四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律｜北师大版_第1页
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文档简介

《乘法分配律》教学设计执教：连南县三江中心小学李志娟教学内容：北师大版小学数学四年级上册第48、49页。教学目标：1、通过探索乘法分配律的学习活动，进一步体验探索规律的过程和乐趣，在探索中发现乘法分配律，并能用字母表示。2、在经历探索的过程中，培养学生的观察、归纳、概况等初步的逻辑思维能力。3、会用乘法分配律进行一些简便计算。4、使学生欣赏到数学运算简洁美，体验到运用乘法分配律计算简便的好处，从而提高学生学习数学的主动性和探索数学的兴趣。教学重点：引导学生运用数学思维方式探索和发现乘法分配律。教学难点：理解、归纳和掌握乘法分配律。教学准备：多媒体课件，算式题卡。教学过程：（一）情境导入，解决实际问题。1、创设具体情境，请学生帮助老师解决问题：假如要送给全班同学每人2份礼物，那么老师应该准备多少份礼物呢?引导学生用两种方法列式解答，并说出想法，得出一道等式，教师板书，如：（25+23）×2=25×2+23×22、再创设生活情境，引出问题：一共贴了多少块瓷砖？学生小组讨论解法，再汇报，得到另一道等式，教师板书：（4+6）×9=4×9+6×9（二）引导探究，发现规律。1、寻找等式，感性积累。（1）教师给每个小组发算式题卡，学生小组合作：请把可以用等号连接的算式用线连起来，再在横线上把它们写成一个等式。（1）（10+4）×610×6+410×6+4×6（2）5×（7+9）5×7×5×95×7+5×9（3）（20+13）×220×2+13×220×13×2（2）分小组汇报，教师提问：你是怎样发现它们相等的？（3）教师板书：（10+4）×6=10×6+4×65×（7+9）=5×7+5×9（20+13）×2=（20+13）×22、探索、归纳乘法分配律。（1）小组探讨：找出黑板上的等式的共同点，从中你发现了什么？（2）学生汇报，（3）教师提问：你们能再举一个例子对自己发现的规律进行验证呢?（4）引导学生用字母表示发现的规律：（a＋b）×c=a×c＋b×c（5）教师揭题：这个规律叫做乘法分配律。（6）引导学生发现（a＋b）×c=a×c＋b×c这个等式反过来也成立。（三）深化理解，巩固应用。1、火眼金睛：判断对错。（10+5）×18=10×18+5（）83×2+83×8=83×(2+8)（）40×50+50×90=40×（50+90）（）（125+7）×8=125×8+7×8（）2、瞻前顾后：填一填。（10+7）×6=×6+×68×(125+9)=8×+8×7×48+7×52=×（+）3、心灵手巧：利用乘法分配律，你能很快计算出下面各题的结果吗？（80+4）×2534×72+34×28四、课堂小结，畅所欲言：学了这节课，请你对自己说，你有什么收获？对同学说，你有什么温馨提示？对老师说，你还有什么困惑？附：板书设计乘法分配律（25+23）×2=25×2+23×2（10+4）×6=10×6+4×6（6+4）×9=6×9+4×95×（7+9）=5×7+5×9（20+13）×2=20×2+13×2用字母表示：（a+b）×

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