋律会随其自由舞蹈，但幼儿园很少将民族舞蹈融入日常教学中。本次音乐活动将彝族阿细支系的音乐《阿细跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既让幼儿感受到乐曲的民族特色，同时又能体验民族舞蹈——竹竿舞，能极大地调动幼儿的学习爱好。

活动目标

1．在了解竹竿舞特点的基础上，初步学习在竹竿上跳，体验游戏带来的愉悦。

2．在活动中尝试三人合作，提高动作的协调性和合作技能。

3．尝试跟随音乐进行节奏乐、图谱游戏等活动，感受民族民间音乐的音乐风格。

活动预备

知识预备：在社会领域课程中让幼儿观赏民族音乐舞蹈，对相关的民族文化知识与民族艺术形式有所了解。

材料预备：相关课件与图画、民族服饰、竹竿、幼儿用书第6页。

活动过程

1．预备活动。

幼儿将竹竿当马骑，来到活动场地，初步感受音乐的节奏特点。老师简约介绍本节课所涉及的两个民族的民族特点。

老师：今日我们要上一堂特别的音乐课，需要用到竹竿，我们一起来感受一下吧。

幼儿在老师的带领下听着节奏做律动，熟识节奏及旋律，为后面的活动做铺垫。

2．老师和幼儿一起观赏竹竿舞。

观看竹竿舞的课件，让幼儿对竹竿舞有初步的了解。

老师：我国有一个少数民族叫黎族，那里的人会用竹竿玩什么呢?请小伙伴和老师一起来观赏吧。

大家一起观看课件。

老师：他们把竹竿放在哪儿，在干什么?

幼儿自由回答。

老师：他们是怎么跳的，竹竿是怎样移动的?

小结：这种舞叫竹竿舞，竹竿的移动叫打竹竿。

3．幼儿学习跳竹竿游戏。

老师：小伙伴，你们想不想自己试一下竹竿舞呢?

老师和配班老师三人组成一组做示范。幼儿三人一组自由分工，自己尝试跳一跳，老师巡回观看。

老师：小伙伴，你们在玩时发觉什么问题了吗?

幼儿：会遇到脚，两个人动作不能统一……

老师：知道为什么吗?由于竹竿舞需要很好的协作才能完成。

请一组幼儿做示范，老师从旁指导。先两个人一组练习打竹竿，老师跳，再请幼儿三人一组试一试。

4．幼儿表演。

幼儿穿上民族服饰，预备表演竹竿舞。

老师设置分组的区域(两组或三组)，请幼儿自行选择到区域内表演。其中每组两人打竹竿，其他幼儿跳舞，并进行分解练习。如打竹竿的幼儿先练习，跳竹竿的幼儿观测，然后再练习。老师积极引导幼儿将舞步与节拍和节奏对应，再进入竹竿之间进行表演。

5．可视化音乐游戏。

翻开幼儿用书第6页，请幼儿把虚线的音符描成实线，并随着音乐点音符，让幼儿感受音乐的节奏与节拍。