政治生活前言讲课课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。政治生活前言讲课.政治生活前言讲课.36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。政治生活前言讲课.《政治生活》致同学们◆我们前一模块所学的内容是《经济生活》,经济是社会的一个重要领域,经济生活是社会生活的一个重要内容,大家还记得什么是经济吗?早在我国古代，就有了“学起于思，思源于疑”的提法，它深刻地揭示了疑、思、学三者的关系。古希腊哲学家苏格拉底善于用问答方式来激发和引导学生自己去寻找正确答案，这种苏格拉底方法被称为“产婆术”，也就是本文所说的“问题情境教学”。“问题情境教学”，是指教师根据教学内容和学生的认知水平、知识背景，在教学过程中有意识、有目的地创设问题情境，并使这种情境具有鲜明的时代性、情感性、生活性、参与性，及时引发学生的认知冲突，动摇学生已有的认知结构的平衡状态，产生疑惑，激发探索欲望，唤起学生思维的能动性，使学生乐于发现问题、提出问题，从而使教学过程充满问题互动和活力。在政治课教学中，如何创设有效问题情境，以便吸引学生的学习兴趣，增强教学感染力，更好地达成教学目标至关重要。笔者认为，创设有效问题情境的方式多种多样，典型的有以下几种：（1）用鲜活的时事热点材料创设问题情境生活中有太多太多的热点，经济、政治、文化、哲学生活知识都具有较强的生活性。将现实生活中的一些热点问题信手拈来，作为创设有效情境的资源，能使学生感到新鲜，有吸引力，有利于激发学生学习和探究的欲望，从而有利于教学内容的展开。但在使用热点材料的时候要注意热点的时效性，前几年过时的热点不可取。例如：《生活中的哲学》提到人生的真正价值在于对社会的贡献。有老师取材老掉牙的铁人王进喜或孔繁森等就显得不合时宜，尽管感人，但离学生时代太遥远，早已经是老掉牙的东西，让人索然无味，没有吸引力。但用最新的感人热点，如当年的感动中国十大人物之最深刻的人物，或其他最热的感人事迹，效果明显会更好。本人在教学《政治生活》政府的职能――管理与服务这一框时，我就选择了今年三月份刚刚召开的两会这一热点作为背景材料，充分突出了时效性。我截取了温家宝总理作政府工作报告的一个简短视频资料：我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。温家宝总理铿锵有力的声音在教室里回荡，深深地吸引了学生，趁学生情绪被感染的时候，我布置了一个设问：请同学们谈谈社会中有哪些问题的存在影响了人民的幸福、尊严以及社会的公正、和谐？同学们积极性高涨，踊跃举手发言，我一一在黑板上给他们记录归类。等归类完毕，我又设置了第二个设问：针对上述问题的存在，我国政府是如何处理和解决的？同学们再次踊跃讨论发言，通过两个问题的讨论，同学们轻而易举地理解了政府的职能是管理与服务，也加深了对我国政府是为人民服务的政府这一政府性质的理解，学生普遍感受到成功的喜悦。可见有效的问题情境创设对教学目标的达成至关重要。（2）用生情的文艺作品创设问题情境俗话说：触景生情。呈现真实的情境，可以唤起人们的感情，引起共鸣。生情的作品具有形象性、典型性、情感性、感染力等特点，诸如音乐、视频等形式，都是生情的艺术作品，能够渲染气氛、烘托主题、活跃思维，吸引学生的注意力，引发学生的思考。如《经济生活》中的科学发展观提到五个统筹之一：统筹人与自然和谐发展。如要激发学生的学习兴趣，靠空洞的理论说教会显得苍白无力，但是通过有效的情境问题教学，效果会非同一般。本人在上课时就花了一番心思，达到了意想不到的效果。设计如下：欣赏音乐，播放Mp3。旁白：有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方。可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地就再也没有上来。走过那条小河你可曾听说/有一位女孩她曾经来过/走过那片芦苇坡你可曾听说/有一位女孩她留下一首歌/为何片片白云悄悄落泪/为何阵阵风儿为她诉说喔~啊~/还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过/走过那条小河你可曾听说/有一位女孩她曾经来过/走过那片芦苇坡你可曾听说/有一位女孩她再也没来过/只有片片白云为她落泪/只有阵阵风儿为她诉说喔~啊~/还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过/啊~啊~学生欣赏完歌曲后，我就提出了问题，这首歌的歌名是什么？从歌曲中你透析出什么主题？学生兴致一下就来了，众说纷纭。有些知识面宽的同学就说出了这首歌叫《丹顶鹤的故事》，说的是一个大学生救受伤的丹顶鹤，而滑进了沼泽地的感人事迹。故事悲壮，却体现了人与动物的和谐。我趁机启发，这首歌曲是朱哲琴演唱的，是在中国第一个宣传“环保”的晚会上，由谢承强作曲、陈哲作词的，歌名是《丹顶鹤的故事》，这首歌源于一个真实的故事：一位黑龙江畔的女大学生徐秀娟，毕业立志回家乡养鹤，当小鹤深陷泥潭后，她为一只鹤献出自己22岁的生命。这种人与动物之间的情感，与朱哲琴的?刃钠?质极为相通，使她的声音飘荡出人与自然、人与动物间的惺惺相惜。歌曲渗透了科学发展观中的人与自然和谐发展的理念，感人至深。同学们在欣赏歌曲的过程中深深地理解了人与自然和谐相处的重要性，在情感上自觉接受了要贯彻落实科学发展观，新课程的三维目标水到渠成。（3）用直观的文字素材、数据图表创设问题情境政治学科知识的信息很多是通过文字素材、数据图表呈现的，并且文字素材、数据图表也成为考查学生能力的重要依托，教师在教学中有意识地运用文字材料、图表数据来创设问题情境，既激发学生的求知欲，又培养学生分析素材、处理数据、提取有效信息的能力。在运用文字材料、图表数据创设情境时，材料要精选。文字不宜过多，有如老太太的裹脚――文字过多，学生不愿意看，难以从材料中引起共鸣。材料的选取要反映时代的脉搏，让学生感到时代的气息；同时，所选材料应尽量贴近学生实际，充分考虑学生的认知水平、接受能力。如本人在教学《经济生活》新时代的劳动者的时候就用上我国近几年大学生就业状况以及企业千金难求一熟练技工的数字和文字资料，再配以教材本身的两幅漫画来设置问题，学生就感到直观易懂，学生参与教学的积极性也很高，教学效果显著。（4）用精彩的课堂即时生成的细节创设问题情境教学细节是发生在课堂上的充满思辨与灵性的课堂场景，他充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。课堂上，正是有了这种思辨的细节，教学才会充实饱满，激情跌宕，隽永俊秀；正是有了这种蕴含灵性的细节，教学才能捕捉“动态生成”的契机，营造更多的精彩和美丽。关注教学细节这一课堂场景，本身是一种情境资源优势，因而是值得挖掘的，也是能够挖掘的。课堂上，生成性教育资源可谓无处不在。其实，课堂教学并不缺乏生成性资源，而是缺乏善于发现和有效利用生成性教育资源的眼睛。教学细节犹如课堂的精灵，倏忽而至，稍纵即逝，让人始料不及。教师要做有心人，要有一双慧眼，及时捕捉，小心把握，要时刻关注并及时捕捉课堂上师生、生生互动中产生的有探究价值的新信息、新问题，并把它转化为新的教学资源，使课堂教学更加精彩，从而步入“柳暗花明又一村”的新境界。睁开发现的眼睛，捕捉每一个有价值的细节，深入挖掘和开发教学细节中蕴藏的教育资源，我们的教学因之而充满生命的律动，课堂就会因之而精彩纷呈。如一位教师在上公开课，内容是复习《生活与哲学》唯物论部分，在讲到“存在决定思维时”引用了孟浩然的《过故人庄》的诗句，并把“开轩面场圃，把酒话桑麻”一句板书在黑板上，可惜板书中漏掉了一个“话”字，下面有些同学大叫说漏字了，该老师并没有大声斥止这些同学，而是略加思索，便坦然自若地在诗句后面用小字补上了“酒后失话”四个字。这一独具匠心的补救措施，既说明了诗中“酒”字后面少了个话字，又表明歉意，酒后失误，敬请在场老师和学生原谅。这一妙语补失，学生连呼“妙！妙！”老师既避免了尴尬，又融洽了师生关系，一举两得。老师还自我解嘲地设置了问题：刚才老师妙语补误体现了唯物论的什么道理？学生很快掌握了思维可以反作用于存在，意识具有能动作用这一哲学道理，从而使本堂课教学出现了一个很大的亮点，得到了听课老师的一致好评。可见，及时抓住课堂自然生成的资源，创设问题情境，可以取得意想不到的教学效果，使课堂教学异彩纷呈。总之，在使用问题教学情境的时候要注意以下两个方面：一是密切联系学生的生活实际，充分利用反映时代特征的最新素材，体现学以致用的新课程理念；二是注意增强课堂教学的趣味性，多让学生参与到这个环节中来。“有效的问题情境教学”创设不论采用何种方式，关键是创设的问题情境要有利于激发学生的问题意识和求知动机。在这一过程中，教师应有计划、有意识地向学生启迪寻找问题的角度及提出问题的方法途径。“有效的问题情境教学”创设有利于激发学生的学习兴趣，体现新课程探究性的理念。有利于学生在探究中形成正确的世界观、人生观、价值观和科学的思维方法。我们应该让这一方法在政治教学中发挥它应有的作用，使政治课教学变得异彩纷呈。长期以来，我国农村基础教育受学习环境、教学条件的局限，农村的中学语文教育水平与城市相比明显偏低，由于教师观念落后，方法陈旧，学生思想拘谨、视野狭窄，社会评估唯分数论，导致学生厌学语文。新课程改革以来国家加大了对农村教育的一系列扶持政策，但存在于农村教育中的一些根深蒂固的问题仍需我们努力解决。一、农村语文教育的现状分析1.新教学理念接受迟缓，对学生缺乏心理上的正确引导农村地处偏僻，信息流通缓慢。而农村教师大都受到过传统教育理念和教学方式的影响，他们曾经也是在这样的教育理念下学习并成长起来的，所以，教师要在短时间内接受教育新理念会比较困难。而正是这种相对比较迟缓的改变使语文教学效率无法提高。旧的传统教育观念下，教师在整堂课中占据着主要地位，充当着主要角色，而学生更多时候都是一个个在观看或聆听的观众一样，没有真正参与到学习中去，教师也没有认识到学生在学习中所发挥的主体作用。作为教师，帮助学生学习文化知识是非常重要的，社会发展需有知识、有文化的人才，但教师也有必要认识到育人不仅是从文化上、知识上对学生进行武装，更重要的是要从思想上帮助学生树立正确的人生观、价值观，使学生身心健康发展。2.教学方法陈旧单一，信息技术设备缺乏农村语文教学单一落后的原因主要还有现代化信息设备缺乏，电脑网络没普及、无图书室、无教育杂志的学校比比皆是。就是学校偶有几本图书，也是“古色古味”且被封于书柜中。教育经费的不足使农村语文课堂仍是一人、一书、一粉笔，至于多媒体教学，教师只是听说过而已，没有真正用过现代化的教学设备，所以，语文教师只能靠陈旧的教学方式去讲，学生也只有依然陈旧下去。3.分数仍是评判教师和学生的唯一标准对于教师和学生，分数在某种程度上的确是一种对他们进行评判的标准，但对学生或教师学习工作上的认可单一用分数来衡量是很不科学的。教师在教学过程中，单纯追求成绩，一味要求学生学习、学习、再学习，分数、分数、高分数的做法只会从很大程度上激起学生对学习的厌恶。4.语文教师整体素质不高社会发展日新月异，但一些教师却缺乏主动学习的热情，不懂得通过不断学习来充实和提高自己的教学水平，致使自己的教学业务能力一直得不到提高和改善，教学水平停滞不前甚至是不能满足现有教育教学的需要，使教学水平与学生的实际需求不符，严重影响了教学任务和教学目标的实现和完成，从很大程度上也影响了学生的学习积极性、主动性和创造性。二、广大农村师生要努力做到以下几点1.转变观念但随着社会的进步发展，唯分数论英雄显然已过时了，社会需要的各类人才不一定都是考试门门得高分的人。学习分数高固然好，但我们不能把分数当作学习的唯一目标和乐趣，我们要培养学生对语文的兴趣，让学生感受到学习语文的乐趣。2.鼓励自主学习，感受学习乐趣学生通过自己积极主动获取的知识一定比通过教师强制性学习获得的知识要牢固、长久。教师要想办法激发学生的学习兴趣，就要不断创新教育教学手段，为学生创造更多民主、自由的学习环境，为学生提供发表自我见解，施展个人才华的舞台，不断提高学生学习的积极性，鼓励学生进行自主探究学习，体验学习的乐趣。3.引导学生多读书，读好书，通过读书培养学生的语文能力，提高自身素养在农村，大多数学生的家庭经济条件都比较差，也很少买书，即使是条件好一些的家底，也没有花钱为孩子买书读的思想意识。而学校里因办学资金短缺，没有一个像样的图书室，为学生提供的能看的图书也少。有的是学生本身就不喜欢读书，对看书没兴趣。多方面原因使学生读书的积极性不高。而阅读是提高学生语文学习水平很好的一种途径，教师要引导学生多读书，只有多读，学生的想象力才能丰富，思维能力才能迅速提高。因此，在语文教学中，要指导学生读通、读懂、读熟、读好，在“读好”中有读的情感上的指导和读的技巧上的指导，特别是要求学生用心灵去诵读、去倾听、去倾诉、去感悟，真正理解读书的意义。三、农村语文教育的进步需要社会各方面的积极支持和配合1.建立新的评价体系基础教育是面向全体学生的平等教育，教师应当积极促进每一个学生的发展，应使评价、考试成为培养学生正确认识自我的一种教育方式，而不是制造等级的方式。2.改进农村办学条件新一轮基础教育课程改革突出强调要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在一个比较高的水准上推进。可是由于农村经济条件有限，教育教学资源严重匮乏，社会各界必须加大对农村基础教育的投入力度，努力改善农村落后的办学条件。3.鼓励开发农村有利的教育资源语文作为基础学科，课程资源丰富多彩。学校要大力提倡并鼓励广大农村语文教师有针对性地研究农村这个大舞台，努力将语文教学走出课堂，面向自然，把语文学习与社会生活实践密切联系起来，拓宽语文教学的天地，提高开发和利用语文学习资源的能力，引导学生增强对家乡山水的热爱，进而培养热爱大自然、热爱祖国的高尚情操，进而理解课文。面对新课程改革的种种要求和教育教学过程中存在的诸多困惑，我们的教师尤其是办学条件比较落后的农村中小学教师要以一种全新的理念和姿态迎接课程改革给我们带来的挑战，实现历史性的跨越，真正使课堂活起来，学生动起来。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1《政治生活》致同学们《政治生活》致同学们2◆我们前一模块所学的内容是《经济生活》,经济是社会的一个重要领域,经济生活是社会生活的一个重要内容,大家还记得什么是经济吗?◆我们前一模块所学的内容是《3做会驾器经济在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动,以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。做会驾器4同样的,政治也是社会的一个重要领域,经济生活也是社会生活的一个重要内容。在日常生活中,我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字,那么到底什么是“政治”呢?这学期我们要学习政治生活这模块,首先也要弄明白什么是“政治”?同样的,政治也是社会的一个重要领域,5做会驾器经济在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动,以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。政治ha?做会驾器6E中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第三次会议圆■圆E中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第三次会议7“两会”是“全国人民代表大会”和“政协全国委员会”的简称。指的是全国人民代表大会和中国人民政治协商会议,每年3月份“两会”先后召开全体会议一次,每5年称为一届,每年会议称X届X次会议。“两会”召开的意义在于:将“两会”代表从人民中得来的信息和要求进行收集及整理,传达给党中央,“两会”代表是代表着广大选民的种利益的,代表着选民在召开两会期间,向政府有关部门提出选民们自己的意见和要求。地方每年召开的人大和政协也称为两会,通常召开的时间比全国“两会”时间要早。“两会”是“全国人民代表大会”和8③2015年两会5个民生“关心点就近看病、在家养老◆2014年,医药卫生、养老体制改革持续有新动作:县级公立医院改革试点覆盖全国50%以上的县(市);加强乡村医生队伍建设;养老“并轨”改革落地;确定了深化改革加快发展养老服务业的任务措施。

新看点:很长一段时期以来,“就近看病”是百姓的热盼,“在家养老”更是家庭理想。“就近看病”需要合理把控公立大医院规模,优化医疗资源布局,完善分级诊疗、双向转诊。而“在家养老”需要政府扶持并畅通居家养老的路径,支持提供助餐、助浴、助洁、助急、助医等上门服务。从2014年国务院常务会议的部署来看,今年的两会上“就近看病”“在家养老”应会有较到位的政策支持。③2015年两会5个民生“关心点9扩大就业、增加收入冷2014年,整体上看,就业形势良好,居民增速超过了经济增速心不过,七八百万高校毕业生的就业问题,创业带动就业问题,职工工资正常增长机制以及增加低收入者收入问题,依旧摆在桌面上新看点:财政部部长楼继伟不久前透露,2015年将落实就业优先战略,根据就业形势的变化,落实完善政府促进就业创业的财税政策。鼓励创业带动就业,提高职业培训质量。☆2015年是我国收入分配改革的提速之年,包括国企薪酬改革、公务员工资改革、工资集体协商等系列政策都将加强改进和落实。心事关“民生之本”“民生之源”的具体政策,将在今年的政府工作报告中如何体现,值得关注扩大就业、增加收入10推进棚改、保障住房

数据显示,2014年我国城镇保障性安居开工740万套,基本建成511万套,超额完年初既定的新开工700万套以上、基本建成40万套目标任务。而自2010年国家实施大规模棚户区改造以来,到2014年底全国累计改造棚户区约2100万户,一大批住房困难群众出棚进楼,改善了住房条件心新看点:两会前从权威部门透露的信息显示,2015年我国将创新机制推进保障性安居工程建设保障性住房要逐步从实物保障为主转向建设和租赁补贴并举,引导社会资本参与保障性住房的建设和运营管理,支持完成全年开工700万套、基本建成480万套的任务,其中七成甚至更多一点是棚户区改造住房。推进棚改、保障住房11政治生活前言讲课课件12政治生活前言讲课课件13政治生活前言讲课课件14政治生活前言讲课课件15政治生活前言讲课课件16政治生活前言讲课课件17政治生活前言讲课课件18政治生活前言讲课课件19政治生活前言讲课课件20政治生活前言讲课课件21政治生活前言讲课课件22政治生活前言讲课课件23政治生活前言讲课课件24政治生活前言讲课课件25政治生活前言讲课课件26政治生活前言讲课课件27政治生活前言讲课课件28政治生活前言讲课课件29政治生活前言讲课课件30政治生活前言讲课课件31政治生活前言讲课课件3256、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—3336、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。政治生活前言讲课.政治生活前言讲课.36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。政治生活前言讲课.《政治生活》致同学们◆我们前一模块所学的内容是《经济生活》,经济是社会的一个重要领域,经济生活是社会生活的一个重要内容,大家还记得什么是经济吗?早在我国古代，就有了“学起于思，思源于疑”的提法，它深刻地揭示了疑、思、学三者的关系。古希腊哲学家苏格拉底善于用问答方式来激发和引导学生自己去寻找正确答案，这种苏格拉底方法被称为“产婆术”，也就是本文所说的“问题情境教学”。“问题情境教学”，是指教师根据教学内容和学生的认知水平、知识背景，在教学过程中有意识、有目的地创设问题情境，并使这种情境具有鲜明的时代性、情感性、生活性、参与性，及时引发学生的认知冲突，动摇学生已有的认知结构的平衡状态，产生疑惑，激发探索欲望，唤起学生思维的能动性，使学生乐于发现问题、提出问题，从而使教学过程充满问题互动和活力。在政治课教学中，如何创设有效问题情境，以便吸引学生的学习兴趣，增强教学感染力，更好地达成教学目标至关重要。笔者认为，创设有效问题情境的方式多种多样，典型的有以下几种：（1）用鲜活的时事热点材料创设问题情境生活中有太多太多的热点，经济、政治、文化、哲学生活知识都具有较强的生活性。将现实生活中的一些热点问题信手拈来，作为创设有效情境的资源，能使学生感到新鲜，有吸引力，有利于激发学生学习和探究的欲望，从而有利于教学内容的展开。但在使用热点材料的时候要注意热点的时效性，前几年过时的热点不可取。例如：《生活中的哲学》提到人生的真正价值在于对社会的贡献。有老师取材老掉牙的铁人王进喜或孔繁森等就显得不合时宜，尽管感人，但离学生时代太遥远，早已经是老掉牙的东西，让人索然无味，没有吸引力。但用最新的感人热点，如当年的感动中国十大人物之最深刻的人物，或其他最热的感人事迹，效果明显会更好。本人在教学《政治生活》政府的职能――管理与服务这一框时，我就选择了今年三月份刚刚召开的两会这一热点作为背景材料，充分突出了时效性。我截取了温家宝总理作政府工作报告的一个简短视频资料：我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。温家宝总理铿锵有力的声音在教室里回荡，深深地吸引了学生，趁学生情绪被感染的时候，我布置了一个设问：请同学们谈谈社会中有哪些问题的存在影响了人民的幸福、尊严以及社会的公正、和谐？同学们积极性高涨，踊跃举手发言，我一一在黑板上给他们记录归类。等归类完毕，我又设置了第二个设问：针对上述问题的存在，我国政府是如何处理和解决的？同学们再次踊跃讨论发言，通过两个问题的讨论，同学们轻而易举地理解了政府的职能是管理与服务，也加深了对我国政府是为人民服务的政府这一政府性质的理解，学生普遍感受到成功的喜悦。可见有效的问题情境创设对教学目标的达成至关重要。（2）用生情的文艺作品创设问题情境俗话说：触景生情。呈现真实的情境，可以唤起人们的感情，引起共鸣。生情的作品具有形象性、典型性、情感性、感染力等特点，诸如音乐、视频等形式，都是生情的艺术作品，能够渲染气氛、烘托主题、活跃思维，吸引学生的注意力，引发学生的思考。如《经济生活》中的科学发展观提到五个统筹之一：统筹人与自然和谐发展。如要激发学生的学习兴趣，靠空洞的理论说教会显得苍白无力，但是通过有效的情境问题教学，效果会非同一般。本人在上课时就花了一番心思，达到了意想不到的效果。设计如下：欣赏音乐，播放Mp3。旁白：有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方。可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地就再也没有上来。走过那条小河你可曾听说/有一位女孩她曾经来过/走过那片芦苇坡你可曾听说/有一位女孩她留下一首歌/为何片片白云悄悄落泪/为何阵阵风儿为她诉说喔~啊~/还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过/走过那条小河你可曾听说/有一位女孩她曾经来过/走过那片芦苇坡你可曾听说/有一位女孩她再也没来过/只有片片白云为她落泪/只有阵阵风儿为她诉说喔~啊~/还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过/啊~啊~学生欣赏完歌曲后，我就提出了问题，这首歌的歌名是什么？从歌曲中你透析出什么主题？学生兴致一下就来了，众说纷纭。有些知识面宽的同学就说出了这首歌叫《丹顶鹤的故事》，说的是一个大学生救受伤的丹顶鹤，而滑进了沼泽地的感人事迹。故事悲壮，却体现了人与动物的和谐。我趁机启发，这首歌曲是朱哲琴演唱的，是在中国第一个宣传“环保”的晚会上，由谢承强作曲、陈哲作词的，歌名是《丹顶鹤的故事》，这首歌源于一个真实的故事：一位黑龙江畔的女大学生徐秀娟，毕业立志回家乡养鹤，当小鹤深陷泥潭后，她为一只鹤献出自己22岁的生命。这种人与动物之间的情感，与朱哲琴的?刃钠?质极为相通，使她的声音飘荡出人与自然、人与动物间的惺惺相惜。歌曲渗透了科学发展观中的人与自然和谐发展的理念，感人至深。同学们在欣赏歌曲的过程中深深地理解了人与自然和谐相处的重要性，在情感上自觉接受了要贯彻落实科学发展观，新课程的三维目标水到渠成。（3）用直观的文字素材、数据图表创设问题情境政治学科知识的信息很多是通过文字素材、数据图表呈现的，并且文字素材、数据图表也成为考查学生能力的重要依托，教师在教学中有意识地运用文字材料、图表数据来创设问题情境，既激发学生的求知欲，又培养学生分析素材、处理数据、提取有效信息的能力。在运用文字材料、图表数据创设情境时，材料要精选。文字不宜过多，有如老太太的裹脚――文字过多，学生不愿意看，难以从材料中引起共鸣。材料的选取要反映时代的脉搏，让学生感到时代的气息；同时，所选材料应尽量贴近学生实际，充分考虑学生的认知水平、接受能力。如本人在教学《经济生活》新时代的劳动者的时候就用上我国近几年大学生就业状况以及企业千金难求一熟练技工的数字和文字资料，再配以教材本身的两幅漫画来设置问题，学生就感到直观易懂，学生参与教学的积极性也很高，教学效果显著。（4）用精彩的课堂即时生成的细节创设问题情境教学细节是发生在课堂上的充满思辨与灵性的课堂场景，他充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。课堂上，正是有了这种思辨的细节，教学才会充实饱满，激情跌宕，隽永俊秀；正是有了这种蕴含灵性的细节，教学才能捕捉“动态生成”的契机，营造更多的精彩和美丽。关注教学细节这一课堂场景，本身是一种情境资源优势，因而是值得挖掘的，也是能够挖掘的。课堂上，生成性教育资源可谓无处不在。其实，课堂教学并不缺乏生成性资源，而是缺乏善于发现和有效利用生成性教育资源的眼睛。教学细节犹如课堂的精灵，倏忽而至，稍纵即逝，让人始料不及。教师要做有心人，要有一双慧眼，及时捕捉，小心把握，要时刻关注并及时捕捉课堂上师生、生生互动中产生的有探究价值的新信息、新问题，并把它转化为新的教学资源，使课堂教学更加精彩，从而步入“柳暗花明又一村”的新境界。睁开发现的眼睛，捕捉每一个有价值的细节，深入挖掘和开发教学细节中蕴藏的教育资源，我们的教学因之而充满生命的律动，课堂就会因之而精彩纷呈。如一位教师在上公开课，内容是复习《生活与哲学》唯物论部分，在讲到“存在决定思维时”引用了孟浩然的《过故人庄》的诗句，并把“开轩面场圃，把酒话桑麻”一句板书在黑板上，可惜板书中漏掉了一个“话”字，下面有些同学大叫说漏字了，该老师并没有大声斥止这些同学，而是略加思索，便坦然自若地在诗句后面用小字补上了“酒后失话”四个字。这一独具匠心的补救措施，既说明了诗中“酒”字后面少了个话字，又表明歉意，酒后失误，敬请在场老师和学生原谅。这一妙语补失，学生连呼“妙！妙！”老师既避免了尴尬，又融洽了师生关系，一举两得。老师还自我解嘲地设置了问题：刚才老师妙语补误体现了唯物论的什么道理？学生很快掌握了思维可以反作用于存在，意识具有能动作用这一哲学道理，从而使本堂课教学出现了一个很大的亮点，得到了听课老师的一致好评。可见，及时抓住课堂自然生成的资源，创设问题情境，可以取得意想不到的教学效果，使课堂教学异彩纷呈。总之，在使用问题教学情境的时候要注意以下两个方面：一是密切联系学生的生活实际，充分利用反映时代特征的最新素材，体现学以致用的新课程理念；二是注意增强课堂教学的趣味性，多让学生参与到这个环节中来。“有效的问题情境教学”创设不论采用何种方式，关键是创设的问题情境要有利于激发学生的问题意识和求知动机。在这一过程中，教师应有计划、有意识地向学生启迪寻找问题的角度及提出问题的方法途径。“有效的问题情境教学”创设有利于激发学生的学习兴趣，体现新课程探究性的理念。有利于学生在探究中形成正确的世界观、人生观、价值观和科学的思维方法。我们应该让这一方法在政治教学中发挥它应有的作用，使政治课教学变得异彩纷呈。长期以来，我国农村基础教育受学习环境、教学条件的局限，农村的中学语文教育水平与城市相比明显偏低，由于教师观念落后，方法陈旧，学生思想拘谨、视野狭窄，社会评估唯分数论，导致学生厌学语文。新课程改革以来国家加大了对农村教育的一系列扶持政策，但存在于农村教育中的一些根深蒂固的问题仍需我们努力解决。一、农村语文教育的现状分析1.新教学理念接受迟缓，对学生缺乏心理上的正确引导农村地处偏僻，信息流通缓慢。而农村教师大都受到过传统教育理念和教学方式的影响，他们曾经也是在这样的教育理念下学习并成长起来的，所以，教师要在短时间内接受教育新理念会比较困难。而正是这种相对比较迟缓的改变使语文教学效率无法提高。旧的传统教育观念下，教师在整堂课中占据着主要地位，充当着主要角色，而学生更多时候都是一个个在观看或聆听的观众一样，没有真正参与到学习中去，教师也没有认识到学生在学习中所发挥的主体作用。作为教师，帮助学生学习文化知识是非常重要的，社会发展需有知识、有文化的人才，但教师也有必要认识到育人不仅是从文化上、知识上对学生进行武装，更重要的是要从思想上帮助学生树立正确的人生观、价值观，使学生身心健康发展。2.教学方法陈旧单一，信息技术设备缺乏农村语文教学单一落后的原因主要还有现代化信息设备缺乏，电脑网络没普及、无图书室、无教育杂志的学校比比皆是。就是学校偶有几本图书，也是“古色古味”且被封于书柜中。教育经费的不足使农村语文课堂仍是一人、一书、一粉笔，至于多媒体教学，教师只是听说过而已，没有真正用过现代化的教学设备，所以，语文教师只能靠陈旧的教学方式去讲，学生也只有依然陈旧下去。3.分数仍是评判教师和学生的唯一标准对于教师和学生，分数在某种程度上的确是一种对他们进行评判的标准，但对学生或教师学习工作上的认可单一用分数来衡量是很不科学的。教师在教学过程中，单纯追求成绩，一味要求学生学习、学习、再学习，分数、分数、高分数的做法只会从很大程度上激起学生对学习的厌恶。4.语文教师整体素质不高社会发展日新月异，但一些教师却缺乏主动学习的热情，不懂得通过不断学习来充实和提高自己的教学水平，致使自己的教学业务能力一直得不到提高和改善，教学水平停滞不前甚至是不能满足现有教育教学的需要，使教学水平与学生的实际需求不符，严重影响了教学任务和教学目标的实现和完成，从很大程度上也影响了学生的学习积极性、主动性和创造性。二、广大农村师生要努力做到以下几点1.转变观念但随着社会的进步发展，唯分数论英雄显然已过时了，社会需要的各类人才不一定都是考试门门得高分的人。学习分数高固然好，但我们不能把分数当作学习的唯一目标和乐趣，我们要培养学生对语文的兴趣，让学生感受到学习语文的乐趣。2.鼓励自主学习，感受学习乐趣学生通过自己积极主动获取的知识一定比通过教师强制性学习获得的知识要牢固、长久。教师要想办法激发学生的学习兴趣，就要不断创新教育教学手段，为学生创造更多民主、自由的学习环境，为学生提供发表自我见解，施展个人才华的舞台，不断提高学生学习的积极性，鼓励学生进行自主探究学习，体验学习的乐趣。3.引导学生多读书，读好书，通过读书培养学生的语文能力，提高自身素养在农村，大多数学生的家庭经济条件都比较差，也很少买书，即使是条件好一些的家底，也没有花钱为孩子买书读的思想意识。而学校里因办学资金短缺，没有一个像样的图书室，为学生提供的能看的图书也少。有的是学生本身就不喜欢读书，对看书没兴趣。多方面原因使学生读书的积极性不高。而阅读是提高学生语文学习水平很好的一种途径，教师要引导学生多读书，只有多读，学生的想象力才能丰富，思维能力才能迅速提高。因此，在语文教学中，要指导学生读通、读懂、读熟、读好，在“读好”中有读的情感上的指导和读的技巧上的指导，特别是要求学生用心灵去诵读、去倾听、去倾诉、去感悟，真正理解读书的意义。三、农村语文教育的进步需要社会各方面的积极支持和配合1.建立新的评价体系基础教育是面向全体学生的平等教育，教师应当积极促进每一个学生的发展，应使评价、考试成为培养学生正确认识自我的一种教育方式，而不是制造等级的方式。2.改进农村办学条件新一轮基础教育课程改革突出强调要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在一个比较高的水准上推进。可是由于农村经济条件有限，教育教学资源严重匮乏，社会各界必须加大对农村基础教育的投入力度，努力改善农村落后的办学条件。3.鼓励开发农村有利的教育资源语文作为基础学科，课程资源丰富多彩。学校要大力提倡并鼓励广大农村语文教师有针对性地研究农村这个大舞台，努力将语文教学走出课堂，面向自然，把语文学习与社会生活实践密切联系起来，拓宽语文教学的天地，提高开发和利用语文学习资源的能力，引导学生增强对家乡山水的热爱，进而培养热爱大自然、热爱祖国的高尚情操，进而理解课文。面对新课程改革的种种要求和教育教学过程中存在的诸多困惑，我们的教师尤其是办学条件比较落后的农村中小学教师要以一种全新的理念和姿态迎接课程改革给我们带来的挑战，实现历史性的跨越，真正使课堂活起来，学生动起来。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得34《政治生活》致同学们《政治生活》致同学们35◆我们前一模块所学的内容是《经济生活》,经济是社会的一个重要领域,经济生活是社会生活的一个重要内容,大家还记得什么是经济吗?◆我们前一模块所学的内容是《36做会驾器经济在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动,以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。做会驾器37同样的,政治也是社会的一个重要领域,经济生活也是社会生活的一个重要内容。在日常生活中,我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字,那么到底什么是“政治”呢?这学期我们要学习政治生活这模块,首先也要弄明白什么是“政治”?同样的,政治也是社会的一个重要领域,38做会驾器经济在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动,以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。政治ha?做会驾器39E中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第三次会议圆■圆E中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第三次会议40“两会”是“全国人民代表大会”和“政协全国委