2022年小学一年级上册语文期中质量分析

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022年小学一年级上册语文期中质量分析期中考后分析会通过诊断和失分点分析，可以清楚地看到“马虎〞的根源：审题不清、注意力不集中、知识点存在漏洞。所以对于一年级的同学们来说一定要重视小学一年级上册语文期中质量分析。

2022年小学一年级上册语文期中质量分析

一、考试状况概况：

全班77人加入考试，考试时间共70分钟，试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题。考试成绩100分1人，99—95分共17人，90—95分共20人，80—89分27人，60—79分10人。60分以下3人。

全班合格率为92%，很惋惜有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解。

二、试题分析

第一题：按要求分类

此题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的把握程度。出错原因;

1)声母、韵母、整体认读音节把握不牢

2)没有读懂题意，题目要求是在卷子出示的18个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。

其次题：我会正确书写下面的音节。

此题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。

出错点主要出现在：

1)小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点把握不牢，不能活学活用。

2)忘掉写声调。原因;考试注意力不集中，马虎大意。

第三题：我会看图写补充音节。

此题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的把握状况，要求将词语对应的音节补充完整。由于孩子刚接触汉字，对于汉字把握状况特别是把握得不够好，有的同学是不认识字，标不出音节，有的同学是声调标错。

第四题：我会把适合的音节填在图下面。

音节填空，主要还是考察音节把握状况。在今后的教学中，要注意加强音节的教授。

第五题：我会用“o〞圈出两拼音节，在三拼音节下面画“〞。

此题考察学生对于两拼音节和三拼音节的把握状况，不过还是有部分孩子马虎丢分。

第六题：我来当老师，在下面正确音节后面打对号，错误音节后面打错号。

考察音节标声调的把握把握。这道题丢分不多，个别孩子错了一个，说明不太认真。

第八题：我会将汉字和对应的音节连在一起。

此题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的把握状况，要求将词语对应的音节连在一起。由于孩子刚接触汉字，对于汉字把握状况特别是把握得不够好，有的同学是不认识字，连不对音节，有的同学是连不对。

第十题：我会按要求写音节。

这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来写词语。既要求字写对，有要求拼音拼写的正确把握。根据孩子的卷面状况来看，大部分孩子还是在拼音拼写上错误对比多。在今后的教学中我将将拼音稳定作为重点。

以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。整张试卷都是围绕拼音和一类字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：

1、要不断对以前所学的知识进行稳定、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2、要在班上开展“一帮一，一对红〞的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承受一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。

3、合理的进行“培优补差〞的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。

附：致家长的话：

从这次的考试的状况来看，不难看出我们班两极分化严重，考试得优的孩子好多，但是考得不理想的孩子也存在，在这里，也请家长们不要灰心，我们也看到了每个孩子都在不断进步，有的孩子没有赶上队伍，只要继续加油，针对薄弱环节，把以前落下的知识好好补上，譬如说拼音、一类字、二类字。是有可能赶上来的，但是，假如家长听之任之，或者干脆失去信心，觉得成绩不好是天生的，那孩子也会离队伍越来越远，到时再去亡羊补牢，可能就晚了。

每次考完后，同学们最关心的是分数，试卷发下来，分数高的同学兴高采列，分数低的同学垂头丧气。我觉得最要紧的不是分数，而是要认真做好考后分析。分析得失，总结经验