《全神贯注》第二课时教学设计1

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１、结合课文其次自然段内容，体会"全神贯注'的含义，学习罗丹做事真心专注、投入的精神。

２、学习抓特点写具体的写作方法。

３、有感情地朗读课文。

４、培养学生理解能力，朗读能力、写作能力等。

有感情地朗读课文，学习写作方法。

体会"全神贯注'的含义。

实物投影仪。

一、引入情境，进入新课

这节课我们继续学习第２５课《全神贯注》（板书课题），齐读课题，通过上节课的学习，同学们对课题有了了解，那么全神贯注是什么意思呢？结合课文内容又该怎样理解呢？

同学们再回忆一下，课文哪一部分具体展示了罗丹全神贯注的工作？（其次自然段）其次自然段中没有出现"全神贯注'这个词，却把罗丹全神贯注特性修改女像表现得特别具体，下面我们就来研究一下。

二、自主探究

现在同学们四人为一小组，轮读其次自然段学习如下问题：

划出你认为表现罗丹全神贯注修改女像的语句，并练习有感情地朗读这些语句。

（学生小组探讨，练习朗读。）

三、交流汇报，体验成功

引导学生汇报一下自学成果。

１、学生汇报"只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说静静话；突然眼睛闪着异样的光，貌似在跟谁强烈地争吵。'引导学生找出有感情朗读时要注意的词语。（板书：一会儿一会儿、静静话、强烈）

提问：说到"静静话'，此刻罗丹在和谁说静静话？现在你就是罗丹你会说些什么呢？

"异样'可换成哪些词？罗丹眼睛闪着"异样的光'说明白什么？

然后练习有感情朗读这句话。

２、说到有感情地朗读课文，老师还知道一种方法叫"读文成像法'，建议同学们可以尝试一下，这种方法就是一边读，一边在头脑中想象课文描写的情景，也就是在头脑中"过电影'。接下来汇报时可以用一下这种方法。

学生汇报"他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动'引导学生有感情地朗读，并提问：朗读时想到了什么？

３、学生汇报"一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加冲动了。'有感情地朗读并想象当时的情景。

４、学生汇报"他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。'提问：此时罗丹什么样？喝醉了酒说明白什么？再引导有感情地朗读这一句。

小结：

方才同学们对自学题进行了汇报，通过有感情地朗读，我们也感受到罗丹工作时是多么地全神贯注，也正是由于罗丹全神贯注地工作，一个小时过去了修改后的女像才完美无缺了。

５、罗丹现在的心情怎样？这一段的最终一句又该怎样有感情地朗读读好呢？

６、罗丹的朋友茨威格怕打搅他工作，这一段的第一句又该怎样有感情地读好呢？

７、练习有感情地朗读全段，并同座相互听，相互读，相互打成绩（优或良）然后让得优的同学帮助得良的同学，同时其他同学继续练习有感情地朗读。最终再检查一下帮助的效果。

四、读写结合、扎实训练

我们知道其次段中确确实实没有出现"全神贯注'这个词，但我们一看内容，就让我们体会出这是在写罗丹全神贯注的工作，而且抓住了特点写得具体，老师这里也有几个词：（投影出示）喧嚷、慌张、闷热、悲伤、寒冷、漂亮、洁净、聚精会神。齐读，提问：这些词语都理解吗？请选择一个造句。

现在咱们也学习文章来写一个小片断不出现这个词但能具体地表现这个词的内容，选择哪个内容都可以。

学生练习写，然后进行汇报，汇报时引导学生进行点评。

五、总结收获

今天这节课同