大班数学教案范文7篇

大班数学教案范文7篇熟悉球体活动目标：

1培育幼儿探究精神。

2进展幼儿观看力和空间思维力量。

3通过观看比拟在操作活动中熟悉球体的特征。活动预备：圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表格40份活动过程：

（一）导入活动教师带着幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

（二）绽开活动1幼儿第一次尝试。

2教师引导幼儿相互观看，比拟所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法呈现球体特征。

3教师小结球体特征。

4教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

5教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮忙个别幼儿分析所选物品是否球体。

6请幼儿想一想，并说诞生活中的球体。活动完毕请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延长请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格

设计意图：

数的组成是数概念教育内容中的一个重要局部，以往幼儿学习时，常常会消失机械记忆的状况，有些虽然开头关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆布桌面材料为主，比拟单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育嬉戏，整个活动以保龄球馆为嬉戏情节线索，以儿童思维进展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验欢乐，积存阅历；在沟通、归纳、提升中发觉一些简洁的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的力量。

活动目标：

1、探究发觉将数字10分成两个局部时，可以有不同的结果，并能分出10的全部组数。

2、能够在观看的根底上，分析比拟多组分和记录的一样点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。

3、在嬉戏活动中稳固10以内数的组成，体验参加活动的乐趣。

活动预备：

保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱

活动过程：

一、幼儿嬉戏，记录结果

1、引题：乐乐保龄球馆今日开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告知我们什么？

2、介绍规章：等会三个小朋友一组，请你们商议一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商议好了到教师地方领一张记录表，请你看清晰记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。

3、嬉戏与记录

二、沟通结果，梳理阅历

1、沟通结果

师：你是怎么记录的？

2、引导梳理

教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。

3、探究互换规律

4、用已知规律整理记录表

师：在教师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的全部记录都在这上面了？

师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

幼儿沟通记录表。

大班数学教案篇2

活动目标：

1、能积极探究并发觉电话号码里的隐秘。

2、尝试将数字0——5进展组合，排列成不同的电话号码。

3、树立自己解决困难的信念，体验胜利的欢乐。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。

活动过程：

一、请幼儿说说自己家的电话号码

教师记录电话号码(记录纸)

二、引导幼儿观看查找电话号码的隐秘

1、你发觉了什么?

重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否一样?

2、教师小结

我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字根据不同的挨次排列组成，每家的电话号码都不一样。

三、设计6位数的电话号码

动物园里要装电话了，请小朋友帮助设计电话号码。要求：

1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

2、开头数字是5，设计6位数的号码

3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。

四、幼儿练习

练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：

1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

2、开头数字是5，设计6位数的号码

3、四只动物的号码都不一样

活动反思：

1、这个教学活动选自建构式课程，在原来根底上我进展了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

2、活动预备充分，尤其是记录纸采纳表格式，这点特别好，能帮忙幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观看查找电话的隐秘，在理解的根底上设计新的电话号码，教师也能关注到全体幼儿，给他们发言的时机，幼儿参加活动积极性高，效果好。

4、整个活动进展特别顺当，好像没有难点，查找缘由，发觉幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。

大班数学教案篇3

活动目标：

运用已有的阅历查找和发觉6—9的相邻数。

活动预备：

1、供应1—10的扑克牌若干。

2、预备学习包《科学。找邻居》

活动过程：

1、引题。

教师出示扑克牌进展谈话引题。

2、教师引导幼儿学习6—9的相邻数。

1）三名幼儿一组，各取10张牌。有一名幼儿任意出一张牌，其他两名幼儿依次（按顺时针）依据相邻数接牌，如一名幼儿出6，其他两名幼儿应在6的前面接5，后面接7。

2）无牌可接时可以跳过，由后面的幼儿跟着接牌。3张牌组成相邻数后放在一旁，嬉戏重复进展，以牌先出完为胜。

3、教师指导幼儿完成练习。

星星宝宝请大家来帮他们找邻居来了！

4、幼儿操作层次

第一层次：观看扑克牌，自由争论接牌的玩法。

其次层次：能够依据牌中的数字找到与其相邻的牌，发觉6—9的相邻数。

第三层次：依据之前的操作阅历，完成学习包《找邻居》

5、引导幼儿观看相邻数之间的差数是1。

6、在接牌的时候可以一个人独立操作，也可以与一名进展合作，完成操作。

完毕延长。

大班数学教案篇4

设计意图：

数学活动对幼儿来说是一种比拟抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发觉：幼儿已慢慢不满意于以传授为主的教学模式、不满意于教具与学具的操作、不满意于学习10以内的数、不满意于有章有节地学习数学、不满意于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。于是，我开头思索：如何让幼儿在生活中与嬉戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和好玩。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。

活动目标：

通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的好玩及重要。

活动预备：

教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。

活动过程：

(一)复习稳固：

1、你能从1数到几?数数看。

2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

3、100以内的任凭一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。

(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地把握。)

(二)联系生活：

1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数?举例子。

2、在幼儿园里也藏了很多数，请小朋友们说说。

3、用什么方法统计便利?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)

(三)提出任务：

1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师依据幼儿组的力量差异进展安排)。

一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?

二组：前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?

三组：架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?

(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出

去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)

四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“推断头发长与短的标准”)

五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比拟和一对一对应)

六组：一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数精确不太简单，检验幼儿100以内的数数)

七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多)

2、要求：

①合理分工与合作;

②用自己的方法进展分类、统计与记录;

③学会验证所统计的数。

3、幼儿执行任务，教师观看、了解个别组幼儿实践状况。

4、幼儿汇报任务完成状况，教师依据实际状况提出新任务。

5、集中沟通(每组选派一名幼儿汇报与沟通)：

①你们统计什么?统计结果如何?

②你们在实践过程中是怎样分工合作的?

③你们遇到过什么困难吗?有没有想到解决的方法?

(四)布置作业——课后实践：

请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施后，效果特别好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合力量(合作力量、规律思维力量、推断力量、克制与战胜困难的力量、应变力量等)得到了有效进展。

观看小记：

(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄教师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的教师17个，5个长头发，5个短头发。”黄教师：“5个长头发，5个短头发，共有几位教师?”“10位”黄教师：“那么17位教师中，其他的教师头发怎么样?”“啊——??”整组小朋友又冲向电脑室(孩子们已经意识到分类统计时出错了)。其次次汇报时说：“黄教师，看长头发、短头发太难了，教师们有的坐在很后面，有的始终走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的教师说我们吵死了，我们只好下来了。”(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来推断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此仔细。我的过失是：没有事先与电脑室的教师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致消失了“吵死了，只好下来”的结局。)黄教师：“你们小组谁有方法解决这些问题?”“我们跟教师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响教师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……

(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄教师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们始终忘了这个数字的车是什么颜色的`，让我们再数数看。”(孩子们仔细地在执行任务，只是遇到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄教师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得特别精确。)

(三)其次组汇报员杜倩云小朋友说：“黄教师，我们完成任务了，其次个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热忱，有连续执行任务的欲望，并向教师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。)

此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，特别受幼儿的欢送。孩子们的积极性、主动性得到充分地发挥，真正使数学活动生活化、嬉戏化，孩子们从中体验到数学的好玩和重要。

案例点评：

此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，特别受幼儿的欢送。幼儿在实践过程中，各种综合力量(合作力量、规律思维力量、推断力量、克制与战胜困难的力量、解决问题的力量、应变力量等)得到了有效进展。孩子们的积极性、主动性的到充分地发挥，真正使数学活动生活化、嬉戏化，孩子们从中体验数学的好玩和重要。

大班数学教案篇5

设计背景

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动

活动目标

1.在实物操作的根底上，了解4的分解组合。2.初步学习有挨次的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。3.培育幼儿良好的操作记录的习惯，并进展幼儿表达力量。

重点难点

活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

活动预备

每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

活动过程

一、开头局部:“复习3的分解和组成”

教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。”

导入,“我们来看这是数字几呢?”(3)我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种)分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪慧,下面我们可以用3的分解来玩一个嬉戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。

二、叙述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮助分一分。你们情愿吗？有几种分法？

三、解决问题，了解4的分解组合。

1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢？谁想来试一试？”“我要把它们登记来，不然过会儿我就忘了。”

2、教师：“教师给每个小朋友都预备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。

3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别叙述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按挨次分和无序分。

四、发觉问题，学习有挨次的分合一个数。

1、引导幼儿观看争论：哪种分法好，简单看得清晰，记着便利，不简单漏掉，为什么？

2、教师小结：按挨次分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

3、幼儿操作练习：按挨次分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进展记录。

教师进展小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与局部数。

五、嬉戏“我的伙伴在哪里”听音乐做嬉戏。

请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停顿,依据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进展嬉戏。

教学反思

依据我班幼儿的年龄普遍偏小，对数的概念不是很理解，承受学问的力量不是很强，所以本节课我将5的组合与分解分成了两课时，先学习4的分解，我在设计《4的分解》时是在幼儿已把握了4以内数的分解组合后，注意幼儿从感知入手、由详细到抽象、通过好玩的嬉戏，激发幼儿学习兴趣、到达培育幼儿的观看力量和动手动脑力量的目的。

1、通过这节课，幼儿了解了4的分解。知道了4的4种分法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发觉学问。同时也培育了幼儿对数学活动的兴趣，熬炼了幼儿的动手操作力量。

2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探究学习的过程为主体的新授课方法。

3、幼儿在小组协作方面还有待加强。

4、假如重上本节课，我会依据听课的各位教师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习；数的递增递减环节须多演示。

大班数学教案篇6

活动目标：

1、学习统计制表和计算倒计时、换算钱币的方法。

2、能开心的和同伴合作制定和统计学习用品，有团队的精神和竞争意识。

活动重点：

学习统计学习用品数量和计算倒计时的方法。

活动难点：

学习计算价格

活动预备：

已制定好一份购置学习用品的规划书、笔和纸。

活动过程：

1、谈话导入

“今日是几月几日？请小朋友计算一下还有多长时间你们就要毕业了？”

（1）幼儿计算倒计时。

（2）请幼儿说说你是用什么方法计算出来的？（看日历、用减法……）

“你们立刻就要离开幼儿园了，在剩下的一段日子里，你们准备做些什么事？”（幼儿相互沟通自己购置学习用品的规划书.）

2、统计数量：

“刚刚每个小朋友谈了自己的规划书，那么我们一共购置多少学习用品呢，我们来统计一下。”（以小组为单位进展商议）

（1）幼儿自由结伴进展统计。（需要买哪些学习用品，数量是多少？）

（2）幼儿共享沟通自己的统计方法，展现幼儿统计表格。

3、计算价格：

（1）教师出示价格表：“我们依据价格表上的价格，计算你要买的学习用品一共需要花多少钱？”

4、教师小结：

或许过几天爸爸妈妈要带你们去买文具用品，那么你需要哪些学习用品可以与父母一起商议争论。最终庆贺大家成为优秀的小学生。

大班数学教案篇7

活动内容：

10以内序数

活动目标：

1、培育幼儿学习序数的兴趣，让幼儿体验到数学活动的乐趣。

2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的力量。

3、引导幼儿学习从不同方向区分10以内的序数，能够在教师帮忙下尝试正确说出观看结果。

活动重点：

能用序数词表示物体排列次