四年级上册数学教案-5.1 去图书馆｜北师大版

《去图书馆》教学设计辽宁省营口市鲅鱼圈区红旗满族镇红旗小学李明教学内容：数学（北师大版四年级上）第61—62页。教材分析教材内容的结构特点：教材通过“笑笑从家到图书馆的路线”研究，帮助同学们熟练使用东、西、南、北、东南、东北、西南、西北8个方向描述简单的路线图，本节内容侧重于让学生熟练掌握使用方向词来描述简单的路线，学会使用坐标图来辅助学习。教学内容在教材中的地位和作用：为本单元进一步使用数对来精确描述某一点的位置做好铺垫，发挥承上启下的桥梁作用。3、学情分析学生的认知基础：学生在生活中已经能初步的辨认方向。学生的活动经验基础：学生了解了教室里的东西南北。学生学习新知遇到的困难：在平面图上如何辨认方向。4、教学目标（1）知识与技能：熟练地使用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北8个方向描述简单的线路图，学会使用坐标图来辅助学习。（2）过程与方法:学会使用完整的语言描述简单的路线，体会交流合作的重要性。（3）情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，在生活中获得快乐的情感。5、教学重点、难点：熟练地使用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北8个方向描述简单的线路图。6、教学方法：课堂中先让学生熟练的认识8个方向，然后围绕情境图，让学生说一说朝着哪个方向走？在什么地方转弯？每一段路需要走多远？通过零散的知识点的回忆，帮组学生掌握描述知识点的要素。课堂中，围绕着路线图，让学生多想一想，多说一说。7、媒体资源教师：PPT课件。学生：直尺等画图工具。8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境导入新知提问：你们还记得生活中怎样辨认方向吗？.师：真好。同学们知道了生活中这么多辨认方向的知识。现在请同学们辨认一下我们这个教室里东西南北各是什么？那么在平面图上我们又是怎样辨别方向的呢？引出课题。学生汇报：生1:早上面向太阳的时候，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。生2：看大树的年轮，稀疏的一面是南面，稠密的一面是北面。生3：如果到野外迷了路，就用指南针来帮忙，红色指针指向北方，白色指向南方。教师充分借助现实情境让学生辨认方向，激发了学生学习的兴趣。小结（从学生的生活实际入手，通过零散的知识点的回忆，学习掌握辨认方向的方法，为新课的学习打下铺垫。）交流讨论探究新知复习平面图上的东西南北。（多媒体课件演示）师：我们来到了方向王国的学校，以学校为参照物，也就是一学校为中心，在平面图上谁先来介绍一下学校的东西南北面各是什么地方？你是怎么知道的？认识东南、东北、西南、西北。师：在学校的周围还有很多好玩的地方，（点击课件）除了汽车站、火车站、少年宫和电影院外，你想去哪玩，它在学校的什么方向呢？师：你们说的很好，其他小朋友也来说说？师生一起归纳并记忆4个方位。4.笑笑想邀请我们和她一起去图书馆看书，，你们看一看应该怎样走？怎样才能说清楚他走的路线呢？5.学习通过画图来描述路线。师：刚才的描述还不够简便，我们还可以借助画图的方法帮助我们描述路线。师提示：画图的时候要注意：线要画直，，线的长短随着举例的变化而变化，及时标出相关数据。6.全班交流，叙述笑笑从家到图书馆的路线。7.练习：笑笑和小朋友们看完书了，要从图书馆回去应该怎样走？学生汇报：生：学校的东面是少年宫，，南面是电影院，西面是火车站，北面是汽车站。我是根据上北、下南、左西、右东来判断的。生1：我想去人民公园玩，人民公园在学校的东北方向。生2：我想去儿童公园玩，儿童公园在学校的东南方向。在平面图上判断方位时人们习惯上先看东和西，再看南和北，所以就有了东北、东南，西北和西南的习惯说法。生：先看朝哪个方向。生：要说清楚在哪里转弯。还要说清楚每一段走多远。小组内想一想，说一说。学生说每一段路教师版演画图学生尝试画图。生：笑笑先向西走300米到游乐场，然后向北走250米到报刊亭，在向北走900米到图书馆。生：我的路线和他的不一样，也可以先向西走500米到商场，然后向北走250米到医院，在向西走700米到图书馆。让学生充分的说一说，增加其对方向的认识。通过精心设计的游戏，如：让学生观察教室的东、西、南、北面各是什么？介绍一下学校的东、西、南、北面各是什么地方?这样不仅激发了学习兴趣，加深了学生对方向的认识，而且也让学生体会到了东西相对、南北相对，东西南北顺时针的关系，丰富了教学内容。小结（游戏的设计，极大的激发了学生的学习兴趣，，同时也加深了学生对方向的认识，丰富了教学内容。然后围绕情境图，帮助学生掌握描述路线的基本要素，组织学生将3个问题组合起来表达，使学生体会到数学的实用价值，发展了学生对数学学习活动的兴趣。）巩固应用同学们请看小红每天上学的路线图，你能完整的说出他上学的路线吗？爱心行动师：同学们当有人遇到困难的时候，我们应该怎么做呢？（出示课件）吃水果。师：小动物为了表达自己的感激之情，请同学们去果园里吃水果，但有一个条件，每人要提出一个问题才能吃到水果，谁先提问题？师：以草莓园为中心，谁来说说草莓园的东南、东北、西南、西北各是什么果园？4.课本第62页2.3题。先填一填，在说一说小组合作：说说你们是怎样帮助小动物找到家的？生1：草莓园在大门的东北面。以解决实际问题为目的，发展学生的数学应用意识。小结（这一环节的设计，目的在于为学生提供运用所学知识解决实际问题的机会，使学生体会到数学的实用价值。）课堂总结小朋友们，你们在方向王国里都学到了哪些新知识，掌握了哪些本领？生1：我认识了4个方向：东南、东北、西南、。西北。生2：我会在平面图上判断方向。帮助学生梳理所学知识板书