22窗前的气球教案三教学实录

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学习目标：

1．认识7个字。会写8个字。会用"可爱的'"愉快地'写句子。

2．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

3．懂得珍惜友情。

教学重难点：

了解课文内容，使学生懂得要珍惜友情。

初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。

教具准备：生字卡片

教学课时：

两课时

一、激情引趣：

今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来开心，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。

二、透露课题：

1、齐读课题（课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好）。

2、下面用自己喜欢的方式读课文。

①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。

②读不准的字音还可以问问老师或同桌。

③遇到难读的句子可以用笔画出来。听明了了吗？（开始读书吧）

三、识字（现在老师想考考你们识字状况行吗？）

1、认真读，争取把他们记在心里。

2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？

3、依照提醒再练习读一读。

4、我们要举行男女生赛读，谁先读？

5、谁能用科、始这两字多组几个词？

6、这些字生活中在哪里见过呢？用什么方法把它们记住呢？4人为一组把最奇妙的记忆方法介绍给伙伴。

7、汇报记忆方法。

8、谁乐意当小老师来考考大家？（手拿卡片）

9、我把字宝宝放在儿歌里，你还能认出他们吗？

10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。（乐意读哪句就读哪句）

四、初读课文（小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？）

1、齐读第一自然段。

通过读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？

2、下面请小朋友们自由读课文25自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。

3、选择自己喜欢的自然段读一读。（谁乐意读）

4、其次自然段：

①谁乐意读其次自然段？

②你认为这一段该用怎样的语气读？（悲伤、忧伤、孤独、孤单）

③你试着读一读。

④谁还乐意把你体会到的心情再读一读。

5、第三自然段：

①点击出现画面。

②再点击出现闪动的气球。

6、第四自然段：

①为什么喜欢这一自然段呢？

②假使你就是课文中的科利亚，把科利亚换成第一人称"我'，读给同桌。

③指名读。

7、第五自然段：（齐读）

①老师有个问题想请教小朋友，科利亚为什么笑了？（展开探讨）

②小结：正宛如学们说的那样，科利亚可能为米沙的这种创举而笑，可能对同学们特别问候方式而笑，可能是忘却了病房里的孤独和孤单而笑。此时此刻，他会想些什么，说些什么？

五、实践活动：

这篇课文陈述了科利亚得了传染病住进了医院，孤独、孤单伴随着他，他的同学们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢？

板书：珍惜友情。

六、指导书写：

课文我们就学到这，现在让我们学写几个生字。

周：里面的部分不能超过包围圈。

病：上横要写短，左撇要长，伸展开。

句子：

1、气球开始一上一下地动了起来，科利亚猜出来了，准是米沙想的招儿。

2、科利亚好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

3、科利亚望着窗外那张逗人的"小脸'，愉快地笑了。

儿歌：

病房有个科利亚，

谁也不准来看他。

悄悄躺，呆呆望，

孤寂寞单想回家。