2022年四川省犍为县教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案【有解析】

2022年四川省健为县教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案【有解析】注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.以下属于无结构问题的是（ ）.A、如何提高学生的思维能力B、政治选择题C、《背影》的作者是谁D、2016年的C20峰会在哪里举行.司马光砸缸反映了司马光的（ ）.A.抽象思维B、聚合思维C直观动作思维D.发散思维.我国新课程的课程评价强调（ ）.①课程评价是T动态过程②课程评价的对象应是多元的③课程评价的对象是课程内容④课程评价必须对实现教育目的做出贡献⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向A、②③④B、①②④⑤C、③④D、①②③④⑤.学生能理解并接受他人观点，从而改变自己的态度和行为，同时将这些特点纳入自己价值体系，说明品德发展达.A、服从阶段B、依从阶段C、认同阶段D、内化阶段.反映了学生在群体中的地位的测验是（ ）。A、学能测验B、成就测验C、常模参照测验D、标准参照测验.下列不属于学校心理健康教育中常用途径的是（ ）.A、心理辅导课程B、教育教学渗透C、精神治疗D、心理咨询. “不论教育者怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”这句话出自（ ）.A、乌申斯基B、苏霍姆林斯基C、加里宁D、马卡连柯.动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿峻，心理学上称为（ ）.A、低谷期B、高原期C、疲劳期D、潜伏期.下列教师的违法行为中，需要依法追究刑事责任的情形是（ ）。A、对学生进行负面宣传的；故意不完成教育教学任务，给教育教学工作带来损失的B、体罚学生、经教育不改的；故意不完成教育教学任务，给教育教学工作带来损失的C、品行不良、侮辱学生，即响恶劣的；对学生进行负面宣传的D、体罚学生、经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的.学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（ ）为中心。A、经验B、活动C、儿童D、社会H.在我国教育史上主张''有教无类”的教育家是（ ）・A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子.学生学习知识不是靠教师讲解，而是通过自己的新旧知识相互作用而形成的建构。这是（ ）的观点。A、联结学习理论B、认知学习理论C信息加工理论D、建构学习理论.我国教育目的的基本精神是（ ）.A、使受教育者得到全面发展B、努力提升受教育者的能力C、服从于政治的需要D、以培养受教育者智力为主.苏格拉底“产婆术”的教学原则与（ ）的思想相一致。A、学不踊等B、长善救失C、温故而知新D、不愤不启，不俳不发.两位老师对学生进行英语学习的元认知策略训练，两人共同讨论、评课、写教案，请问两位老师采用的研究方法是（ ）.A、教育经验总结法B、行动研究方法C、调直法D、实验法.在讲授《卖油翁》一课时，文老师用一瓶油、一个漏斗和一个空瓶导入新课，一下子激发了学生的兴趣。文老师使用的课堂导入类型是（ ）.A、直观演示，提供形象B、故事导入，启迪思维C、巧设悬念，引人入胜D、留心观察，利用教材资源.教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型。按照教育法律关系中各主体之间的法律地位的不同，可分为（ ）.A、隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系B、教育内部的法律关系和教育外部的法律关系C、绝对教育法律关系和相对教育法律关系D、权利主体教育法律关系和义务主体教育法律关系.教学内容的表现形式和师生之间传递信息的工具是（ ）。A、教学主体B、教学媒体C、教学的物质环境D、教学的精神环境.根据教育法律规范的职能，可以区分为调整性教育法律关系和（ ）教育法律关系。A、调整性B、保障性C平权型D、层次性.根据迁移性质的不同，迁移又可分为（ ）.A、正迁移和负迁移B、积极迁移和消极迁移C、顺向迁移和逆向迁移D、特殊迁移和非特殊迁移.加涅根据学习的信息加工模式将学习的过程分为若干个阶段，其中（ ）是反应的发生阶段，就是反应发生器把学习者的反应的命题组织起来，使他们在操作活动中表现出来.A、回忆阶段B、反馈阶段C、了解阶段D、作业阶段.大海和小刚是一对好朋友，两人经常一起学习、玩耍，并且拒绝其他人加入。按照塞尔曼儿童友谊发展阶段理论，大海和小刚的友谊处于（ ）.A、单项帮助阶段B、双向帮助但不能共患难的合作阶段C、亲密的共享阶段D、友谊发展的最高阶段.黄老师利用周末的时间带领学生到八路军纪念馆，通过参观八路军的相关物品，进一步了解八路军的历史。这种教学方式主要是用了（ ）・A、言语直观B、模象直观C、实物直观D、影像直观.先行组织者教学技术常用于（ ）.A、发现学习B、接受学习C个别化教学D、程序教学.教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于（ ）。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C关注学生阶段D、关注教学内容阶段.五十多岁的王老师又一次拒绝了学校要他参加暑假培训的安排，并说“我都快退休了，还学什么！”这表明王老师缺乏（ ）.A、终身学习的理念B、热爱学生的情怀C、诲人不倦的品格D、严谨治学的精神.教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。教学目标是检测学生学习结果的标准，同时也制约着指导教学策略的选用，指引学生学习。以上主要说明了（ ）。A、教学目标的含义B、教学目标的意义C、教学目标的作用D、教学目标的功能.普遍迁移概念的提出人是（ ）.A、桑代克B、贾德C、苛勒D、布鲁纳.学生小钱在一次考试中未经考试工作人员同意就擅自离开了考场，对于他的行为说法正确的是（）.A、应当认定为考试违纪B、应该认定为考试作弊C、可给予暂停参加该项考试1年的处理D、其所报名参加考试的各科、各阶段成绩无效.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ ）.A、原型B、原型启发C、问题情境D、问题对象二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.教育目的的基本功能包括（ ）。A、导向功能B、激励功能C、调控功能D、评价功能.从课程设计、开发和菅理的主体来区分，可将课程划分为（ ）。A、国家课程B、地方课程C、学科课程D、校本课程.前制度化教育的特点有（ ）.A、教育主体确定B、教育对象稳定C、形成系列的文化传播活动D、相对稳定的活动场所和设施.新课改倡导教师应是学生学习的（ ）.A、指导者B、合作者C、帮助者D、支持者.自我实现的需要作为一种最高级的需要，包括（ ）需要。A、自尊B、创造C、认知D、审美.A班是某贫困山区中学的高考毕业班全班同学都希望通过高考改变自己和家族的命运A班教室的后墙黑板报上写着努力学习。艰苦奋斗终有一天金榜题名.A班全班同学所体现的学习动机属于（ ）eA、远景的间接性动机B、近景的直接性动机C、高尚的动机D、低层次的动机.下列持遗传决定论认识观点的是（ ）.A、中国的性善性恶论B、高尔顿的血统论C、柏拉图的三等论D、基督教的“原罪说.尊重和保障人权是我国宪法的原则。在我国，人权的内容包括（ ）,A、平等权和人身权利B、政治权利C、经济权利D、社会和文化权利.一个班级要靠班主任的管理，班主任的领导方式一般分为（ ）。A、权威型B、权力型C、放任型D、民主型40,下列哪些是班级组织结构的主要内容？（ ）A、职权结构B、角色结构C、开辟关系结构D、师生关系结构.（ ）的相同缺陷是将人简单化、客体化，忽视人的主体性、创造性和不确定性,A、发展模式B、目标模式C、诊断模式D、过程模式.麦基奇等人将学习策略分为三部分，（ ）属于资源管理策略。A、计划B、复述C、努力管理D、时间监督.关于教育与社会发展关系的描述，正确的有（ ）。A、教育发展的规模由文化决定B、教育具有自身发展的传统C、教育促进文化的传播与交流D、教育对社会发展具有能动作用.在实施“中小学继续教育工程',中，要把（ ）放在突出地位。A、学历教育B、思想政治教育C、职业道德教育D、信息技术教育.一般认为，（ ）是构成教学过程的基本要素.A、教师B、学生C、教学内容D、教学手段.班级管理的功能包括（ ）。A、有助于实现教学目标、提高学习效率B、有助于加强学生控制，保障班级发展C、有助于班级秩序维持，形成良好班风D、有助于锻炼学生学习能力，学会自治自理.关于对学生的本质特点认识，正确的有( )。A、学生是有主观能动性的人B、学生是有发展潜能的人C、学生是有发展需要的人D、学生是完整的人.1958年9月，中共中央、国务院发布了《关于教育工作的指示》制定了发展教育事业的“三个结合”。“三个结合”指的是( )。A、教育与生产劳动相结合B、统一性与多样性相结合C、普及与提高相结合D、全日制院校与职业院校相结合.学生做作业时，避开与作业无关的活动，清晰准确的看清当前题目，发现错误及时纠正，体现了注意的( )功能。A、选择B、保持C、调节与监督D、W. 提出“四有1好老师标准，即( )。A、有理想信念B、有道德情操C、有纪律意识D、有扎实学识三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.全面发展教育是素质教育的内容或途径。( ).学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。( ).教育学是研究人类社会教育现象的，所以它是与教育同时产生的。( ).教育的相对独立性主要表现在可以超越历史而存在。( ).教育具有促进经济发展的功能。( ).教育劳动起源说的代表人物是恩格斯，认为教育是在劳动的基础上产生的。( ).人格发展阶段论认为，12〜18岁的青少年发展的主要任务是培养勤奋感。( ).学生的思想品德是在活动和交流中形成的，教育者应该把组织学生的活动和交往作为德育过程的基TOC\o"1-5"\h\z础。( ).课堂纪律不好是引起教师焦虑的一个原因。( ).气质更多地体现了神经系统基本特性对行为的自然影响，因而具有天赋性和跨文化的一致性。( )四、简述题.教育控制功能的两个基本条件是什么？.课程评价的定义及课程评价的对象。.简述开展心理健康教育的意义。五、案例分析题.汤老师接手3班班主任一个月了。他在课间经常把做作业的同学"撵”出教室，还"异想天开”地让学生自主设计去世界文化遗产的考察路线，让学生模仿在联合国发言，让学生设计一次公益募捐的方案……就在其他老师议论汤老师的这些做法时，他又在"折腾"分层教学。现在他需要投入更多的时间和精力进行准备，上课要同时兼顾班上多个小组的学习状态……有老师建议他少"折腾"，还说："你关注大多数学生就行了，何必那么费劲。再说即便你这样辛苦，也不一定能保证每个学生都能学好。"汤老师依然坚持他的做法，在经过多次实验后，他慢慢发现分层教学还有很多窍门，比如可以把分层教学与“小先生制”结合起来，可以让学生自己总结所学所思所得。例如，在学完《屈原》之后，学生交上来的作业有读后感，有续写、改写，有诗歌、图画、短剧，角度多样，观点鲜明，一段时间之后，汤老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径地表达自己的想法了。请结合材料，从学生观的角度，评价汤老师的行为。2022年四川省犍为县教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案【有解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】A【解析】问题就是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为有结构的问题和无结构的问题。其中，无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较模糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。A项中，如何提高学生的思维能力，没有明确的标准答案，属于无结构的问题。A项正确。B项：有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。选项中,政治选择题具有明确的答案，属于有结构的问题。与题干不符，排除。C项：有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都^常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。选项中，《背影》的作者是唯一的，属于有结构的问题。与题干不符，排除。D项：有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。选项中，2016年的C20峰会举行的地址是固定唯一的，属于有结构的问题。与题干不符，排除。故选A。.【答案】D【解析】根据思维的指向性或探索问题答案的方向不同可将思维分为辐合思维、发散思维。发散思维，也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法.题干中，司马光砸缸时没有采用其他孩子找人将落水的孩子从水中救出，即,'人离开水”的常规方法，而是寻找多种可能，想到将缸砸破让,・水离开人”的创新方法，反映了司马光的发散思维。D项正确。A项:抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。与题干不符，排除。B项：聚合思维，也称为集中思维、求同思维、辐合思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。与题干不符，排除。C项直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。与题干不符，排除。故选4.【答案】B【解析】课程评价的对象不仅仅是课程内容，应是多元的，③说法错误。故选B。.【答案】D【解析】内化是指在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。此时，稳定的品德形成。故选D。.【答案】C【解析】常模参照测验按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，"这个学生的成绩处在中等水平”。常模参照性测验反映了考生在群体中的地位，也就是说和其他考生相比，这个考生考的怎么样。故选C..【答案】C【解析】心理健康教育常用途径有心理辅导课程、教育教学、心理咨询等。精神治疗是对精神病人的治疗方案。故选C..【答案】A【解析】关于教育机智，乌申斯基说：“不论教育者怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者”，意在强调教育机智之于教师成长的重要性。A项正确。B项：关于教育机智，苏霍姆林斯基曾说：“教育的技艺并不在于能预见到所有的细节，而在于根据具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”C项：目前未见到加里宁对教育机智做过阐述。与题干不符，排除。D项：关于教育机智，马卡连柯曾指出，教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。与题干不符，排除。故选A..【答案】B【解析】“高原现象”是教育心理学中的一个概念.指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象，中间的、明显的、暂时的停顿期，即高原期。故选B..【答案】D【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘（一）故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重构成3廊的，依法追究刑事责任。故选D..【答案】A【解析】学科课程论以赫尔巴特的传统教育观念为指导，倡导“教师、教材、课堂”旧三中心；而活动课程论以现代教育的代表人物杜威的理论为基础，倡导“学生、经验、活动”新三中心。由题干中可知，学科课程的知识是以前人积累的理论和间接经验为主要内容，即书本知识；由此可知，活动课程的知识是和学科课程的知识相反的直接经验的知识，因此它们的根本分歧可以说是一个是间接经验，一个是直接经验，归根结底都是经验类型的分歧。故与题干中书本知识，即教材相对应的是经验中心.故选A。.【答案】A【解析】在我国教育史上主张“有教无类”的教育家是孔子，指不管什么人都可以受到教育，反映的是教育平等的思想。A项正确。B项：孟子提出了“性善论”，认为教育目的是明人伦，教育内容为道德教育,教育方法为盈科而后进。与题干不符，排除。C项：墨翟即墨子，主张“人性素丝说”，认为教育的目的是培养''兼士''或“贤士二与题干不符，排除。D项：荀子提出了“性恶论”，认为教育的作用是化性起伪,教育目的是培养大儒，教育内容为儒家经典，教育方法为闻、见、知、行.与题干不符，排除。故选A.12.【答案】D【解析】首先，建构主义认为学习是一个主动的过程，是个体主动建构自己知识的过程。其次，建构主义认为学习中的建构是双向的，即学习不仅是对新信息意义的建构，同时也包含对原有经验的改造和重组。故选D。.【答案】A【解析】我国现阶段教育目的的基本精神之一是要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。故选A。.【答案】D【解析】苏格拉底的“产婆术”是西方最早的启发式教育。中国最早提出启发式教育的是教育家孔子，提出“不愤不启，不俳不发二故选D..【答案】B【解析】教师利用元认知策略训练提高学生英语学习的元认知水平的研究采取的是行动研究的方法。故选B..【答案】A【解析】直观教具导入，这种方法是利用实物、模型或挂图等直观教具，引发注意力，激发兴趣。在讲授《卖油翁》一课时，文老师用一瓶油、一个漏斗和一个空瓶导入新课，一下子激发了学生的兴趣，属于直观演示，提供形象。故选A..【答案】B【解析】依据教育法律关系主体的社会角色不同，可以将教育法律关系分为教育内部的法律关系和教育外部的法律关系。故选B..【答案】B【解析】教学媒体是教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。故选B..【答案】B【解析】根据教育法律规范的职能，可以区分为调整性教育法律关系和保障性教育法律关系。故选瓦20.【答案】A【解析】根据迁移性质的不同，可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍，如汉语拼音的学习干扰英语音标的学习。故选A。.【答案】D【解析】加涅认为一个完整的学习过程是由八个阶段所组成的，分别是：（1）动机阶段；（2）了解阶段；（3）获得阶段；（4）保持阶段；（5）回忆阶段；（6）概括阶段；（7）操作阶段；（8）反馈阶段。其中，作业阶段也就是反应的发生阶段，就是反应发生器把学习者的反应命题组织起来，使它们在操作活动中表现出来，因此，作业的好坏是学习效果的反映。教师在这一阶段要提供各种形式的作业，使学习者有机会表现他们的操作活动。D项正确。A项：回忆阶段也就是信息的检索阶段，这时，所学的东西能够作为一种活动表现出来。在这一阶段中，线索很重要，提供回忆的线索将会帮助人回忆起那些难以回忆起来的信息。因此，教师就要提供一些有利于记忆和回t乙的线索，教会学生检索、回忆信息的方法和策略。与题干不符，排除。A项:反馈是学习的最后阶段，信息的反馈是强化的重要组成因素,强化在学习过程中之所以起作用，是因为学生在动机阶段形成的期望在反馈阶段得到了肯定。与题干不符，排除。C项：在了解阶段，学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉。在知觉过程中，学习者会依据其动机和预期对信息进行选择，并把注意放在另陛和自己的学习目标有关的刺激上。与题干不符，排除。故选D。.【答案】C【解析】塞尔曼的儿童友谊发展阶段包括以下五个阶段：（I）无友谊零阶段（3-7岁）；（2）单向帮助阶段（4-9岁）；（3）双向帮助但不能共患难的合作阶段（6“2岁）；（4）亲密共享阶段（9-15岁）；（5）友谊发展最高阶段（12岁以后）。其中，在亲密共享阶段，儿童具有强烈的排他性和独占性。儿童发展了朋友的概念，认为朋友之间是可以相互分享的，友谊是随时间推移而逐渐形成和发展起来的，朋友之间应相互信任和忠诚，同甘共苦。题干中，两人经常一起学习、玩耍，并且拒绝其他人加入，这属于亲密的共享阶段。C项正确。A项：处于单向帮助阶段的儿童，要求朋友能够服从自己的愿望和要求。如果顺从自己就是朋友，否则就不是朋友。与题干不符，排除。B项：处于双向帮助但不能共患难的合作阶段的儿童，对友谊的交互性有了一定的了解，但仍具有明显的功利性特点，他们之间的关系不能长久保持如一。与题干不符，排除。D项：自主的共存阶段，是友谊发展的最高阶段。以双方互相提供心理支持和精神力量，互相获得自我的身份为特征。择友严密，建立的友谊能保持很长时间.与题干不符，排除。故选C..【答案】C【解析】直观教学的种类包括：①实物直观；②模象直观；③言语直观。其中，实物直观即直接感知要学习的实际事物的一种直观方式。它包括各种实物、标本、实验、参观。题干中，黄老师带领学生到八路军纪念馆，通过参观八路军的相关物品，进一步了解八路军的历史，体现的是实物直观。C项正确。A项：言语直观是在形象化语言的作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观方式。与题干不符，排除。A项：模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式。它包括各种图片、图标、模型、幻灯片、录像带、电视和电膨等。与题干不符，排除。D项：影像直观属于模象直观的一种。与题干不符，排除。故选C..【答案】B【解析】先行组织者教学技术强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系，经常用于接受学习.故选.【答案】B【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向提高学生的成绩，即进入关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。题干中，，教师关心的是如何教好每一堂课的内容”，该教师处于关注情境阶段，B项正确。A项：关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”同事如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。这造成有些新教师可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上。与题干不符，排除。C项：关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长与成熟的重要标志之一。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，徘除。故选B..【答案】A【解析】《中小学教师职业道德规范》包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中，王老师拒绝参加暑假培训的做法表明王老师缺乏终身学习的理念。A项正确。A项：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。与题干不符，排除。C项：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。与题干不符，排除。D项：严谨治学要求教师树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。与题干不符，排除。故选A。.【答案】B【解析】教学目标的意义有：①指导学习结果的测量和评估。②指导教学策略的选用。③指引学生学习。故题干主要说明了教学目标的意义。故选B。.【答案】D【解析】布鲁纳根据迁移内容，提出了普遍迁移和特殊迁移的概念。故选D..【答案】A【解析】根据《国家教育考试违规处理办法》第五条的规定考生不遵守考场纪律，不服从考试工作人员的安排与要求，有下列行为之一的，应当认定为考试违纪：（一）携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的；（二）未在规定的座位参加考试的；（三）考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的；（四）在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的；（五）在考场或者教育考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的；（六）未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的；（七）将试卷、答卷（含答题卡、答题纸等，下同）、草稿纸等考试用纸带出考场的；（八）用规定以外的笔或者i氏答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的；（九）其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。A项正确。B项:根据《国家教育考试违规处理办法》第六条的规定考生违背考试公平、公正原则，在考试过程中有下列行为之一的，应当认定为考试作弊：（一）携带与考试内容相关的材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的；（二）抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的；（三）抢夺、窃取他人试卷、答卷或者胁迫他人为自己抄袭提供方便的；（四）携带具有发送或者接收信息功能的设备的；（五）由他人冒名代替参加考试的；（六）故意销毁试卷、答卷或者考试材料的；（七）在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的；（八）传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的；（九）其他以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩的行为。故选A..【答案】A【解析】原型是指在解决问题时，对于新假设的提出有启发作用的那些事物。故选A.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABCD【解析】教育目的的功能有：导向、选择、激励、评价、调控。故选ABCD。.【答案】ABD【解析】从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为国家课程、地方课程和校本（学校）课程。故选ABD..【答案】ABCD【解析】前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的形成或多或少具有以下特点：（I）教育主体确定；（2）教育的对象相对稳定；（3）形成系列的文化传播活动；（4）有相对稳定的活动场所和俊施等；（5）由以上因素结合而成的独立的社会活动形态.故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】教师新课改背景下角色有新的要求，具体有：1.教学活动的设计者、组织者和管理者；2.教育教学的研究者；3.学生学习的促进者新课改对教师角色扮演的新要求；4.课程资源的建设者和开发者。《品德与生活课程标准（实验稿）》中指出：教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动的学习，身心健康地成长。故选ABCD..【答案】BCD【解析】早期五层次需要层次理论中，自我实现需要作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。45^BCD..【答案】AD【解析】根据学习动机的作用与学习活动的关系，可分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。所谓远景的间接性动机，是指动机行为与长远目标相联系的一类动机。根据学习动机内容的社会意义可以把学习动机分为：高尚的动机和低级的动机。其中低级的动机，其核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来源于自己眼前的利益。题干中，该班学生希望通过高考改变自己的命运，这是一种跟未来的前途相联系的动机，属于远景的间接性动机；学生为了改变自己和家庭的命运而努力，这属于一种利己的1氐层次的动机。A、D两项正确。A项：近景的直接性动机主要是由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。与题干不符，徘除。C项：高尚的动机，核心是利他主义。与题干不符，排除。故选AD..【答案】ABCD【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；遗传素质的差异对人的身心发腱有一定的影响作用。但遗传素质不能预订或决定人的发展，不能夸大遗传的作用。遗传决定论者把遗传看成是决定人发展的唯一因素。有代表性的观点包括基督教的原罪说、柏拉图的人分三等论、中国的性善性恶论和高尔顿的血统论。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】人权有不同的分类，（I）性质上的分类，即资本主义人权与社会主义人权的区别；（2）内容上的分类，即按其权利属性分为人身权、自由权、平等权、表现权、政治权、经济权、文化权、社会权等；（3）保障方法上的分类，即程序性人权和实体性人权；（4）主体上的分类，即个人人权和集体人权。分类上无论采用何种标准，目的都在于明确它的体系和范围。故选ABCD..【答案】ACD【解析】班主任的领导方式一般可分为三种类型，即权威型、民主型、放任型.故选ACD。.【答案】ABD【解析】班级组织的结构包括：（1）职权结构；（2）角色结构；（3）师生关系结构；（4）生生关系结构。故选ABD。.【答案】BC【解析】在学业评价的发展历史上，曾出现过许多具有不同评价背景、不同价值取向、不同评价目的与方法的学业评价。这些学业评价，或者为教育投资者的投资决策服务，或者为教育管理者的教育决策服务，或者为课程设计者以及师生反思与改进课程B艮务。以评价的价值核心为标准，这些学业评价可以划分为四种不同的评价模式，即目标模式、诊断模式、过程模式和主体模式。学业评价的目标模式将评价看作是学生学习的结果与预定教学目标相对照的过程。学业评价的诊断模式将学业评价看作是诊断与改进教和学的过程，其隐喻是教室如诊所。教师的工作就是为学生的学习查找“病因"，然后"对症下药”。但它也有与目标模式相同的缺陷，那就是将人简单化、客体化，忽视人的主体性、创造性与不确定性。这是科学范式、量化方法不可克服的共同弊端。B、C两项正确。A项：为干扰项。与题干不符,排除。D项：学业评价的过程模式，是将学生学习的全部过程都纳入评价范围的学业评价范式，其隐喻是教学如旅行。在此隐喻下，课程被看作是学生旅行的线路，教师既是有丰富经验的导游，也是学生旅游的伴侣。与题干不符，排除。故选BC。.【答案】CD【解析】资源管理策略，是指辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括：（1）时间管理策略：统筹安排时间、高效利用最佳时间、灵活^用零碎时间。（2）环境管理策略。一方面，要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等。另一方面，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。（3）努力管理策略。为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。这包括激发内在动机，树立为了掌握而学习的信念，选择有挑战性的任务，调节成败的标准，正确认识成败的原因，自我奖励。（4）资源利用策略：学习工具的利用、人力资源的利用。C、D两项正确。A项计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览学习材料、产生待回答的问题以及分析完成任务的方法等。属于元认知策略。与题干不符，排除。B项：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。属于认知策略。与题干不符，排除。故选CD..【答案】BCD【解析】教育与社会发展的关系包括教育与社会政治经济制度的关系、教育与社会生产力的关系、教育与文化的关系、教育与人口的关系等。教育作为一种有目的地培养人的社会活动，其发展受生产力水平、社会政治经济制度、科学技术和文化传统等的影响，并对这些因素的变化发展产生反作用。同时，教育也是具有相对独立性，具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变。其中，教育的文化功能主要包括：（1）传递和保存文化的功能；（2）传播、交流与丰富文化的功能；（3）选择、提升文化的功能；（4）更新、创造文化的功能。因此，B、C、D三项正确。A项：生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模，而非文化决定。与题干不符，排除。故选BCD。.【答案】BC【解析】在实施“中〃浮继续教育工程”中，要把思想政治教育和职业道德教育放在突出地位，将职业道德教育作为必修课程。故选BC..【答案】ABCD【解析】一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素，学生是教学过程的基本因素之一，教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介c故选ABCD。.【答案】ACD【解析】班级管理的功能主要包括：（I）有助于实现教学目标，提高学习效率。（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风。（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。A、C、D三项正确。A项：''加强学生控制”的说法错误。与题干不符，排除故选ACD..【答案】ABCD【解析】学生首先是人，具有人的本质属性，生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性。第一，学生是具有主体性（主观能动性）的人；第二，学生是具有发展潜能的人；第三，学生是完整的人；第四，学生是以学习为主要任务的人；第五，学生是有发展需要的人。故选ABCD。.【答案】BC【解析】1958年，中共中央和国务院发布了《关于教育工作的指示》，开始改革学制，提出党的教育工作方针和教育目的是“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”.制定了发展教育事业的“三个结合”的原则。即采取统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合的原则。故选BC。.【答案】ABC【解析】注意的功能包括：（1）选择功能。即选择有意义的符合需要的和与当前活动相一致的刺激，避开与之无关的、干扰当前活动的各种刺激并抑制对它们的反应。（2）保持功能，即使注意对象的映像或内容维持在意识中，得到清晰，准确的反映。（3）调节和监督功能，即控制心理活动向着一定的方向或目标进行。题干中，“学生做作业时，避开与作业无关的活动”属于注意的选择功能；“清晰准确的看清当前的题目”属于注意的保持功能；“发现错误及时纠正”属于注意的调节和监督功能。故选ABC。50.【答案】ABD【解析】 全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人做出更大贡献。故选ABD。三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】素质教育是全面发展教育在我国的具体落实和实践，而素质教育的内涵中就包括全面发展，要通过全面发现来实现。故正确。.【答案】正确【解析】“学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要”“学生以学习为主要任务”，以及课程一章第八节新课改中学生观“学生是Y完整的生命个体二故正确。.【答案】错误【解析】教育学的出现晚于教育。广义的教育在人类社会早期就已经开始了，手口相传的劳动生活知识、技能培训就是教育的最初形态。专门研究教育则要晚得多。我国最早的教育学专著现在普遍认为是《学记》.现代教育学作为一门独立的学科形成于资本主义社会早期。故错误。.【答案】错误【解析】教育的相对独立性是指教育虽受一定社会的政治经济等因素的制约，但有自身的发展规律。故错误。.【答案】正确【解析】因为教育是劳动力生产、再生产的重要内容与主要手段；教育是科学知识和技术再生产的重要手段。通过劳动力的生产与科学技术的再生产，教育促进现代经济的增长和发展，推