21《圆明园的毁灭》教学设计之二

本文格式为Word版，下载可任意编辑——21《圆明园的毁灭》教学设计之二教学要求：

1、了解圆明园的辉煌和它的破坏，使学生记住这一国耻，加强振兴中华的责任感。

2、体会是怎样围绕中心表达的。

3、学习本课生字词，练习用"宏伟'"凡是'造句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被破坏的，激发振兴中华的责任感。

教具准备：幻灯片

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入课新。

上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐欣赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？

二、指名按自然段读课文，注意改正字音。

三、初步理解课文。

1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。

2、学生自学后，探讨。

3、请三人朗读其次段，每人读一个自然段。探讨：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？

四、学习本课生字词。

1、检查生字读音。

2、抄写生词。

五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。

其次课时

一、复习旧课。

指名朗读其次段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。

二、理解圆明园的位置和总体布局。

1、默读其次段，想想共有几句话，每句讲的是什么。

2、学生自学后探讨。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫"众星拱月'？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？

三、理解圆明园中的有名景点。

1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。

2、学生各自阅读思考，然后同座交流。

3、探讨。

（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？

（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？"金碧辉煌'是什么意思？"玲珑剔透'是什么意思？"象征'是什么意思？

（3）补充介绍"买卖街'"山乡村野'。

（4）指名读其次、三、四、五句。读后探讨：方才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？

（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。"有如'是什么意思？（好像）"流连其间'是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？

四、理解圆明园内珍藏的历史文物。

1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。

2、学生自学后探讨：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？"最宝贵'从哪些地方可以体会到？

五、总结。课文其次段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅宏伟、壮观、漂亮，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

六、练习有感情地朗读课文。

第三课时

一、检查学生背诵其次段。

二、理解第三段。

1、指名朗读第三段。

2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段破坏圆明园的？

3、学生自学后探讨。

4、小结。（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。）

5、再指名朗读第三段，读出愤怒的语气。

三、联系全文，理解第一段。

1、齐读第一段。

2、"不可估量'是什么意思？为什么说"圆明园的破坏是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失'？

四、朗读全文，体会中心思想。

1