“我也会送你一辆新车”教案设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——“我也会送你一辆新车”教案设计教学目标：

1.了解课文内容，能用概要地说明了保罗对小男孩的两次误会的内容。

2、初步了解按地点转换表达顺序。

3.有感情地朗读文中对话，体会人物的心情，感受小男孩美好的心灵;初步感受"给予是开心的'。

教学过程：

一、透露课题，导入新课。

1、导入新课，复习"诞'的字形。

2、反馈预习，理清人物关系

(1)了解课题的特别，提醒学生双引号的书写要规范。

(2)预习了课文，你们知道课题中的"我'和"你'分别指的是谁?

(3)说说"什么时候，谁听到谁对谁说了一句什么话'。

注意把话说连贯，说通顺。(指名说)

二、初读课文，理清层次。

过渡：那么，保罗在什么状况下听小男孩他弟弟说这句话的呢?就让我们来学习课文，了解课文的内容。

1、指名分别读课文1?6节和7?11节.

2、理清课文层次。

(1)了解课文表达顺序。

指名回复。副板书出示：地点转换

总结，按地点转换来是记叙文常用的一种表达顺序，我们可以根据文中地点的转换把文章分成几个部分，这篇文章就可以根据"办公大楼门口'和"小男孩家门口'这两个地点把文章分成两个部分。

(2)明要求

这两部分内容多数通过人物之间的对话来展开，今天我们就要通过读懂人物对话，了解故事内容。

三、深入读文，理解感悟。

(一)学习1?6小节，了解保罗第一次误会的内容并简要说明了。

1、读小男孩的话，做到正确流利，恰当停顿。

(1)同桌分角色读1?6小节。

(2)指名读，及时评价。

2、体会小男孩的心情，有感情朗读小男孩的话。

(1)再读读小男孩说的话，体会一下他在说这些话的时候心情是怎样的?

(2)交流：

出示："你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪!我希望'

●补充提醒语，帮助理解小男孩的心情。

读读小男孩说的这几句话，能不能联系课文内容，在小男孩说的这几句话前加一个表示他心情的词语，呢?

3、重点学习小男孩第三句话，理解他的心愿。

出示："我希望我将来也能像你哥哥那样。'

●小男孩说他希望将来能像谁那样?

●"那样'指的是怎样呢?

●结合课文1、2两小节，再借助提醒把小男孩的心愿说明了。

4、理解保罗的误会。

(1)小男孩的一番话让保罗十分诧异，这是为什么呢?请同学们再读课文，然后借助提醒说一说：

出示：保罗原以为，没想到。

(2)先练习，再指名说。

(二)学习7?9小节，了解保罗第一次误会的内容并简要说明了

1、了解保罗其次次误会。

(1)出示："先生，你能把车开带我家门口吗?'

这时保罗笑了，这回他以为自己一定猜中了小男孩的心思，他认为??指名说

2、明白小男孩的真实想法。

师：可是事实上是这样吗?小男孩毕竟要做什么呢?

(1)读好小男孩说的话。

师：这段话对比长，轻声读读，要求读通句子，并注意长句中的适当停顿。

(2)明白小男孩的真实想法体会他对弟弟的爱。

①师：小男孩请保罗把车开到自己家门口，是为了什么呢?请同学们再读读这段话，想一想。

②小男孩让弟弟看保罗的新车，还对弟弟说??指名读

③全班齐读小男孩的话。

(3)原来保罗再一次误会了，谁能把保罗这次误会小男孩的内容说明了。

出示提醒：保罗原以为，没想到。

(提醒学生注意说清这是一个腿有残疾的弟弟)

(4)读到这里，大家觉得这个小男孩是个怎样的孩子?交流，指名答。

四、总结全文，升华情感。

1、明白三人开心所在。

请大家在这三个人物中选择一个，借助提醒说一说，他开心的原因是什么?

出示：小弟弟小男孩保罗