人教部编版九年级语文上册《乡愁》试题

试题一、累积运用1．以下词语加点字注音有误的一项为哪一项（）。A．邮票（yóu）窄（zhǎi）推测（mó）．．．B．海峡（xiá）矮（ǎi）弦乐（xián）．．．C．墓地（mù）打劫（luè）湾（wān）．．．D．颠簸（bǒ）．

聆听（qīnɡ）．

承载（zài）．2．以下对诗句的理解剖析不适合的一项为哪一项（）A．《乡愁》全诗共四节，诗人以时间的变化组诗：小时候→长大后→以后→此刻，四个人生阶段。B．《乡愁》一诗中，诗人将空间上的隔断作为四个人生阶段的共同特色。C．《乡愁》一诗中，在长大后这一阶段诗人找到表达乡愁的对应物是邮票。D．乡愁是一种特别抽象的感情，但诗人表达出来后都实现了物化。3．以下各句中，朗诵节奏区分不正确的一组是（）。A．乡愁/是一枚/小小的/邮票B．我在/这头C．乡愁/是一方/矮矮的/墓地D．大陆/在那头4．仿写句子。乡愁是一棵没有年轮的树／永不老去仿句：乡愁是______________________________________________________________5．《乡愁》中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词正语反出，以一种轻描淡写的风格，使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象上，反衬出_________________________。二、阅读理解（一）课内阅读乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头以后啊乡愁是一方矮矮的墓地我在外面母亲在里头而此刻乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头6．全诗有四小节，每小节分别写什么内容？7．诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特色？8．乡愁是一种抽象的情绪，诗人采纳了哪些详细意象，将它变成详细可感的？9．诗歌中所选用的一组意象间是并列仍是递进关系？请简要说明。（二）课外阅读乡愁四韵余光中给我一瓢长江水啊长江水酒同样的长江水醉酒的味道是乡愁的味道给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血同样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信同样的雪花白家书的等候是乡愁的等候给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲同样的腊梅香母亲的芳香是乡土的芳香给我一朵腊梅香啊腊梅香10．指出《乡愁四韵》一诗中诗人撷取了哪些象征性的形象，并谈谈诗歌所表达的思想感情。11．诗人从四此中情意象出发，产生了哪些联想？12．试谈谈《乡愁》与本诗在语言表达方面的共同点。13．“思乡”是中国传统文学持久不衰的主题，在你的记忆中，有哪些古诗词名句反应的也是这个主题？请写出此中一句。三、语言运用14．某班要举办一次“文学沙龙”活动，此中有个项目是“读名著，对对子”。此刻邀请你参加这个项目的活动。请你依据上联，达成下联。[参照人物]孔明、悟空、武松、黛玉上联：忘餐废寝香菱苦学诗下联：_______________________________四、写作15．请以“你是我最__________的人”为题，写一篇文章。【提示与要求】（1）请你从“贴心”“感谢”“惦念”“赏识”四个词语中选择一个，把题目增补完整。2）能够勇敢选择你最能驾御的文体进行写作。3）文中不要出现真切的地名、校名、人名等，不然会被扣分。4）剽窃是一种不良行为，相信你不会照搬他人的文章，不然会影响你的成绩。5）考虑到内容的充分，文章许多于600字。参照答案1.C分析：C项中的“掠”应读“lüè”。2．C3．B分析：

B项的朗诵节奏应为“我

/在这头”。4.示例：一杯陈年的老酒

/永久甘醇（或：一壶陈年的醋

/越品越酸。）分析：运用比喻修辞来论述对乡愁的理解，喻体要详细形象，能够表现乡愁的特色。浓郁的思乡情绪分析：领会作者用词之妙，对象轻而感情重，正语反出，反衬激烈。6．童年时代的母子分别；青年时期的夫妇分别；中年时期的母子存亡之别；此刻游子与大陆的隔绝。7．邮票、船票、墓地、海峡，这些形象都是“我”的“乡愁”的物化，是离其他目睹。8．诗人从生活中提炼出邮票、船票、墓地、海峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，进而防止了抽象、乏味，起到了详细、生动的成效。9．这些意象，从感情的抒发来看，是层层推动的。邮票、船票、墓地等三个意象，不过是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、怀亲之情，拥有一种高尚美，更能感动读者的心灵。（意对即可）10．长江水、红海棠、白雪花、香腊梅；诗歌不单表达了对故土、对亲人的想念，更表达了诗人对祖国河山与民族历史的思恋。分析：本题考察诗歌的意象和要旨。象征性形象就是托实物来抒怀，

诗中借长江水、红海棠、白雪花、香腊梅这些详细的意象来抒发对故土、对亲人的想念，

更表达了诗人对祖国河山与民族历史的思恋。11．长江水→酒→醉酒的味道→乡愁的味道；海棠红→血→沸血的烧痛→乡愁的烧痛；雪花白→信→家书的等候→乡愁的等候；腊梅香→母亲→母亲的芳香→乡愁的芳香。分析：本题考察对诗歌运用联想的理想。联想就是由眼前的甲事物而想到一个乙事物，并且甲和乙之间有相像点。（1）语言朴素典雅，富裕生活气味。（2）都能奇妙地把数目短语、形容词和名词进行奇妙联合。（3）都抒发了对家、对祖国的想念。（4）都化抽象为形象。分析：本题考察学生的比较阅读能力。两首诗都和“愁”相关，都抒发了对家、对祖国的想念；都化抽象为形象，语言朴素；都用数词，富裕节奏感。13．马致远的《秋思》：“斜阳西下，断肠人在天涯。”李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。”王湾《次北固山下》：“乡书哪处达？归雁洛阳边。”崔颢《黄鹤楼》：“日暮乡关哪处是？烟波江上令人愁。”14.示例：神机秒术孔明巧借箭（或