(大班美术活动教案)有趣兔子教案(附教学反思)

(大班美术活动教课设计)风趣的兔子教课设计(附教课反省)(大班美术活动教课设计)风趣的兔子教课设计(附教课反省)(大班美术活动教课设计)风趣的兔子教课设计(附教课反省)风趣的兔子教课设计(附教课反省)大班美术活动兔教课设计(附教课反省)主要包括了活动背景，活动目标，活动要点难点，活动准备，活动过程，教课反省等内容，幼儿在认识兔子特点的根基上，经过拼摆，表现兔子的动向，展开幼儿的想象力，试试用各样线条表现兔子的风趣动作，并添画有关背景，合适幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看风趣的兔子教课设计吧。活动背景：美术活动?风趣的兔子?对大班幼儿来说是一个比较感兴趣的教育活动内容。在本次活动中，小兔子能够采纳不同的绘画方式来达成：如先用拼摆、绘画的方式进行装修。依据大班幼儿的年纪特点，对事物有必定好奇心和激烈的创作欲念。特别是对小动物很感兴趣，所以我设计了这节美术活动课。由于?幼儿园教育指导大纲〔试行〕?⑴中明确指出：“各领域的内容要有机联系，互相浸透，着重综合性、兴趣性、活动性。〞关于简单的动物造型，应当说幼儿掌握的都很好。所以这节课我选的是拟人化的兔子，主要让幼儿在认识兔子特点的根基上，经过拼摆，表现兔子的动向，展开幼儿的想象力，充分发掘美术教育的价值。活动目标：1.幼儿在认识兔子特点的根基上，经过拼摆，表现兔子的动向，发展幼儿的想象力。2.试试用各样线条表现兔子的风趣动作，并添画有关背景。3.培育幼儿着手操作的能力，并能依据所察看到得现象勇敢地在同伴之间沟通。4.体验运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。5.培育幼儿的艺术气质。活动要点难点：要点：表现小兔的特点。难点：经过拼摆，表现小兔的各样风趣动向。活动准备：1.教师教具一套〔内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。〕2.幼儿绘画工具资料人手一份。活动过程：一、播放音入。1.好!(孩子看一下，教室里今日是否是来了好多的客人老啊？一同跟他打声招呼吧！)二、察入——找认识小兔的主要特点。：哎呀！客人老都你了，今日我班里有一位小物它也来了。个小物它很皮，他想大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的两条腿。看到了两条腿，你猜一猜他是呢？幼：幼儿通看、自由沟通互相一小兔的特点。：哦！你他是小熊、小狗、小猴的腿⋯⋯我来看一看是否是呢？瞧！他又皮的把他的小肚皮露出来了。那下你能不可以看出来他是呢？幼：幼儿自由出答案。：哦！你是⋯⋯我来看看他究竟是呢？呦！他又把他的小牙也露出来了。咦！下能不可以看出来他是？幼：幼儿众口一词的回复出是小兔子。：！都得他是小兔，是吧。那你是从哪里看出来的呢？幼：从嘴巴，因小兔子的嘴巴是三瓣嘴。：哦！小兔子有三瓣嘴。是否是呢？〔把布拿开，露出可的小兔子和小兔的的大耳〕。你真能干呀，真的是一只可的小兔子呀。我大一班的小朋友跟小兔子打声招呼吧！幼：小兔子好！：我大一班小朋友真懂礼貌。小兔子呀也想用个作来跟你打声招呼！那我来帮帮他吧！来一？幼：幼儿上来拼兔子打招呼的作⋯⋯：哦！平呀我打招呼的候，我的手是弯来的，小兔子也学会了跟大家打招呼。哎呀！小兔子真高兴呀！小兔子，HELO大一班的小朋友你好。很高你。〔此主要通入，主假如引幼儿认识小兔的主要特点。激趣，在小兔主要特点的同，幼儿拼小兔打招呼的作。不幼儿造了一个思虑的空，同也激了幼儿的趣。〕三、幼儿表演兔子的作。师：刚才你们都认识了小兔子，小兔子也认识了你们。谁来学一学小兔是怎么走路的？幼：登台表演兔子走路时的样子。师：哦！你感觉他走路是这样的，那你能不可以来摆一摆小兔的动作呢？〔哦！他是这样摆的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来。两只手往返晃动的。〕嗯！很棒！还有不同样的么？幼：再请一位幼儿登台来拼出不同样的动作。师：哦！他摆的兔子在跑。〔要认真察看哦！待会儿老师要有任务的哦!〕我们一同来看一下他摆的小兔前面的这只腿步子是否是跨的很大呀，另一只腿也弯了过来。两只手都使劲的在摇动。看来兔子跑的是很快的。必定是要找他的伙伴们玩呢。本来呀让兔子的胳膊和腿都动一动，就会做出好多风趣的动作。还有不同见解的么？你感觉兔子还会做什么风趣的动作呢？幼：幼儿自由想象兔子的风趣动作。师：哦！你感觉兔子会跳。那你来摆摆看。幼：幼儿登台拼摆兔子的动作。师：哎呀！我们一同来看一看！他摆的兔子做了一个什么造型啊？〔他摆的小兔子是很高兴的跳了起来！两只手高兴的都举起来了，他又调皮的把他的两只脚也都翘起来了。看来这只兔子是很高兴的〕师：刚才你们帮小兔摆出了这么多的造型，都是经过兔子的四肢来改变他的动作。胳膊和腿动一动就会做出更风趣的动作。你们想想看，小兔子除了会走、会跑、会跳，还会做什么动作呢？〔师可提示幼儿想想看小兔子吃东西时是什么样子的呢？谁来试一试？〕幼：幼儿登台摆出小兔吃东西时的动作。师：哦！他是这样摆的。小兔的两只手都放在了嘴巴的下边，手里还拿了一根胡萝卜呢，就恰似在吃东西同样！嗯！不错！给她鼓鼓掌。你们想想？小兔子还会不会像我们人同样会做运动呢？比方说倒立。幼：幼儿自由想象小兔子倒即刻的动作。师：哦！本来小兔子也能够像我们人同样能够倒立哦！也真风趣啊！哎呀！孩子们你们想想看，兔子累了他会想干嘛。幼：想躺下来歇息一会。：来一我躺下来歇息的候会出什么风趣的作呢？幼：幼儿登台出小兔歇息会做出的风趣作。：我一同来看小兔子躺下来歇息的候他的四肢生了什么化呀！〔用手比划一下〕小兔子歇息的候呀，两只手枕在了自己的下边，一只腿放在了另一只腿上边。！个作真风趣！你想想兔子最喜躺在哪里歇息啊？幼：草地上⋯⋯：哦！兔子呀他呀想要躺在舒畅的地方睡，可能躺在床上歇息呢，也可能呀是躺在草地上歇息呢。〔添画相的背景〕小：咦！孩子我来察一下，要小兔做出不同的作，我除了能够移他的，更重要的移它的是四肢来改他的作，小兔子就会做出不同的作，就会更风趣！哎呀！你帮小兔子出了么多美丽的、风趣的作，王老没有来得及用相机拍下来，那么接下来你就用手中的画笔把它画下来，而后送他的伙伴，好？〔此主要通的方法幼儿在认识小兔的主要特点以后，想象小兔的各样风趣的作，在频频拼的程中幼儿的着手能力，知道只需改变小兔的四肢就会做出很多风趣的动作。既展开幼儿着手能力又让孩子全方向体验艺术创作的乐趣。〕四、幼儿作画，教师指导。师：孩子们你们想想，我们在画小兔子的时候，能够画刚才小兔子做出的好多美丽的造型，而后把他画下来。也能够画一下刚才小兔没有做出来的动作。只需让小兔的的胳膊和腿动一动，就会做出好多风趣的动作。你们在画小兔子的时候，必定要让他的四肢都扭动起来，这样你的小兔才会更风趣。画好后能够给小兔子穿上美丽的衣服。后边有纸和笔，请画吧！〔此环节主要展开幼儿的想象力，勇敢想象和画出小兔的各样风趣动作。〕五、赏识沟通——谈谈小兔的各样风趣动向。〔玩接龙游戏挨次介绍自己的兔子在干嘛〕师：你的兔子在干吗？幼：我的兔子在跳舞。师：真棒！告诉客人老师你叫什么名字？师：哎呀！还有的小朋友没有画好，没有画好的小朋友此刻你们就拿着自己的画回到教室里持续画，画好后送给小兔的伙伴们，好吗？〔此环节的设置主要给幼儿创建一个自由议论的空间，孩子们有充分的时间和大批的机遇介绍作品，记录下来的话作为作品说明供家长和其余幼儿观光沟通，让每个孩子都有机遇去展现并获取成功的价值体验。〕活动结束教课反省：活动一开始我主要经过讲话导入，主假如指引幼儿认识小兔的主要特点。激发兴趣，在说小兔主要特点的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不单给幼儿创建了一个思虑的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。紧接着经过层层递进的方法让幼儿在认识小兔的主要特点以后，想象小兔的各样风趣的动作，在频频拼摆的过程中锻炼幼儿的着手能力，知道只需改变小兔的四肢就会做出很多风趣的动作。既展开幼儿着手能力又让孩子全方向体验艺术创作的乐趣。加强了讲堂教课的兴趣性，同时也激发了幼儿研究新知的兴趣，还使幼儿领会到风趣的兔子根源于生活，感知美术与生活的亲密联系，激发幼儿的求知欲念。在教课中，让幼儿经过“看一看、说一说〞的主动研究来加深对小兔的认识，并能正确地摆出小兔的各样风趣动作。此环节不单让幼儿正确的认识小兔，同时也训练了幼儿的察看能力。整节活动幼儿都表现得兴趣盎然。(一)在尊敬教材的根基上创建性地使用教材正好联合我们今年领的课题?美术与五大领域整合运用的研究?，活动中波及了此方面的知识。如在在开始的局部激发幼儿的兴趣，让幼儿猜是谁来了？经过动物的主要特点来猜这个动物是谁。浸透了科学方面的知识。第二个