陕旅版三年级英语Unit 8 What color is it教学设计

教学设计课题名称：Unit8Whatcolorisit?姓名：工作单位：学科年级：三年级教材版本：陕西旅游出版社一、教学内容分析本节课主要学习用英语表达事物的颜色，在单词教学的基础上，通过对“Whatcolorisit?”句型练习，进一步提高学生用英语进行交际的能力，让学生树立自信心和合作意识。二、教学目标一、知识目标：1、能听、说、认读六个颜色单词blue,green,yellow,orange,red,white并能在实际情景中进行运用。

2、能掌握句型：Whatcolorisit?It’s…,并且能灵活运用。

二、技能目标：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。让学生学会用Whatcolorisit?和It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。培养学生在课堂上进行自主评价的能力。

三、情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。三、学习者特征分析本课的教学对象是刚刚涉足英语的三年级小学生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。但三年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中。四、教学策略选择与设计在本课教学中，我采用直观演示法、情景教学法、游戏法相结合的方法。利用学生感兴趣的，易于接受的魔术、游戏等方式组织课堂，激发了学生学习的兴趣和求知欲，让学生乐学、愿学，在兴奋中学会了新单词，调动了他们的积极性，让全班参与，师生互动，提高教学效率。五、教学重点及难点重点：能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。

难点：能掌握句型：Whatcolorisit?It’s…,并且能灵活地运用。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图Step1.歌曲热身。师生问好，并进行自由对话。和老师一起热身。达到一个课前热身的效果，又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。Step2.呈现课件，谈话导入配合教师，回答问题。激发学生的学习兴趣和求知欲。Step3.新授利用多媒体和游戏魔术，新授本课有关事物颜色的单词。教师创设情境，教学重点句型。学习本课四会单词和重点句型。通过创设悬念给学生造成一种神秘感。在魔术中，让学生观察体验，感官得到刺激自然学习新单词，加深记忆。使学生获得感性认识，从而激发了学生学习英语的兴趣，调动学生积极性，营造浓烈的学习氛围。Step4.巩固练习1.Lookandmatch.(PPT展示)

2.Playguessingagame拓展延伸，展现自我，完成练习。通过游戏让学生自觉练习，使学生“乐中求学，学中得乐”。让学生巩固单词、句型，并培养学生参与合作精神。七、教学评价设计1、能正确拼读书写本课单词。2、能对简单的颜色做出描述，并能做出相应的回答。评价方式：以自评、小组互评和教师通过课堂生成得出的形成性评价为主要评价方法。八、板书设计

Unit8Whatcolorisit?--Whatcolorisit?--It’sredyellowbluewhitegreenorange九、实践反思本节课主要学习用英语表达事物的颜色。要求学生对本课所学六个颜色单词及句型“Whatcolorisit?”，做到听说认读，并能在实际情境中灵活运用。在课堂教学中，我采用任务教学法、直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法，并利用多媒体课件、实物等创设情境，采用学生感兴趣的易于接受的魔术、游戏等方式组织课堂教学，激发了学生的学习兴趣和求知欲，学生参与度较高，在兴奋中学会了新单词。学生的视觉、听觉等多种感官刺激，做到眼到、口到、心到，达到了一个听说认读完整统一的教学效果。但还有很多需要改进的地方。首先由于课堂设计活动形式较多，所以在开展活动时，随着活动的进行，学生们热情高涨，感觉整个课堂都不受我控制了，结果大部分时间都是在维持纪律，甚至有时不得不中途终止，整个活动过