四年级数学23《三位数除以两位数的笔算(不要调商)》教案苏教版

学必求其心得，业必贵于专精“三位数除以两位数的笔算（不要调商）”授课第6页的例题，“试一试”,共几课时2课新“想想做做”，第7页练1内容第几课时型授习二的第1～2题。1．学生在详尽情境中，经历三位数除以两位数试商方法的研究过程，能运用“四舍五入”法，把除数看作整十数进行试商，并能正确计算不要调商的教三位数除以两位数的笔算。学2．结合授课培养学生的估计意识，提升其估计的目能力.标3．让学生在研究计算方法和解决问题的过程中，感觉数学与生活的联系,增强自主研究的意识，提升合作交流的能力，增强应用数学的意识,获得积极的数学学习感情。教重点：掌握把除数看作凑近的整十数试商的方法，学能正确地笔算。重难点:正确地把除数用四舍五入法看作是某个整十难数，较快地试商。点教1．学生能熟练地判断某个两位数凑近几十，并能学正确计算三位数除以整十数的题目.资2。教具：PPT课件、小黑板（课题).源1.说说下面各数分别凑近几十。22673452681944预2.口算习240÷60320÷80630÷90150÷50设计3.计算并验算180÷50480÷40725÷604.预习书本第6页的例题(1）先估计，再试一试计算。学必求其心得，业必贵于专精2）思虑：三位数除以两位数，当除数不是整十数时，我们能够怎样试商？学程预设一。揭题认定目标，交流自学情况（预设分钟）1、认定学习内容和目标2、在组长组织下，轮流进行交流成就和迷惑3、组长记录交流情况，组员修正完满自学成就二、小组显现成就，合时导学建模（预设13分钟)1、全班交流自己小小组的学习情况，其他小组认真倾听、补充

导学策略［板块一］师：前几节课，我们学习的除法，除数都是整十数,这节课我们来研究除数不是整十数的除法。2、教师认识学生谈论的情况，合时点拨、指导。［板块二]1、下面我们一起听听各个小组的研究成就吧。2、教师依照学生的报起诉况及时进行互动对话

调整与反思预设学生回答：问:商的时候你是怎把除数32看作30，么想的？想：192里最多有6个30;计算的时候要注意预设学生回答：什么？商“6”必定和除数32相乘，不能够和30相乘。余数要比除数小。完成“试一试”引导：进一步研究竖式计算（1)把39看作几十?方法（2）192里最多有1)出示“试一试"的（）个40？题目.2)学生独立进行计谈论：除数是两位数题，及时进行解析讲评.学必求其心得，业必贵于专精算。的除法能够怎样试(3）全班交流,完成板商？书.1）先小组谈论,再全班交流。2）小结：除数是两位数的除法，能够用[板块三]“四舍五入”法把除1、学生整体练习想数看作整十数来试想做做，有能力的同商。学完成选做题。2、显现互批.3、采用学生中的一些典型错误进行展三、分层练习、内化示，并请学生解析、提升（预设12分钟）讲评。1．“想想做做”第1、【板块四】2题1、依照练习内容精2．“练习二”第2题心选题，教师巡视，帮助后进3、选做题：生完成作业.四、当课检测谈论、2、利用某个学生的反思修正完满(预设作业一起校订。12分钟）3、教师收集共性问1、学生独立完成。2、集体校订批阅。3、解析错因，及时订正。课堂作业作必做题: