计算机中的二进制教学设计

计算机中的二进制教课方案计算机中的二进制教课方案计算机中的二进制教课方案教课方案大赛教课基本信息课名计算机中的二进制编码与解码能否属于否地方课程或校本课程学科信息技术学段初中年级初一讲课日期2016年9月教材书名：信息技术第四册第一版社：北京第一版社第一版日期：2014年6月指导思想与理论依照依据《中小学信息技术课程指导纲领（试行）》的课标要求，学生应学会应用信息技术睁开共同工作，感悟多媒体信息在学习和生活中的重要作用并以此支持其余课程的学习，可以与别人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。对于本节课内容，则要修业生应认识信息在计算机中的二进制编码方式，认识信息的储存单位，认识文字等信息在计算机中的编码基本方法。这节课内容主要以计算机中二进制为出发点，以利用ASCII表进行字符的编码解码为主要内容，指引学生对计算机工作原理产生兴趣，开发学生对于信息技术应用的热忱，吻合新课标的理念和技术要求。教课目标与重难点教课背景解析教课内容：选自北京第一版社第一版的义务教育教科书《信息技术》第四册第一章《信息与信息技术基础》中第一节《信息与信息技术》中的第2小节。二进制是计算机工作的基本形式，也是计算机理论知识中的最基本的原理，对于信息技术的学习及认识计算机的工作原理拥有不行忽视的确立作用。学生状况：本课面对的是初一年级的学生。学生在小学阶段经过三年的信息技术学习，对计算机有必定的初步认识，可以掌握简单的操作方法。但是对于计算机工作的原理其实不清楚，对于二进制的相关知识也是零基础。但是初一年级的学生对事物的解析、模拟及独立思虑能力、都初步有了必定的水平，在教师的有效指引下，有能力进行自我研究。依据学生的状况，在本课早期设计了一个特别简单的加法题设置疑问来激发学生的学习兴趣，提高他们对本节知识的求知欲。在课程中穿插着活动与游戏来讲解知识点，可以帮助学生顺利进行学习。1.知识与技术：认识二进制数与十进制数之间的转变的原理，掌握ASCII表的使用方法。2.过程与方法：经过模拟活动领悟到计算机利用ASCII表对字符的表示方法。1感情态度价值观：学会互相之间的合作和沟通，认识二进制原理在计算机中和生活中的应用，激发其创新思虑的乐趣。教课要点：计算机中的二进制表示与储存教课难点：计算机中二进制利用ASCII表对字符的编码与解码教课方式：1、任务驱动法2、游戏教课法3、讲解法教课手段：多媒体网络技术、平板电脑、鸿合白板技术准备：四叶草云课堂（课件、测试）教课过程(表格描述)教课阶段教师活动学生活动技术设置企图应用一、导入出示PPT，发问：1+1=？创建情境出示答案，1+1=10，发问：在什么状况下会出现思虑，回答设计问题，激2分钟这样的答案。问题。PPT发兴趣在二进制的状况下，而计算机就是采纳二进制进行工作的。二、新课讲解（一）计算机采纳二进制系统计算机运转要靠电流，电流经过的状态只有两种PPT，—通电和断电。用0和1两种状态是最稳固最容听讲平板易实现对电路自己的控制的。经过简单的练新课讲解出示计算机电路相关的图片思虑，填写电脑习，让学生了10分钟（二）二进制与十进制任务单云课解二进制与十1.二进制的定义：在二进制中，只有0和1两个基堂检进的变换方本符号，逢二进一。测功式。2.二进制和十进制变换：能（1）讲解变换原理（出示板书）（2）部署任务(利用白板推送题目)2实践操作分钟

认识计算认识字节是存机中二进储信息的最小制的编写单位。规则。（三）计算机中的二进制系统出示二进制变换十进制（1-26）计算机中的二进制数每一位称之为1比特，8比特称之为1字节，字节是计算机储存信息的最小单位，因此计算机中二进制数都是8位的，如不够位需要在前面补“0”。听讲，认识学生初步试试（四）计算机编码与解码ASCII表利用ASCII表使用。完成编码解1.人类语言到机器语言的变换需要编码与解码。使码，为接下来用的是计算机编码系统，常有的编码系统是ASCII的任务做铺表，GBK表等。垫。2.出示ASCII表，介绍编码解码规则。依据ASCII表，完成练习题。并提交答案给老师。推送检测题统计学生答案展现给全班。

平板电脑，云课堂检测功能，PPT3依据要求，3.查阅ASCII表，完成任务。编写手链出示要求：编码并完（1）用一颗金色的珠子作为手链的初步。成手链的（2）手链可以用来表示姓名首字母，暗号，当前制作。的心情等。（3）每一颗珠子表示一个二进制数，每个字符由8个二进制数构成。三、沟通谈论依据手链，比较出示学生编写的手链编码ASCII表分享沟通进行解析，成效谈论判断手链5分钟编写能否有问题。出示一个手链的完成图，学生进行谈论。（手链制作错误，字符高四位与低四位弄混了。）

利用真实的情景，使学生更加理解对ASCII表的使用，而且经过手链的制作，提高他们的兴趣与成就感。学生在完成自己的任务后，可以依据老师出示的同学手链，进一步提升学生对于平板ASCII表使用电脑，的能力。珠子4依据手链的序次，推学生经过解析断手链主手链，发现问人。题，而且总结了问题，是一种提高。出示第二条手链，学生进行解析。（解析出手链主人是同学涂恩昭，原由是第一个字符是T。）四、扩展知识计算机中其余媒体信息的编码经过对计算机1.音频：声音进入计算机的第一步就是数字化，即听讲，认识中的音频、图把模拟信号转变为数字信号（二进制数）。计算机中像进行解析，拓展提高的信息与使学生对计算PPT2.图像：图像由基本显示单元“像素”构成，像素2分钟二进制的机中的二进制由若干个二进制位进行描述，二进制位代表图像颜色的数目。关系。有进一步的认3.视频：请有兴趣的同学课下查阅资料解析其与二识。进制的关系。五、归纳总结听讲，回顾归纳总结自己本节1分钟课所学。1.二进制数只有0和1构成，而且逢二进一。2.信息在计算机中以字节储存，一字节由8比特构成。3.认识计算机中常有的编码系统使用，如ASCII表。4.计算机中其余媒体信息与二进制的关系。

经过复习知识点，带领学生对计算机中的PPT二进制有进一步的认识与提升。5学习成效谈论设计谈论方式：过程性谈论、形成性谈论。过程性谈论：对某一事物依照某些标准而进行的价值判断，是好是坏，是达标还是没有达标。本节课过程性谈论为任务1二进制与十进制变换和任务2利用ASCII表查阅字符。形成性谈论：本节课的形成性谈论为任务3利用ASCII表设计手链，在这个过程中，学生会出现问题，而经过对问题的解析，可以帮助他们对自己产生认识。谈论量规依据本节课的教课过程与特色，我采纳的谈论量规就是学生对简单知识点的掌握与否，对于设计题目能否可以顺利完成。在课堂上没有对他们的兴趣与否，合作，创立等方面进行谈论，由于学生的活动已经代表了全部，学生有兴趣学习，愿意合作，懂得创立。本教课方案与过去或其余教课方案对比的特色(300-500字数)教课内容的变化：本节课在教材中是第一章第一节此中的一个小小的知识点，在教材中只用了只言片语掠过，学生理解起来其实不简单，也其实不可以经过学习达到对计算机工作原理的进一步理解与掌握，因此我将知识点进行进一步延睁开，经过计算机中的二进制让学生对于计算机工作原理有进一步的认识，从而会产生更多的兴趣。教课方法的变化：本次教课方案，我采纳了平板教课的环境，平板教师方便学生分组进行活动及谈论，可以提高教课效率，对于不一样层次的学生也可以进行更加正确的及时观察。平板教课还可以实现我向来