关于四个太阳教案3篇

第第页关于四个太阳教案3篇

四个太阳教案篇1

教学目标：

1.会写“阳、光”两个个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.引导同学逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。

4．理解课文，从中感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重难点：

1.引导同学逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。

2.理解课文，从中感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1.课件出示含有本课生字的词语。师：上节课学习的生字宝宝今日都藏到了词语里，还认识它们吗？

指名同学读，后全班齐读。

2.师：小伙伴们词语读得真好。我们读课文也肯定很棒！老师想请四个小伙伴读课文。

指名同学读〔4人〕

这四位同学要读课文了，我们给他们提点建议吧！提什么建议呢？

同学读完后，老师或同学予以评价。

二、朗读课文，感悟体会

1.同学自由朗读课文，想一想：小画家画了四个什么颜色的太阳？分别送给谁？

指名同学回答。

2．师：这四个太阳中有一个确定是你最喜爱的。说一说你最喜爱哪一个太阳？为什么喜爱？

指名同学回答。

3.师：你们知道老师最喜爱哪个太阳吗？老师四个太阳都喜爱！由于这四个太阳都那个漂亮。假如小伙伴们学习完课文，也会喜爱着四个太阳的。

4.学习第1自然段

〔1〕课件出示：夏日炎炎的画面。师：我们先来看一幅图。在图中你看到了什么？〔火红的、火辣辣的太阳〕【再出示一幅图】再看看，在火辣啊的太阳下，动物和植物都怎样了?

〔2〕师：假如你在这么热的天，你有什么愿望？

〔3〕师：书中的小画家也有一个愿望，自己读一读第1自然段。

〔4〕课件出示第一自然段的内容。师：哪位小伙伴情愿读第一自然段，把凉爽送给大家。

指名读，老师相机指导。

〔5〕这绿绿的太阳都让哪些地方一片凉爽呢？引出“处处”并理解。

〔6〕师：让我们一起凉爽送给大家吧!全班齐读第一自然段。

师：凉快啊！这绿绿的太阳照着大地，就字宝宝也感觉到凉爽，变绿了。

5.学习第2自然段。

〔1〕送走了活泼、热忱的夏姑娘，我们迎来了代表丰收与快乐的秋姑娘。秋天到了，你想画个什么颜色的太阳？

〔2〕师：书中的小伙伴也画了一个太阳送给秋天，自己读一读第二自然段吧。

〔3〕指导长句朗读。这一段中有一个句子特别长，咱们要把它通顺、读连贯。

师范读；指名同学读；全班齐读。

〔4〕师：秋天到了，果园里，果子熟了。〔课件出示各种水果图片〕刚才看完这么多的水果，你最想干什么呀？你感觉到这些水果真是又香又——〔甜〕！

〔5〕师：假如你现在尝到了水果的香甜，你最想对秋姑娘说什么？

〔6〕师：我们一起来感谢一下秋姑娘吧！分男女生读第二自然段。

秋姑娘说感谢你们，明年秋天她还会给小伙伴送水果的。我们一起跟秋姑娘说再见！

6.学习第3自然段。

〔1〕金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了。出示冬天雪景图。

师：好大的风，好厚的雪啊！天这么冷，你又有什么愿望呢？

〔2〕你们的愿望是不是和书中的小画家一样呢？自由地读一读第三自然段吧。

〔3〕师：老师也想来读第三自然段，而且特别想读好。怎行才能读好呢？谁来教教我啊？

指名同学回家，再要求同学读。

〔4〕老师读第三段读完后问：你们听完老师的朗读，你感觉到了什么？

〔5〕师：我们一起把暖和送给大家吧！全班齐读第三自然段。

7.学习第4自然段。四个太阳教案_四个太阳教学设计

〔1〕师：夏天，绿绿的太阳让我们感受到处处一片凉爽；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳，暖和这人间。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？春天里的太阳你最想画个什么颜色呢？

指名回答。

〔2〕师：小伙伴有那么多的愿望送给春天。课文中的.小画家说春天是怎样的季节？〔多彩〕所以画了个彩色的太阳。〔课件出示春景图〕

〔3〕师：春天真美啊！我们一起来赞美一下春天吧！我们合作这读一读第四自然段，老师读第1句，同学们读2、3句。

师生合作读。

8.全体同学齐读一遍课文。？〔配乐〕

9.师：小伙伴们，你们肯定也想画一个太阳，说一说你想画什么颜色的太阳，送给谁？盼望是什么？

三、指导写字

1.师：小伙伴们，我们一起走进了大自然，感受了大家美妙的愿望。现在，我们一起跟随小画家学习两个字吧。小画家不仅画画得好，字也写得棒！

课件出示：阳、光，同学认读。

2.同学观测字形，说关键笔画。

阳：左耳旁要写得小而高，竖是垂露竖。

光：短竖写在横中线上；横在横中线上起笔，略向右上斜。

3.师范写，生书空。

4.生描红，练写。

板书设计：

夏秋冬春

凉爽香甜暖和漂亮

四个太阳教案篇2

教学目标：

1、认识13个生字，会写园、为、阳、因、脸、光6个字。

2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

3、感悟通过画太阳要表达的心愿，并能联系自己的实际说一说。

教学重点：

朗读课文，认字

教学的主要方法：

朗读、体会、感悟

课前预备：

歌曲录音带，文中的插图的复合图

教学流程：

第一教时

教学目标：

1、认识13个生字，会写阳、园、因3个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

一、歌曲引入，激发爱好

1．板书太阳，书写指导阳。

阳：左耳高而小。

2．听歌曲《种太阳》，边听边想：歌曲里讲了什么？

〔抽几位同学说一说，让生初步感受到歌曲中的小伙伴有一颗美美的心。〕

3．揭题：四个太阳

是呀，歌曲中的小伙伴，有一个美妙的愿望，他想让世界的每一个角落都充斥暖和和阳光。我们课文中呀，也有一位小伙伴，他想画四个太阳，他又有什么愿望呢？让我们一起走进课文吧！

二、自读课文，认识生字

1．生自提读文要求，依据所提要求选择自己喜爱的方式自由读文。

2．出示生字词，检查读音。

〔1〕指名教。

〔2〕自由读。

〔3〕出示卡片，生齐读，分组读。

〔4〕掉拼音读。

3．你记住了哪些字，怎么记的？

3．分段检查读文。

三、再读课文，了解大意

1．我画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？

师示范说：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

生接下去说〔要求用自己的话来表达，并依据回答贴相应太阳的图片。〕

2．你喜爱哪个太阳就读哪个自然段。

3．一起合作把课文连起来读一读。

四、指导书写。

园、因都是全包围的字，留意被包围部分的大小要适中。先里头再封口。

第二教时

教学目标：

1、认识13个生字，会写为、脸、光3个字。

2、有感情朗读课文、背诵课文。

3、感悟通过画太阳要表达的心愿，并能联系自己的实际说一说。

一、复习导入

1．多种形式读卡片。

2．为什么要画四个太阳呢/咱们一起到课文里去找答案吧！

二、读感悟，理解课文

1．自由读课文，在四个太阳中，你最喜爱哪个太阳呢？

2．为什么？把写它的那一段话再读一读，读出对太阳的喜欢。

3．你喜爱哪个太阳？说说你的理由。

〔以下内容可依据同学回答的顺次进行教学。〕

〔1〕绿绿的太阳

A、用自己的话说说喜爱的理由

B、想象夏天酷热的感觉，把感受说给大家听一听。

C、过渡：可是只要有了这个绿绿的太阳，处处都会让人感到凉爽。〔板书：凉爽〕老师也喜爱上了这个太阳，喜爱得都想去读一读了。

D、师范读该段，读完后说一说：听了老师的读，你好象感觉到了什么？

E、你们想把这凉爽送给酷热的夏天吗？生齐读课文。

〔2〕金黄的太阳

A、一生表达理由，另外的同学可以充分表达自己的观点。

B、想象：有那些果子成熟了？师示：苹果、葡萄、梨子

并用〔〕的〔〕说一说。还有其他的水果吗？板书：丰收

C、表演落叶邀请小伙伴品尝水果的情景。〔邀请时该留意什么？抽生演，同桌互演。〕

D、抽生读，另外的同学闭眼感受。〔吃到水果了吗？如没吃到，再继续读〕

E、生齐读，让师尝尝水果的香甜。

〔3〕红红的太阳

A、想象在寒风刺骨，漫天飞雪的冬天，你有什么感觉？

B、板书：暖和〔学习温，说说可以用什么方法记住？〕

C、男女生分角色读，把暖和送给大家。

〔4〕绿绿的太阳

A、假如你画春天的太阳，你会画什么颜色呢？

B、用自己的语言描绘多彩的春天。

C、师生合作读。〔师问生答或生问师答〕

三、背诵自己喜爱的段落。

四、看板书总结

五、书写为、脸、光

1．为的笔顺是点、撇、横折钩、点。

2．脸的月字旁要瘦一点。

3．光留意笔顺。

第三教时

教学目标：

1．巩固生字词。

2．会背诵课文。

一、读卡片。

二、有感情背诵你们所选的段落。假如情愿再背诵其他段落，你就更了不得。

三、听写生字新词。

四、完成作业。

五、拓展延伸

1．过度：我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，我们把美妙的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿，送给小伙伴一个满面笑容的太阳，〔示一张上面画着一个快乐的太阳及四十张弯弯的嘴巴的图画〕盼望小伙伴们学的快乐，玩的快乐，睡的快乐，人人都能笑口常开。

2．小伙伴又有什么心愿呢？想画个什么样的太阳，送给谁？〔同桌互说〕

3．总结：老师知道大家都有美妙的心愿，我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美妙！

四个太阳教案篇3

【教学目标】

１、认识挂、街等１３个生字。会写园、因等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

３、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学重点】

１、认识１３个生字，会写６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学课时】

分两课时进行。

【导学流程】

第一课时

一、导入

今日我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？

二、引导同学学习生字

１、组织同学自读课文，标出自然段。

２、听老师读课文说说你有什么感受？

３、小伙伴你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？

４、指名到讲台上做。并向别的小伙伴讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导同学思索还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。

５、出示：街字同学读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。

６、出示：熟，同学说什么熟了，再读文中的句子。

７、出示：伙伴，指名说明，并说说自已的小伙伴是谁？

８、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜，你们平常尝的什么是香甜的？读课文中的句子。

９、出示：温，暖和，什么是暖和的？让同学体会暖和，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识脸回到课文，读句子。

１０、学习该、因