统编版小学六年级语文上册第13课《桥》优质课件

桥13无私无畏英勇献身看了课题后同学们有哪些疑问呢？这是座什么样的桥？围绕着这座桥发生了什么样的事呢？走进文中去寻找答案吧！谈歌：原名谭同占。河北龙烟人。作家、记者。1977年开始文学创作，共发表小说千余篇。代表作有《天下荒年》《票儿》《家园笔记》等。小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。有感情地朗读课文，能读好文中的短句。通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。听范读边听边画出文中的生字，学习朗读故事的方式。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读咆哮淌哑揪呻废嗓组词：造句：结构：左右部首：口笔画：8笔顺：老虎咆哮着向武松扑过来。咆哮咆哮如雷组词：造句：结构：左右部首：口笔画：10笔顺：奶奶的哮喘病又犯了。咆哮

哮喘组词：造句：结构：左右部首：口笔画：13笔顺：他唱歌时，嗓音洪亮。嗓音嗓子嗓门儿组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：11笔顺：我今天在田间劳动时热得身上直淌汗。流淌

淌汗淌水组词：造句：结构：左右部首：口笔画：9笔顺：为演好晚上的节目，他把嗓子都练哑了。聋哑沙哑

哑铃哑口无言组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：12笔顺：这孩子身体瘦弱，常常生病，让妈妈很揪心。揪心揪扯揪辫子组词：造句：结构：左右部首：口笔画：8笔顺：他一天到晚都在叹气，真是无病呻吟。呻吟无病呻吟组词：造句：结构：半包围部首：广笔画：8笔顺：这片荒废的土地上长满了杂草。废话废除废品半途而废咆哮淌着沙哑揪出呻吟废话嗓子咆哮惊慌嗓子拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然词

语

表跌跌撞撞挑战一下

这两批货物都打折

出售，严重折

本，他再也经不起这样折

腾。

注意红色字的读音原文示例折（打折）（折腾）

（折本）·人们又疯了似的折（）回来。多音字放纵≈放肆

↔收敛每当我心情不好，我会一个人在家放肆地唱歌。每当我心情不好，我会一个人在家放纵地唱歌。听了父亲的忠告，他的行为终于有所收敛。放肆放纵收敛☞一起读一读近

反义词拥护推戴。指人的身体瘦。（言行）轻率任意，毫无顾忌。用手轻轻架住对方的手或胳膊。（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。拥戴：清瘦：放肆：搀扶：沙哑:狞笑：凶恶地笑。课文中形容洪水的凶猛、可憎。词语解释迅猛地奔跑。课文中形容洪水奔流而下，势不可当。指人因痛苦而发出声音。课文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。形容走路不稳。来势迅猛，不可阻挡。狂奔：呻吟：咆哮：跌跌撞撞：势不可当：

说说课文讲述了一件什么事情？探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：朗读本课时，要读出大雨、洪水的凶猛、逃难人群的慌乱、老支书的镇定、临危不乱。朗读指导说说课文讲述了一件什么事情？课文讲述了一位老共产党员面对洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，最后献出了自己和儿子宝贵的生命的感人事迹。桥13无私无畏英勇献身他将生的希望让给别人，将危险留给自己，最后献出了自己与儿子的宝贵生命，他就是本课的主人公——老汉。今天让我们一起走进课文读一读这个令人感动的故事。仔细朗读课文，并在课文中找出描写洪水的句子。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。描写洪水的句子运用了哪些修辞手法，有什么作用？作用：不仅写出了洪水的凶猛，也突出表现了当时的危急形势。比喻拟人村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。洪水来临，人们都是什么样的反应？惊慌、混乱这个时候有一个人却没有因为惊慌而失去理智。他是谁？他的神情是怎样的？他说了什么？做了什么？木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。洪水涨的很快老汉的身份老汉在村民心目中的威望很高老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。既表现了老汉的威严、冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。比喻村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄对比老汉站着不说话盯着像一座山突出老汉临危不惧的精神。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。写出了老汉的毫不犹豫和动作的果断。老汉凶得像只豹子。“凶得像只豹子”运用比喻的修辞方法，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。例：老人凶得像只豹子。你能仿照下面的例句，写写你家人或伙伴们的特点吗？妈妈____________________。________________________。勤劳得像头黄牛弟弟狡猾得像只狐狸在老汉有序的指挥下，全村人是怎样撤离的？一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。秩序井然老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉又一次吼了小伙子，但这次老汉的动作从“揪”出队伍变为“推”上木桥。这是为什么？他们两个身处怎样的环境？木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。拟人不仅形象地写出了木桥即将断裂的危机情景也突出了洪水的凶猛程度。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。你知道她的丈夫和儿子分别是谁吗？课文这样结尾有什么表达作用？丈夫指老汉，儿子指小伙。篇末点明了老汉和小伙子的关系及结局，每句话都单独成段，语言极为简练，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。老汉两次“吼”分别站在什么角度？表达的感情有什么区别？吼、揪吼、推严厉的斥责真切的关心对比老党支部书记崇高的党性伟大的父爱老汉第一次吼站在“党员”角度，因为儿子违反党纪感到气愤、痛心，第二次吼站在“父亲”的角度，因为担心儿子安危坚持要儿子先走，在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱。你的父亲是个怎样的人呢？再读课文，总结一下，文中老汉的形象是怎样的？

沉着、镇定先人后己伟大的父亲

不徇私情无私无畏2.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么作用？1.“桥”在本文中有什么含义？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。一是指真实存在的桥。二是指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥。这座桥是共产党联系群众的“桥”，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的“桥”。1.“桥”在本文中有什么含义？作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，这是自然环境描写，为后文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。2.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么作用？水退了，村民们得救了。但老汉与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。想象一下得救后的村民们会说些什么、做些什么？本文描写了一位老共产党员面对洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，最后献出了自己和儿子宝贵的生命的感人事迹，歌颂了以党支部书记为代表的优秀共产党员的高尚品格。无私无畏、不徇私情、英勇献身桥突遇山洪洪水势不可当人们惊慌失措舍己为人精神永存疏导撤离洪水狞笑老汉像一座山、临危不乱桥塌人亡洪水窜、舔、爬、吞桥发抖、呻吟、垮塌人们排队上桥、党员在后小伙子和老汉被洪水吞没祭奠英灵——老太太祭奠丈夫和儿子一座山我不知道你的姓，你的名。但我知道你有一个动人的称呼——老汉!啊，老汉!你是一座山一座镇定的山征服了肆虐(

)的洪水一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱啊，老汉!你将牢牢驻留在我们心间永远，永远!这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。这篇小说写了一位心系群众、临危不乱、不徇私情的老支书。动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。语言：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！神态：他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。……从这些句子中可以看出老支书的镇定、不徇私情。画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。文中对雨、洪水、木桥的描写突出了情况的危急，在这种危急的情况下，老汉首先想到的是他人，更衬托出了他的高贵品质。小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。文中最后才交代老汉和小伙子的关系，加强了故事的悲壮色彩。13

桥南京长江大桥长江上第一座由我国自行设计建造的双层式铁路、公路两用桥梁。卢沟桥1937年7月7日，日本帝国主义在此发动全面侵华战争。中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。

赵州桥滨州黄河大桥立交桥1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。教学目标走近作者谈歌，原名谭同占。1954年出生，毕业于河北师范大学。作家、记者，现任河北省作家协会副主席。

主要作品：长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《绝唱》等。咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞书记拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶丈夫我会读指人因痛苦而发出声音。呻吟根据意思写词语。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。咆哮走路不稳像要跌倒的样子。跌跌撞撞词语解释

初读课文，想一想：课文写了怎么样一件事？请用自己的话说一说。深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。整体感知

再读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？读一读。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（6）水，爬上了老汉的胸膛。

A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

B.黎明的时候，雨突然大了。句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？A句写得好。运用了夸张的修辞手法，不仅描写出雨水之大，而且表现出雨水的来势凶猛。句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？

A.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

B.山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。A句写得好。运用了比喻的修辞手法，把山洪比作野马，写出了山洪来势凶猛，不可阻挡的气势。运用了拟人的修辞手法，写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（6）水，爬上了老汉的胸膛。表现了洪水猛兽般狰狞的面目，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。侧面写出了形势的危急，烘托了一种紧张的气氛。

当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？

（找到了，北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）惊慌失措的人们

村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”

一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。在这危难的时刻，老汉下了一道什么命令？

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

文章最后点明了老汉和小伙子的关系，使读者恍然大悟，懂得了老汉这样对小伙子的原因。文章最后几段单句成段，语言极为洗练，加强了故事的悲壮色彩。1.作者为什么要到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为这样安排结构有什么好处？在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；唯一没有想到的是（），老支书真是（）！党员木桥轰地一声塌了一个好书记党员小伙子此时，你觉得这是怎样的桥？窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥他像一座桥，一座联结生命的桥。他像一座山，一座屹立不倒山生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥……说一说课文为什么以“桥”做题目?“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。

桥

这是一座老支书用血肉之躯筑起的不朽的生命之桥！是老支书将村民们送上跨越死亡的生命桥！这座桥也是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”！我不知道你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼——老汉！啊，老汉！

你是一座山

一座镇定的山

征服了肆虐的洪水一

座

山一座刚毅的山

抵挡了可怕的灾难

更是一座深情的山

饱含着宽广无私的爱啊，老汉！

你将牢牢驻留在我们心间

永远，永远！

课文中的老汉是个怎样的人?从哪些句子可以看出来？

他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”