烙饼问题教学设计

教学内容：人版四年级上册第七单元数广烙饼问题。教学目标让生通过简单的烙饼问初体会运筹思想在解决问题中的应用。、让学生识到解决问题策略的多样，成寻找解决问题的最优方的识。让学生受到数学在日常生活中广泛应用尝试用数学的方法来解决实际生活中简单的问题初步培养学生的应用识和解决实际问题的能。、学生逐渐养成合理安排间的良好习惯教学重点：寻合理、快捷的烙饼方。教学难点：初培养学生形成从多种案中寻找最优方案的意，提高解决问的能力。教具准备：课、三张圆片一、创设情景入新课。课件多媒体出图片：鸡蛋。师：孩子们，看，这鸡蛋。煮熟个鸡蛋大约用5分的时间，熟个鸡蛋大约用多时？（学生作答）师：孩子们，我们的生活中有很多情都要讲究策略，今天们就用数学的光来研究烙饼的略书课题）二、自主探索探究烙法（一读信息，解烙饼规则课件出示情境你瞧，妈妈已经开始饼了，你从图中得到了些数学信息？生答）师：每次只能两张饼是什么意思？面都要烙呢？（生答）（二）观察法探究两张饼的最优烙、确烙一张饼的时间。师：想一想，果烙一张饼，需要多时间？（生分钟）为什么是分钟？（生答）师：为了交流便，老师用流程图把才这位同学说的烙饼过记录下来。板书：一张：正反①②分、究2张饼的最优方案师：想一想：果烙两张饼，怎么烙有几种可能？生：分师：你是怎么的？（生答，师板书板书：两张：正①②②分师：还有不同见吗？生：分钟。师：你是怎么的？（生答）师：你来给大家演示一下吗？生演示，师板）两张：①正②①反②反分师：孩子们，在烙两张饼出现了两不同的答案，哪种烙法快？那为什么一种烙法多用了分？师就是说来可以两张饼放在一起而第一种次只烙了一张浪费了空间，也就浪费了时，所以多用了6分。现在如果要尽快的把饼烙熟，你会选哪烙法？（生答我们给第二种烙法取个名字，就叫两饼同烙书）（三）动手操，探究张的最优烙法

师孩子们请看大屏现在妈妈要烙几张饼张看看小精灵提的么问题，谁来读一读生那怎样才能尽快吃上饼呢？（生答）师：说得真好下面我们就一起来动操作一下，看看怎样才把张饼尽快的烙熟，在动手之，请看清要求。课件示数学信息，探究要求师：请小组长出3张片，就当3张，小组合作，现在开摆师巡视）师：同学们，们的饼烙熟了吗？哪小组来汇报一下，你们张饼用了多少间？（生：分钟）说说你是怎么的？（生说，师板书张①正②正①反②反③正③反分师：还有不同见吗？（生：分钟）请你来说说是么烙的？（生边说边演示，师板书）张：①正②正①反③正②③反分师：同学们，同学比较这两种不同烙法，为什么都是烙个饼一种需要4次另一种需要次引导归纳：常的烙法，先把两个饼进去，正反面烙完后，烙第三个。第个饼的两面得一一面来，浪费了其中个位置。经过合理安排烙饼的时候尽能使锅里有两张在那里一起烙。这样不会浪费时间，最省时。也就是说我在平时解决问题，不同的问题要用不的方法来解决，它的效是不一样的。这种轮流交换着确实快。这个烙法帮们解决了数学难题，你给她取个名字？（交替烙、轮烙）板书：交替烙同学们，不管什么事情，事先作好理安排，这样就能节约间，提高效率所以，生活中我要合理安排时间。三、总结方法探究规律师：接下去要究个饼，还是几个条件，不要求提高了，你能不不动手摆就知道怎么烙节省时间？先静静的一下，怎样讲解让大家听明白？实在不出来的只好借学具帮忙帮忙。、馈烙4个的方法。师：如果烙个，怎么烙（生答）师板4分成2个个能能说得更简单一些？你可以说个个烙。最少几钟？如果老师请一个学上来烙一烙，我们帮她数烙饼的数，就会发现个饼最少烙几次？、馈烙5个师：如果烙个，怎么烙？你能不能马上出5个最少烙次吗？最少花几分钟？（生答烙、、、、个出示课件师：请你们仔观察大屏幕上的表格如果要烙、、、、个，分别最少要烙几次，需多长时间？（生答）师：请仔细观这个表格，你发现了么？得出：最短的时间烙的次数烙每一面饼时（除）烙饼的次数烙饼的个数（除外）师：找着了规解决问题就容易多了接下来我们运用这条公来解决一个问。如：如果要给们班的每一位同学都一个饼，最少需要几次最少需要几分？所以，在生活奏如此之快的社会里我们更应该合理安排时，