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文档简介

《确定位置（二）》教学设计教学目标知识与技能：学生在具体情况中初步理解北偏东（西），南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定位置的科学性。过程与方法：学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条例进行表达的能力，发展空间概念。情感态度与价值观:学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象、解决日常生活问题的意识。教学重点能根据一定的方向、角度、和距离确定某一物体的位置。教学难点在具体情境中，能根据不同的观测点来判断方向。用语言准确描述简单的路线图。教学准备：白板课件、教学过程：一、创设情境提出问题1、创设“师生一起去动物园参观”的情境，我们可以去哪些景点参观？学过的知识确定它们的方向？2、将新的问题抛给学生：“东北方向这么大面积，要想指导熊猫馆的具体位置需要知道什么条件呢？二、探究新知合作学习

1、探索熊猫馆具体方向（1）、点名回答刚提出的问题。学生可能会想到用方向来表示位置（其他方法主要正确也给与肯定）此时及时引导学生说一说熊猫馆在什么方向？学生可能会说:熊猫馆在猴山的东北方向，还有可能说北偏东一点。通过观察和比较，还是不能准确地描述他们的位置。（2）让学生小组交流、讨论，想出解决问题的方法1、学生如果能想到结合角度来表示位置的方法，则因势利导，出示30°角的虚线图，帮助学生进一步理解，归纳出熊猫馆在猴山北偏东30°或东偏北60°的方向上2、理解北偏东的意思，教师指导3给出熊猫馆到猴山的距离，让学生描述熊猫馆的具体位置。4、教师总结要准确描述一个物体的位置，首先要确定它的观测点，还要知道方向、度数和距离，这几个要素是缺一不可的。揭示课题这就是我们今天学习的一种新的确定位置的方法三、巩固新知实践应用1、练习1：同桌两个孩子一个描述大象馆，一个描述鹿院的具体方向练习2：以熊猫馆为观测点确定游乐场、老虎园、鲤鱼池三个地方的位置，学生在题单上完成这道题，请一个学生去白板上书写练习3：“夺宝游戏”练习4：“南街小学”从生活实践中，学习确定位置的具体方法四、拓展延伸1、“小丽看小芳在什么方向”观测点不同，同一条路线方向和度数也不一样。2、“小华上学和放学的路线”突出了本课的难点。五、全课总结，畅谈收获通过今天的学习，你有哪些新的收获？确定位置在生活中的应用有哪些呢？课件出示希望同学们继续学习、继续挖掘数学这个大宝藏。板书设计：

确定位置（二）

观测点猴山方向北偏东30°

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