人教部编版小学四年级上册语文《延安我把你追寻》参考学案

《延安，我把你找寻》教案认识“延、昔”等7个生字。2．正确、流畅、有感情地朗诵诗歌，读出诗的节奏和韵律。背诵诗歌。教课目的3．认识全诗构造，理解诗中的详细事物的象征意义。4．领悟延安精神，使学生懂得弘扬延安精神的重要性。理解诗中的要点语句，认识诗中所说的详细事物的含义及延安精神的内涵。教课要点2．读出诗的节奏和韵律。1.准备对于南泥湾的歌曲和延安的有关图片。(教师)课前准备2．依据预教案要求预习课文，收集有关资料。(学生)课时安排1课时教课过程教课环节教师指导学生活动教课提示1.发言导入，板书题目，教师学生齐读课题。2．出示诗歌写1.齐读课题。一、介绍背景，作背景，简介延2．沟通课前收集的资料，并聆朗诵整个题目时要注意停留，发言导入(用安。师生共同交听老师简介，认识诗歌的写作背且读得响亮而坚定。(延安，/时：5分钟)流。景。我把你/找寻)3．教师提出思3．带着思虑有感情地朗诵诗歌。考：“我”为什么要找寻延安？二、初读诗歌，1.范读诗歌。1.倾听示范朗诵，听准字音，画教师示范读文前要提示学生2．课件出示重扫清字词(用出停留。边听边画好诗歌的停留；在扫2．(1)自由读课文，找出课件出时：8分钟)点词语，小组内清词语阻碍时，要注意重申读自学自检生字示的词语。音正确，如“镢头”第一个字词。(2)借助工具书读准字音并理解是二声。延安往日词语。能自己解决的自己解决，雨后春笋茅有难度的小构成员之间互读词屋土炕一旦语、相互纠正。明朗(3)每组选代表在班级报告交3．全班有感情流。地齐读诗歌。3．有感情地朗诵诗歌。1.自由读第1节1.自由朗诵诗歌第1节。沟通自诗歌，边读边思己读懂的内容。1.教课时，提示学生从修辞方考，你从这节诗2．沟通读诗感觉。(从修辞方面)面下手感觉诗歌所要表达的中读懂了什3．模仿第1节诗歌写句子，完情绪：把“我”对延安的找寻么？成学习卡第一部分后，全班沟通比作燕子对春色的找寻与小2．指导学生交展现。树对雨露和太阳的找寻。进而流。4．学生有感情地朗诵诗歌的第表现了“我”对延安找寻的3．写句子，完1节。迫切和必需。成学习卡：5．试试自己总结诗歌的学习方2．教师鼓舞学生翻开思想，三、品读诗歌，像法。勇敢想象，依据提示进行仿体会延安精神_____________6．背诵第1节诗歌。(用时：20写，全班沟通展现。分钟)___的鱼儿，在7．有感情地朗诵第2节诗歌，3．介绍故事时，可指引联合追寻找到诗中所写的事物。课前自己收集的资料，加深理_____________8．一边看图一边倾听教师简介解。_____。“南泥湾开荒”“杨家岭讲4．对借代这类修辞方法的讲4．指名朗诵、话”的故事。解不宜过多、过深，重在让学全班齐读第1节9．再读课文，思虑并回答下列问题：生多读，而后领会。诗。提示：要读作者不是纯真地要找寻这四个5．自主学习时，教师要给学出迫切感。地方，是要找寻独自自主、奋斗生充分的时间，并巡视，相机5．小结学法。图强的精神。指导。抓住要点词语、10．一边听老师解说，一边领会修辞方法领会诗歌。并思虑本诗中的四个地方含义及表达的都指代的是什么。感情。11．小构成员齐读第2节诗歌。6．试试背诵第112．小组内共同自主学习诗歌第节诗歌。3～6节的内容，达成学习卡第7．自由读第2二部分内容，沟通学习成就。节诗歌，谈谈这13．齐读诗歌第5、6节。节诗歌都写了14．六名同学分节朗诵诗歌。哪些事物。8．出示“南泥湾开荒”“杨家岭发言”的老照片，简介时代故事。9．思虑：作者是纯真地要追寻“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”这四个地方吗？作者真正想要找寻的是什么呢？本节诗中的“你”指的是谁？10．简单解说诗歌中运用借代的修辞方法的句子。11．组织小组齐读诗歌第2节内容。12．借助学习卡，小组内自学第3～6节诗歌。集体沟通。13．全班朗诵第5、6节诗歌。14．分节朗诵全篇诗歌。1.说一说：你认为“延安精神”都包含什么？2．扩展：联系1.读文后思虑并回答“延安精指引学生发现身旁的“延安四、总结全文，自己的生活、学神”都包含什么。深入思虑(用2．联合实质谈一谈如何把延安精神”，由此启迪学生思虑自习实质，谈一谈时：5分钟)己如何把“延安精神”弘扬如何把延安精精神弘扬光大。3．感情饱满地朗诵诗