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文档简介

————来源网络整理，仅供供参考PAGE————来源网络整理，仅供供参考PAGE5————来源网络整理，仅供供参考PAGE————来源网络整理，仅供供参考PAGE6《只有一个地球》说课稿（特等奖）该课在2003年重庆市举办的“基于网络环境下的教学设计”大赛中荣获“特等奖”九年义务教材小学语文第十一册《只有一个地球》说课稿尊敬的各位领导、专家、同行：具体程序如下：一、教材和学生分析鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。四、教学过程设计展迁移的教学模式。（一）情境激趣叶圣陶先生说过,激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看（二）选读探究足不同学生学习和发展的需要。1、地球的美当学生在选择这一主题探究学习时，首先让他们从文字中去感受美。感受到地球的外在美。引导学生抓住“63002、地球的易碎性网络信息，将文字形象化，将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，正体现了“小语文、大社会”的教育理念。3、地球的唯一性当选择这一部分学习时，引导他们抓住“至少（三）升华情感的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。（四）拓展迁移让孩子们联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。展示台展示，引起社会的共鸣。这样的设计，注重了跨学科的学习，由课内

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