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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——“怎样保护周围的环境”教学设计一、提出话题激发兴趣

（一）探讨激趣

随着社会的进步，生活水平的提高，人们更关注周边的环境[板书：周边的环境]。请大家说说以下内容。

1．你希望周边的环境应当是怎样的？结合学生发言[板书：清洁、漂亮、舒适]。

2．在现实生活中，你见过哪些破坏或影响环境的不文明行为或现象？当时你有什么想法？

让学生充分发言，探讨。老师相机引导、梳理。开阔学生视野，拓展思路，丰富口语交际的内容，提高学生的认识。

（1）人们生活的环境应当是清洁的、漂亮的、舒适的

（2）破坏、污染环境不仅表现在破坏自然资源，如滥伐森林、破坏树林、随便排放污水、排放有毒气体等；还表现在对公共财物公共环境的破坏，如距踏草坪、涂抹墙壁、攀爬文物古迹、乱贴小广告、乱倒垃圾污物、随地吐痰、乱晒衣服等。

（二）提出话题，明确本次口语交际的内容和要求。

[板书：怎样保护]

二、明确分工，小组交流

1．四人组成一个小组。分工合作，主持人、记录员、报告员、检查员各司其职，人人主动加入探讨。

2．明确任务。每组重点选择一种破坏（或影响）周边环境的现象，有针对性地说说自己的想法和计划。要摆事实，讲明道理，准备采取的行动要切实可行，讲求实效。

3、小组探讨交流。每个人都积极发表看法，同时密切协同，各尽所能主持人把握探讨的全局，记录员负责记录大家发言要点，检查员负责检查小组成员发言状况，报告员要做综合汇报的准备。

三、全班汇报，评点勉励

1、在小组充分发表看法的基础上，各小组将看法综合起来，理清顺序，由"报告员'代表小组向全班进行汇报。允许组内其他同学做补充发言。

2、组织评点。不进行个人发言的评价，只评小组团体，促进个体的合作和互助，培养团队精神。

3、奖励优胜小组发给滚动红旗。

第三课时

〈一〉、谈话导入，激发作文兴趣

〈二〉、交流启发，拓宽思路

1、全班交流回忆最近自己做过的、听到的、看到的、想到的事。

2、向小组成员说说自己最想告诉别人的事，要讲得有条理

3、小组派代表在班上说说自己最想说的事。

〈三〉、读习作要求，明确作文要求

1、选择的事必需是自己做过的、听到的、看到的或想到的。

2、选择的事应当是自己最想对别人说的。

3、事情要写明了，语句要通顺。

〈四〉、学生尝试作文，教师巡查辅导。

〈五〉、评

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