一年级数学质量分析报告

第9小题，在空格里填上合适的数。有7人次错。实考考人数180平均分91.18优秀人数125优秀率69.44％及格人数3及格率第9小题，在空格里填上合适的数。有7人次错。实考考人数180平均分91.18优秀人数125优秀率69.44％及格人数3及格率1.67％二、总体情况从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。一362569.44％，良好人1027.7812.78091.90分。以一三、典型错误分析（一（一总体得分高。全班共错29669-767-9514-63+23）元（）4加是关键；第8小题，右面墙面缺少（）砖，有7人错，错误的原因把缺的砖块补上后，数数时没有按从上到下，从左到右的顺序有序地数数。816324018263450284452第10小题小明在算一个数加20的算式时把20错看成算出的得数比正确的答案（ ）（填“大”或“小”），相差（ ）。其中第一空，有18人错其中有6人填了数字人填大说明小朋友的抽象比较能力较弱可以举出具体的两道算式，以具体帮助孩子理解。由此可见，部分学生的学力即对数学知识理解与运用的能力还需加强。（三）在正确答案下打√。14286可能是剩余页数的是（ ）。78页 45页 10页这题做错的多，有1952.78％。其中有1478关键。第4小题，有6人出错。这题是利用数轴考察学生的数感。5共有几个？78页 45页 10页1233.33记，思维要求较高。这种题目教给孩子的方法应该是逐一列举法。第6题，一些纸币共65元，这些纸币最少有几张？2张 3张 7张 113083.33％，难理解，并且缺乏一定的生活经验。（四）按要求排一排。第1小题，9元 9角 9元9角 69角 90元（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）1541.67％。错误原因有如下几方面：（1）比较，出现个别两三格错误。（2）没有考虑单位名称，直接根据数的大小进行排队。（3）全部排反了，从小到大看成了从大到小。究其原因，排除不仔细的因素，大部分错误在于此类题目如何来做不是特别清楚，仍需进一步巩固。第2小题，35+2075-1061-814+6053+7（）<（）<（）<（）<（）822.22％。错误原因是：（1）将答案从大到小进行排队计算不过关，计算错误导致部分排错。（3）符号看错，从大到小排队做成了从小到大。究其原因在于看题不仔细，计算不过关等原因。（五）分一分。第1小题，按形状把上面的图形分一分，并写出每种图形的数量。616.67%2此题错误人数较少，只是个别因为数的不仔细导致错误。（六）解决问题。1411.11%数量数错等原因。应培养学生更加细致审题的习惯。41130.56%时出现错误。5616.67%单位名称书写错误。6，3计算错误。四、教学应对措施考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面:教学行为要严谨。我们要时时处处细致谨慎。例如，概念的教学时，一定要有效地沟通数学与生活之间的连接。加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要放眼生者意图，在难点处多变