几分之几大小比较 教学设计

《几分之几比较大小》教学设计【学习内容】人教版小学数学三年级上册第八单元93页例6【课程标准描述】能运用数与数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释.【学习目标】1.在认识几分之几的基础上，经历比较同分母分数大小的过程,通过观察,操作,交流等活动,学会比较分母相同的两个分数的大小.2.在学会的分子是1的两个分数比较大小的基础上,通过观察,交流等活动,推导分子大于1的两个分数比较大小的方法,进一步系统掌握比较两个分数大小的方法.3.通过闯关练习,巩固分数比较大小的方法,体会分数在实际生活中的应用.【学习重点】学会比较分母相同的两个分数的大小.【学习难点】掌握比较两个分数大小的方法.【评价活动方案】1借助长方形纸片、圆形纸片等几何直观模型,同位合作,通过涂一涂,比一比等操作活动,学会比较分母相同的两个分数的大小.来评价学习目标1.2.借助正方形,五边形的几何直观模型,通过填一填,比一比等操作活动,掌握同分母分数,分子是1的分数比较大小的不同方法,推导出分子大于1的两个分数比较大小的方法.来评价学习目标2.3.通过开门见山,勇往直前,超越梦想三个闯关活动,巩固分数比较大小的方法.来评价学习目标3.【学习过程】一.复习旧知,导入新课前面我们已经学习过分子是1的两个分数比较大小的方法.先来复习一下.二.创设情境,导入新课10月4日,是我们的传统节日----中秋节.小莉一家人高高兴兴围坐在一起吃月饼.(课件出示)妈妈把一个大月饼平均分成8份,爸爸吃了其中的3份,妈妈吃了2份,小莉吃了1份,他们各吃了这个月饼的几分之几?这3个分数有什么相同点?你会排列这3个分数的大小吗?今天这节课我们继续来学习同分母分数大小的比较(板书课题).三.动手操作,探究新知(一）直观比较，初步感知(评价目标1)拿出桌子上的长方形纸，同位合作，分别在两张同样大小的纸上各涂出一个分数，并比较它们的大小。谁来说一说你是怎样比较它们的大小的？（直观比较，分数的含义）（二）迁移拓展，掌握方法(评价目标1)拿出桌子上的圆形纸片，同位合作，先根据分数涂一涂，再讨论一下怎样比较它们的大小。谁来说一说你是怎样比较它们的大小的？（直观比较，分数的含义）（三）对比发现，总结方法(评价目标1)1.这两组分数有什么相同之处？2.分母相同时，怎么样比较分数大小？3.提问：哪个分数与其它的分数不一样？小结：当一个分数的分子与分母相同时，取得份数与分的份数同样多，就是1.你能说出几个这样的分数吗？让学生举例。（四）对比辨析，巩固方法(评价目标2)1.这两组分数有什么不同之处2.当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？3.如果分数的分子不是1，你还会比较它们的大小吗？比较下面每组中两个分数的大小○○○○三、闯关练习，拓展提升第一关。开门见山1.比较下面分数的大小，并说清比较的方法。2.第93页做一做3.第95页第5题第二关。勇往直前1.写出分母是8，但比八分之五小的分数。2.写出分母是8，但比八分之五的大分数。3.自己写一个分数，并写出和它分母相同的其它分数。第三关。超越梦想把下面几个分数按从小到大的顺序排列起来1.2.四。全课总结，照应开头今天这节课，你有什么收获？让学生说一说。还记得开始上课时，小莉一家吃月饼的情景吗？爸爸、妈妈和小莉她们谁吃