2022年天津市宁河县事业单位教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案

2022年天津市宁河县事业单位教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事,班主任最恰当的做法是（ ）.A、制止小莉这种行为B.批评小娟总是告状C.劝说小莉不要声张D、劝说小娟宽容小莉.教学中，许老师一旦发现教学效果不理想，就立即根据学生的实际状况修正、改变原有的教学J褥.许老师这样做符合布鲁纳提出的（ ）.A,动机原则B,结构原则C、序列原则D、强化原则.“人之性恶，需教之，否则必危害他人”体现了教育目的价值取向中的（ ）.A、个人本位论B.文化本值论C、社会本位论D、无目的论.根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学阶段既开设语文、数学、英语等学科的课程，又开设了体育、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有（ ）。A、选择性B、综合性C、均衡性D、开放性.我国最早使用''教育”一词的是（ ）・A、孔子B、孟子C、许慎D、墨翟.心理咨询的方式包括（ ）。A、个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等B、分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等C、分散咨询和集中咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等D、分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；直接咨询和间接咨询等.在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（ ）.A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果斯基.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）。A、依从B、接受C、认同D、内化.张老师认为，数学教学中必须重视对学生行为的奖励强化。以下哪位心理学家提出的理论可以支持张老师的观点？（ ）A、斯金纳B、布鲁纳C、布卢姆D、马斯洛.俗话说“一把钥匙开一把锁'这句话体现了德育的（ ）.A、一致性原则B、导向性原则C、发展性原则D、因材施教原则.提出系统归因理论的心理学家是（ ）.A、华生B、斯金纳C、维纳D、杜威.允许智力超常学生跳级、设立特殊学校与特殊班，说明学制制定是受（ ）.A、社会政治经济制度的影响B、人口的影响C、人身心发展规律的影响D、文化的影响.“每个学生都有其个别性。”下列关于“个别性”的表述不正确的是（ ）.A、不同的认知特征B、不同的兴趣爱好C、不同的年龄和性别D、不同的价值取向.在对学生们的散文写作能力的评价中，把学生的散文送给三位语文老师进行评阅，这主要是为了保证评价的（ ）。A、难度B、区分度c、D、信度.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这是谁的教育思想？（ ）A、孔子B、孟子C、墨子D、董仲舒.提出“活教育”思想，推行“活教育”实验的教育家是（ ）.A、陶行知B、蔡元培C、黄炎培D、陈鹤琴.”罗森塔尔效应”反映了（ ）是教师上好课的关键。A、内容正确B、方法恰当C、目的明确D、情感深厚.人本主义心理学家（ ）提出了需要层次理论，认为人作为一个有机整体，具有多种动机和需要,A、皮亚杰B、科尔伯格C、弗洛伊德D、马斯洛.教学目标是预测教学的（ ）・A、行为过程B、行为结果C、行为方法D、行为内容.学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的，对学校、其他教育机构（ ）A、给予警告，可以处违法所得三倍以下罚款B、给予警告，可以处违法所得五倍以下罚款C、责令停止相关招生资格一年以上三年以下D、责令停止相关招生资格三年以上五年以下.某班开展以"小发明小创造”为主题的兴趣活动，这属于课外活动中的（ ）.A、文艺活动B、体育活动c、D、游戏.教育评价之父泰勒提出的课程评价模式是（ ）.A、目的游离评价模式B、目标评价模式C、背景、输入、过程、成果评价模式D、形成性评价模式.教案的核心和主体是（ ）,A、教学方法B、教学过程C、教学重点、难点D、板书设计.教学是由（ ）两方面活动完成的。A、讲和背B、听和考C、记和练D、教和学.孩子放学时间是三四点，家长下班时间是五六点，这种错位的时间让家长左右为难，为破解“三点半难题”，无锡市教育局结合实际，在原有工作基础上，在义务教育阶段，学校推行课后延时服务。这说明无锡市教育局（ ）.A、作为国家行政机关，坚持为人民服务的工作方法B、转变政府职能，创新监管方式，建设全能型政府C、以人民为中心，不断增强人民群众的获得感、幸福感D、履行社会建设职能，发挥在社会教育方面的领导核心作用.由于阶级、政治、宗教、职业的不同而形成的不同意识、价值观念和道德标准，使人们对同一信息会有完全不同的解释，从而造成沟通的困难，甚至年龄也会造成沟通障碍，这种影响人际沟通的障碍被称为（ ）.A、心理障碍B、个性障碍C、地位障得D、文化障碍.联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是（ ）.A、模仿B、顿悟C、灵感D、试误.在我国，明确提出实行学生申诉制度的法律是（ ）.A、《中华人民共和国教师法》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国义务教育法》D、《中华人民共和国未成年人保护法》.（ ）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。A、转换B、解释C、推断D、记忆.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（ ）.A、场依存型B、场独立性C、冲突型D、沉思型二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.下列（ ）属于教师应该具有的教育思想素养.A、终身学习与可持续发展的观念B、关注学生、促进学生主动发展的观念C、活出事业与生命价值的观念D、以学生为本的人文关怀观念.新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的含义是（ ）.A、由过于注重••科学世界”转向更多地关照“生活世界”B、在“生活世界”中认识“科学世界”C、只要求,•生活世界“不关心'科学世界”D、•科学世界”不利于学生创新精神的形成和实践能力的培养.下列课程属于综合课程的有（ ）.A、核心课程B、融合课程C、潜在课程D、活动课程.我国学校教育层次包括（ ）.A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育.教师的智能结构包括（ ）.A、教师的知识结构B、教师的能力结构C、教师的职业态度D、教师的智力水平与情感品质.个体心理发展的主要特点有（ ）.A、连续性和阶段性B、普遍性和差异性C、相似性和迅速性D、稳定性和可变性.某具备教材出版资质的出版社欲编写新版4浮教科书，拟邀请专家参与协助，则下列哪项不应当出现在邀请名单上？（ ）A、某校三级教师甲B、某教育局副局长乙C、某在职省级教材审定机构审定委员丙D、某校入职一年的教师丁.在社会主义中国，德育包括（ ）.A、思想教育B、政治教育C、艺术教育D、道德教育.以下观点属于素质教育的特点的有（ ）。A、培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展B、教学过程中，强调“发现”知识的过程C、重视创新能力的培养D、强调掌握知识的数量.教师对学生课堂问题行为处理的基本策略有（ ）・A、积极防范B、行为矫正C、负向强化D、必要的惩戒.梅梅在一年级时喜欢和长得漂亮的、座位相近的同学做朋友，对于好孩子的理解是：不打架，不骂人，上课认真听讲.等到了四年级，她更喜欢和学习好，讲义气的朋友玩耍，对于好孩子的理解也变成了团结同学、诚实善良、爱祖国、爱班级。梅梅的这种变化体现了小学生高级情感发展的特点有A、评价标准由无原则向有原则发展B、美感从以外在美为主，到开始学会从现实生活中理解和感受美与丑，善与思等C、对道德感的体验程度从浅显、冲动到深刻、稳定D、对道德的体验范围由大及小、由远及近.我国《义务教育法》规定，（ ）依法保障适龄儿童、少年接受义务教育。A、国家B、社会C、翔D、家庭.我国心理学家对学习的分类包括（ ）.A、知识的学习B、技能的学习C、行为规范的学习D、有意义的学习.目前，许多学校在课程开设上将多种学科的相关内容融合在一起，形成综合课程。下列属于综合课程的有（ ）.A、人口教育课B、社交技能课C法制教育课D、环境教育课.下列属于《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务有（ ）。A、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B、参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见C、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩46,下列说法符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是（ ）.A、国家实行九年义务教育，收取学杂费B、义务教育实行以县级教育行政部门为主的菅理体制C、国家鼓励教科书循环使用D、县级教育行政部门应加强教师培养，采取措施发展教师教育47.教育目的评价作用包括（ ）・A、评价学校办学方向B、指明学生发展方向C、检直学生学习质量D、评价教师教学质量.凡有下列( )情况且造成恶劣影响的，师德考核等视为不合格。A、收受学生和家长财务B、歧视侮辱学生C、违背国家政策D、随意缺课.教师的角色功能有( )。A、学生学习的指导者和促进者B、班集体的领导者和组织者C、行为规范的示范者D、学生心理健康的保健者.下列选项中，关于终生教育正确的是( )。A、贯穿人一生的教育B、强调职前教育与职后教育一体化C、强调青少年教育与成人教育一体化D、强调学校教育与社会教育一体化三、判断题，判断下列说法的正误。.皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。(TOC\o"1-5"\h\z.学习动机与学习效果之间成正比关系。( ).我国现行的教育法规包括成文法和不成文法。( ).班级越大，内部越容易形成各种非正式〃席体。( ).受教育权是儿童享有的一项基本权利。( ).社会学习理论认为人类学习的实质应当颗作性学习。( ).从课程的呈现状态看，校风、学风、师生关系属于隐性课程。( ).外银论者强调个体受环境影响，一般不重视教育的价值。( ).教育决定政治经济制度发展的方向。( ).教学是智育的主要途径。( )四、简述题.简述完形一顿悟说的基本内容。.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，采用什么处罚措施？.试简要比较古希腊前1600~前300年，雅典和斯巴达的教育.五、案例分析题.某学校课堂上，一名学生觉得老师的课讲得没意思，不由自主地看起课外书，被上课的科任老师发现。科任老师认为有责任将违纪情况告诉班主任。班主任了解情况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如看书有收获。班主任无法说服，就请来学生的家长。家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子对班主任的行为产生强烈反感。请从新理念教育的角度出发分析该案例中科任教师的行为.2022年天津市宁河县事业单位教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。I.【答案】A【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，教师应保护学生的权利不受侵犯。面对小莉侵犯小娟隐私的行为，班主任应该及时制止。故选A.2.【答案】C【解析】布鲁纳提出四条教学原则：（1）动机原则；（2）结构原则；（3）程序原则；（4）强化原则。其中，程序原则即序列原则，是指教材的难度与逻辑上的先后顺序，必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式，做适当的安排，以使学生的知识经验前后衔接，从而产生正向学习迁移。如果发现教学效果不理想，教师就需要随时准备修正或改变教学序列。C项正确。A项：动机原则是指所有学生都有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。与题干不符，排除。B项：结构原则是指任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。与题干不符，排除。D项：强化原则：教师在教学过程中应注意通过反馈使儿童知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力，从而强化有效的学习.与题干不符，排除。故选C..【答案】C【解析】社会本位论从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。其代表人物有巴格莱、孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托尔普、孔子、荀子。题干中“人之性恶，需教之，否则必危害他人”反映出教育的价值在于改变人的恶性，使人符合社会的要求，属于社会本位论的观点。C项正确。A项：个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。与题干不符，排除。A项：文化本位论强调用,•文化”来统筹教育、社会、人三者的关系，认为教育活动就是一种文化活动，教育目的的制定应围绕文化这一范畴来进行。与题干不符，排除。D项：教育无目的论强调教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。与题干不符，排除。故选C..【答案】B【解析】新课程结构的特点有综合性，选择性和均衡性。选择性体现在新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，在义务教育阶段，将10%・20%的课时量给予了地方课程和校本课程的开发与实施；还体现在国家课程的变通性上，而且课程结构的选择性最终必须落实到每个学生的个性差异上.综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出来的，体现在加强学科的综合性、设置综合课程以及增设综合实践活动三个方面。均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。题干中描述在学科课程的基础上开设了综合课程。体现了课程结构的综合性。故选B..【答案】B【解析】,教育”一词最早见于《孟子・尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不作于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也.”B项正确。A项：孔子提出，•不愤不启，不俳不发”教育思想。与题干不符，排除。C项：东汉许慎在《说文解字》中解释道：'•教，上所施，下所效也育，养子使作善也二是最早对教育进行（分开）解释的，但并没有将教育合用。与题干不符，排除。D项：墨子名翟，是墨家主要代表人物，提倡“兼爱”和“非攻”，重视逻辑思维能力的培养和实用技术的学习。与题干不符，排除。故选瓦.【答案】B【解析】心理咨询的方式有：分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等。故选B。.【答案】C【解析】十月革命前，俄国著名的教育家乌申斯基于1867年出版了《人是教育的对象》一书，对当时心理学研究成果作了分章的概述，指出教育应以人的心理发展为基础，主张必须根据学生的年龄特点、心理活动的积极性、自觉性和掌握知识的持久性等观点确定教学原则与方法等.因此他被誉为"俄国教育心理学的奠基人".故选C..【答案】C【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段，认同属于形成过程中的第二阶段。故选C..【答案】A【解析】斯金纳提出了操作性条件反射概念和强化理论等。强化理论认为，人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系，受到强化的行为比没强化的行为更倾向于再次出现，由此可知，不断强化可以使这种联结得到加强和巩固，能够促进学习动机。因此，斯金纳的强化理论可以支持张老师的观点。故选A..【答案】D【解析】德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。题干中，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。D项正确。A项：教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。与题干不符，排除。B项：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。与题干不符，徘除。C项：发展性原则，也叫可接受性原则、量力性原则，属于教学原则。发展性原则，是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以便有效地促进学生的身心发展。与题干不符，排除。故选D..【答案】c【解析】维纳系统的提出了归因理论，并把其树舌为三个维度即控制点、稳定性和可控性。把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。华生是行为主义心理学家，环境决定论的代表人物。斯金纳是操作条件反射的代表人物，提出程序教学。杜威是现代教育学的代表人物，提出"教育即生活"、"学校即社会""从做中学”的理论，提出了新的三中心，即学生中心、活动中心和经验中心。故选C..【答案】C【解析】影响学制的因素有：（1）社会生产力发展水平和科学技术发展状况；（2）社会的政治经济制度；（3）人的身心发展规律；（4）人口状况；（5）民族文化传统。题干描述的情况说明学制受人的身心发展规律的影响，C项正确。A项：社会政治经济制度规定谁受教育，受什么样的教育，规定教育方针、教育目的、培养目标、教育制度、教育内容；制定教育发展的规划；决定对教师的培养和使用等等。与题意不符，排除。B项：人口的数量和质量影响学制的形成，与题意不符，排除。D项：文化影响学制的具体内容，学校的任务，培养目标等。故选C..【答案】C【解析】举生的“个别性”主要表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同；不同儿童不同方面的发展存在着差异；不同儿童所具有的不同个性心理倾向上。除此之外，个别差异还表现在群体间。由此判断C项为不正确的表述。故选C..【答案】D【解析】信度是指测验结果的稳定性和可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。题干中的描述是为了保证评价的信度。D项正确。A项：难度指测验的难易程度。在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。与题干不符，排除。B项：区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。与题干不符，排除。C项：效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。一次测验是否有效，主要看其是否能准确地测量所要测量的东西。与题干不符，排除。故选D。.【答案】B【解析】“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自《孟子・滕文公下》。故选.【答案】D【解析】陈鹤琴是我国近代著名的幼儿教育家，被誉为，♦中国幼儿教育之父”，其代表思想为"活教育''思想。D项正确。A项：陶行知的代表思想为生活教育理论。与题干不符，排除。B项：蔡元培的代表思想为五育并举和教育独立论。与题干不符，排除。C项：黄炎培是职业教育的代表人物，是我国•'职业教育之父二与题干不符，排除。故选匹.【答案】D【解析】罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师对学生的期望，是教师对学生的期待，这更多是教师对学生所给予的情感，并非教学内容、教学方法和教学目的。通过知日除法，D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选D..【答案】D【解析】马斯洛是美国当代人本主义心理学家。他的需要层次理论是早期最富有影响力的需要理论，他根据需要出现的先后顺序，把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重和自我实现的需要。其中，自我实现的需要由低到高又可分为认知需要、审美需要和自我创造的需要。因此，D项正确。A项：皮亚杰提出了认知发展阶段理论，认为认知发展是一个建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变）1质序相继出现的四个阶段，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。也提出了道德发展阶段论，把儿童的品德发展划分为自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段和公正阶段。与题干不符，排除。B项：科尔伯格提出了道德发展阶段论，他采用''道德两难故事法”，将儿童道德发展水平分为三水平六阶段，具体包括前习俗水平、习俗水平和后习俗水平.与题干不符，排除。C项：弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的根本动因。与题干不符，排除。故选D..【答案】B【解析】教学目标是教学活动预期所要达到的最终结果。故选瓦.【答案】B【解析】根据《中华人民共和国教育法》第七十六条规定：学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的学生，退还所收费用；对学校、其他教育机构给予警告，可以处违法所得五倍以下罚款；情节严重的，责令停止相关招生资格一年以上三年以下，直至撤销招生资格、吊销办学许可证；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。故选B。.【答案】C【解析】科技活动是让学生学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动。如举办科技讲座,参观游览，成立无线电小组、航模小组、园艺小组等，开展小发明、小创造、小制造、小实验、小论文"五小活动这些活动能扩大学生的知识视野，培养学生的实际操作能力，并在学生中形成学科学、爱科学、用科学的良好风尚。C项正确。A、B、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故选C..【答案】B【解析】目标评价模式首先由“课程评价之父''泰勒提出，是以目标为中心而展开的，是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的,评价原理”和''课程原理”的基础上形成的。故选B..【答案】B【解析】教学过程是教师为了实现教学目标，完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施，它是教案的核心和主体。故选B..【答案】D【解析】国内相当部分教学论著作中为教学概念所下的定义，比较有代表性的表述例如：“一方面，教学包括着教师的活动，也就是教；另一方面，又包括着学生的活动，也就是学。教师和学生，教和学，是教学相互联系的两个方面，而且是教学不可缺少的两个方面。"故选D。.【答案】C【解析】A项为人民服务是我国政府的宗旨，我国政府坚持为人民服务的工作态度，从群众中来，到群众中去是工作方法，A说法错误。B项材料中强调的是该地教育局为民服务，而不是监管，同时政府也不是全能政府，B说法错误且不符合题意。C项该地教育局为破解“三点半难题”，无锡市教育局结合实际，在原有工作基础上，在义务教育阶段，学校推行课后延时服务，解决家长后顾之忧，体现了该地教育局以人民为中心，不断增强人民群众的获得感、幸福感，C符合题意。D项该市教育局履行社会建设职能，但不发挥领导核心作用，党发挥领导核心作用，D说法错误。故选C..【答案】C【解析】沟通障碍有地位障碍、语言障碍、心理障碍等。地位障碍是指社会地位不同的人通常具有不同的意识、价值观念和道德标准，从而造成沟通的困难，不同阶层的成员对同一信息会有不同的甚至截然相反的认识。政治差别、宗教差别、职业差别等，都可以成为沟通的障碍。如不同党派的成员对向一政治事件往往持有不同的看法；不同宗教或教派的信徒的观点和信仰会不一样。C项正确。A项：社会心理障碍是指人们随时随地都须与他人沟通，对人际沟通的恐惧在一定程度上伴随着人们。它表现为个人在与他人或群体沟通时所产生的害怕与焦虑。如果沟通个体存在沟通恐惧的心理，沟通将无法进行。与题干不符，排除。B项：个性障碍主要指由于人们不同的个性倾向和个性心理特征所造成的沟通障碍。气质、性格、能力、兴趣等不同，会造成人们对同一信息的不同理解，为沟通带来困难。个性的缺陷，也会对沟通产生不良影响。与题干不符，排除。D项：文化障碍是指不同文化背景的人进行沟通时，不论是商务期E商务性沟通，常会因习俗不同产生沟通障碍，如语言不通带来的困难，社会风俗、规范的差异引起的误解等。与题干不符，排除。故选C..【答案】D【解析】联结主义学习理论代表人物是桑代克，他提出联结-试误学习理论，认为学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程。在这个过程中，无关的、错误的反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。D项正确。A项：模仿是班杜拉的学习理论观点。班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习.与题干描述不符，排除。B项顿悟是格式塔学派的学习理论观点。格式塔学习流派认为学习不是一种盲目的尝试，而是由于对情境的突然顿悟而获得成功。与题干描述不符，排除。C项：布鲁纳强调灵感在科学创新中的重要作用。故选D..【答案】B【解析】根据《中华人民共和国教育法》第四十二条第（四）项规定，对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼.由此可以看出该条法律明确赋予了学生申诉权。故选B..【答案】C【解析】领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。故选C..【答案】A【解析】场依存型是指对事物做出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。故选A。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABCD【解析】教师的思想素养包括正确的价值观、教育观、学生观和职业道德素养，故选ABCD。.【答案】AB【解析】学校课程重返生活世界，找回失落的主体意识，确立一种新的课程生态观，是当代课程发展的一个重要理念，也是新一轮基础教育课程改革的一个重要理念。新课程改革倡导课程回归“生活世界'就是突破狭隘的,•科学世界”的束缚，达到''科学世界''和''生活世界”的和谐与统一。生活世界的教育是科学世界教育的前提和基础；科学世界教育来源于生活世界教育，它是对生活世界教育的提炼和升华。科学世界教育是理性化的教育，“科学世界”有利于学生创新精神的形成和实践能力的培养。故选AB。.【答案】AB【解析】综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，基本形式有：（1）相关课程：亦称“联络课程”，由具有科际联系的各学科组成的课程。同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科。（2）融合课程：亦称“合科课程”，由若干相关学科组合成的新学科。（3）广域课程：亦称“综合课程”，合数门相邻学科内容而形成综合性课程。（4）核心课程：亦称“问题课程”，是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。A、B两项正确。C项：潜在课程又称隐性课程、非正式课程、隐蔽课程，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。与题干不符，排除。D项：活动课程又称经验课程，是指从学生的兴趣和需要出发，以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。与题干不符，排除。故选AB。.【答案】ABCD【解析】我国当前的学制由横向划分的学校系统与纵向划分的学校阶段所构成。横向划分可分为普通教育、专业教育、成人教育等类型；纵向划分可分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育等阶段。故选ABCD..【答案】AB【解析】教师的智能结构包括知识结构和能力结构两个方面。教师知识结构主要包括所教的专业学科知识，广博的文化科学知识，教育学和心理学方面的知识。教师要有深厚的专业学科知识。深厚的专业学科知识是教师居高临下、深入浅出地向学生传授知识的基本条件。教师的学科知识造诣深，就能做到对教材融汇贯通，就能根据学生的知识状况，从实际出发，重新组织好教材、写好教案，做到有效地传授知识。否则，只能照本宣科进行形式主义的教学。教师的能力结构主要包括：掌控教学内容的能力，组织管理能力，信息能力，创新能力，科研能力等。A、B两项正确。C、D项：教师的职业态度和教师的智力水平与情感品质不属于教师的智力结构，均为干扰项.与题干不符，排除。故选AB..【答案】ABD【解析】（1）个体身心发展具有连续性和阶段性，教育必须循序渐进。（2）个体身心发展具有不平衡性，教育要善于抓住最佳期或关键期。（3）个体身心发展具有稳定性和可变性，教育要量力而行。（4）个体身心发展具有互补性，教育要关注人的身心素质的协调发展，善于因势利导。（5）个体身心发展具有普遍性和差异性，任何一个个体的心理发展都受遗传和环境因素的影响，体现了普遍性，但个体间又有差异性。故选ABD..【答案】BC【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。此外，《最高人民检察院关于渎职侵权罪案件立案标准的规定》的附则当中对“国家机关工作人员”的概念进行了司法说明：国家机关工作人员是指在国家机关中从事公务的人员，包括在各级国家权力机关、行政机关、司法机关、军事机关、监察机关中从事公务的人员。由此可知，教育局副局长乙和省级教材审定机构审定委员丙不应当出现在邀请名单上。B、C两项与题干相符，当选。A、D两项：均可以出现在邀请名单上。与题干不符，排除。故选BC..【答案】ABD【解析】我国中小学德育的基本内容包括：思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。A项：思想教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育，包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育。A项正确。B项：政治教育主要是按照特定国家的政治观和社会对公民的一般要求，对公民进行系统的政治理论教育和法制教育以及社会行为规范教育。我国的政治教育主要包括马克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育和社会科学教育。B项正确。C项：艺术教育，是一种提高个人素质、修养的教育。艺术教育属于美育的教育内容。C项错误.D项：道德教育注重受教育者的良好个性塑造和培养，包括有关道德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育，以及道德思维能力、道德情感、信念以及良好的行为习惯等。D项正确。故选ABD。.【答案】ABC【解析】强调掌握知识的数量是应试教育的特点。故选ABC..【答案】ABD【解析】课堂问题行为的处理的基本策略：(1)积极防范.要防止课堂问题行为的发生，教师首先要为学生创建一个理想的课堂教学环境，使学生明了课堂行为规范，上课过程中应以丰富多彩的教学内容和生动有趣的教学活动吸引学生的注意力，通过积极引导树立良好的班风，使问题行为在无形中得到遏制与规范。(2)行为矫正。当课堂问题行为出现时，教师必须从思想上重视，并采取一些有效措施来矫正学生的问题行为。比较简单易行的方法有强化正面行为、非言语暗示和身妾干预等。(3)必要的惩戒。在学生问题行为屡教不改或者不能及时地认识自己的错误时，教师必须采取适当的惩罚策略，让学生认识到问题行为的危害并预防学生进一步的问题行为的发生。但需要注意的是，惩罚应针对学生的问题行为，而不是学生本身；它只是纠正学生行为偏差的工具，而非恐吓或报复学生的手段。故选ABD..【答案】ABC【解析】高级情感是指与社会需要相联系的情感，包括道德感、美感、理智感。(1)道德情感是人根据一定的社会道德标准评价自己或他人行为举止、思想意图时所产生的一种情绪体验。它包括义务感、责任感、荣誉感、人道主义精神、爱国主义精神和集体主义精神等。小学生道德感发展概括起来有如下特点：①评价标准由无原则向有原则发展；②体验范围由小到大，由近及远；③〃浮生道德感的体验从浅显、冲动到深刻、稳定。(2)美感是指在知觉美好的事物时所感受到的特殊的喜悦感和心境。〃浮低年级的学生，美感仍然带有幼J网的特点；以外在美为主，以真实性为主。小学中、高年级学生的精神生活逐步丰富，开始学会从现实生活中理解和感受美与丑、善与恶、高尚与卑劣等等。(3)理智感是指在智力活动过程中产生的内心体验.它与人的求知欲和兴趣以及对真理的探索精神相联系。有求知欲的儿童，不满足于知道“这是什么”，还要明白“这是为什么”.但是，由干知识面不宽、生活经验较少，抽象思维尚未发展，因此，小学生的理智感较多地与具体的直观事物相联系，他们兴趣的重点还是事实本身。因此，A、B、C三项正确。D项：对道德的体验范围是由小到大，由近及远，该选项表述颠倒。与题干不符，排除。故选ABC。.【答案】ABCD【解析】义务教育是国家、社会、学校、家庭必须予以保证的带有强制性的国民教育。故选ABCD。.【答案】ABC【解析】从学习内容来说，我国心理学家冯忠良将学习分为知识的学习、技能的学习以及行为规范的学习。故选ABC..【答案】ABCD【解析】综合课程除了克服了分科过细的缺点以外，还比较容易贴近社会现实和实际生活，通过把多种学科的相关内容融合在一起，构成新的课程。如人口教育课、法制教育课、环境教育课、社交技能课、闲暇与生活方式课，这些课程不可避免地要涉及历史、地理、化学、生物、物理、卫生等各门学科。故选ABCD..【答案】AC【解析】《中华人民共和国教师法》规定：“教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德,为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。”A、C两项正确。B项''参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见属于《中华人民共和国教师法》中教师权利的内容。与题干不符，排除。D项''指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩”属于《中华人民共和国教师法》第二章第七条中教师权利的内容。与题干不符，排除。故选AC..【答案】ABCD【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收学费、杂费；第七条：义务教育实行县级人民政府为主管理的体制；国家鼓励教科书循环使用；县级以上人民政府应当加强教师培养工作,采取措施发展教师教育。故选ABCD..【答案】ACD【解析】教育目的的评价作用是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检有教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检有学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。A、C、D三项正确。B项：指明发展方向是教育目的的导向作用的体现。与题干不符，排除。故选ACD。.【答案】ABC【解析】《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定：教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：（一）在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的。（二）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的。（三）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的。（四）在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的。（五）体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的。（六）对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的。（七）索要或者违反规定收受家长、学生财物的。（A）组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的。（九）组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的。（十）其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。故选ABC。.【答案】ABCD【解析】教师在教育活动中扮演着多种角色：学生学习的指导者和促进者、学生行为规范的示范者、班集体活动的领导者和组织者、学生的朋友和学生心理健康的保健者、教学工作的研究者和反思者。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】20世纪60年代以后提出的教育贯穿人一生的终身教育思想，强调职前教育与职后教育的一体化，青少年教育与成人教育的T*化，学校教育与社会教育的F化.法国教育家保罗•朗格朗最早系统论述了终身教育。故选ABCD。三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】皮亚杰的研究表明，去集中化，又叫“去自我中心化”，是指儿童逐渐学会从他人的角度看问题，它是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征，不是形式运算阶段。故错误。.【答案】错误【解析】一般认为，学习动机直接推动学习活动，因此，动机越强，学习效果越好。但在实际的教学活动中，学习动机和学习效果之间的关系非常复杂。它们之间往往以学习行为为中介，只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考察，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。故错谢.【答案】错误【解析】我国现行的教育法规基本上都属于成文法之列.故错误。.【答案】正确【解析】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系；其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大；再次，班级的大小也会影响交往模式，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。故正确。.【答案】正确【解析】作为社会权利主体，儿童享有受教育权、人身权、财产权等。受教育权是儿黄享有的一项基本权利。故正确。.【答案】错误【解析】社会学习理论认为人类学习的实质应当是观察学习。故错误。.【答案】正确【解析】根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程。其中隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响。观念性隐性课程包括隐藏于显性课程之中的意识形态，如学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。故正确。.【答案】错误【解析】外银论的基本观点包括：人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境、他人的影响和学校教育等;外在力量的影响决定个体身心发展的水平和结果。因而，题干“一般不重视教育的价值