幼儿园小班活动教学随笔

—幼儿园小班活动教学随笔幼儿期的活动多种多样，在各种不同形式的活动中，幼儿渐渐学会了相应的学问、技能和标准化的社会行为，身心得以健康成长。为帮忙大家学习便利，搜集整理了幼儿园小班活动教学随笔5篇，希望可以帮忙您，欢迎借鉴学习!幼儿园小班活动教学随笔1今天上午我组织幼儿上了一节游戏课，“抢椅子”的游戏，在游戏中我讲解了游戏的规章，和玩法。在第一轮“抢椅子”游戏戏中，我请了十个小好友为一组。游戏中每一个幼儿的独特都充足的反应了出来。第一次铃声停后李子玉被淘汰了，接着第二次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子。这时他们两个又同时站起来让座了最终李俊瑶留下来。出乎我意料的是，前天两位为了一个玩具差点吵起来。这是怎么啦？事后我问崔新坤今天怎么不争了呢。他的答复好让我欣慰。老师你不是说小好友间要相互帮忙、相互谦让。是的，我们在平常活动中就是让幼儿懂得大家在一起关怀、爱惜、帮忙谦让，世界才是七彩的，生活是美妙的，丰富多彩。幼儿园小班活动教学随笔2对于刚刚进入集体生活的小班宝宝来说，不管是吃饭、睡觉、穿衣、小便都需要老师的细致照料和关怀。伴着天气慢慢地变冷，珍宝们身上穿的衣服也越来越多，每天午睡前，我都要一一为宝宝们脱下衣服。起床后，一大群孩子围在身边，充满请求和无助地说：“老师，我不会穿。”“老师，帮我。”“老师……”开头，我心里美滋滋的，享受孩子们围在身边依靠我的乐趣，于是便很有耐烦的帮忙他们穿好。可是没过多久我发现孩子们的依靠性越来越强，感觉上他们会做的也跑来要我帮忙。往深处一想，孩子们的生活自理力量原来就很差，假如一味的帮忙迁就，不给他们锤炼的时机，他们如何能提高呢？于是，我转变方式，开头激励幼儿自己动手。当然，开头肯定有些困难，许多幼儿无从下手。我便实行了先给幼儿一半的帮忙，在帮忙幼儿脱衣服时只脱一只袖子，另一半让幼儿自己动手脱下；穿裤子时，先把裤子正面朝上，利用儿歌的方式，激励幼儿玩“钻山洞”的游戏；穿鞋子的时分我也只帮一半的忙，只穿一只，剩下一只让珍宝自己穿。慢慢地，幼儿动手力量增加了，身边围着的孩子也越来越少了，看到的只是孩子自己在动手自理，听到的也只有“老师，我会……”看到这一幕幕，我的心里很欣慰。通过这件事情，让我明白：将肯定空间或问题留给孩子，让他们自己去解决、去思索，相信孩子，你会得到意想不到的惊醒。幼儿园小班活动教学随笔3可可小好友异样爱哭，每一天早上入园，都要哭，哭的声响异样大，不理她，她能哭一个多小时。据了解，小可可入园时是班里最小的，老师对她异样照料，每一天来幼儿园老师都会抱她一会，久而久之，她养成了早晨让老师抱的习惯。来我们班后，由于其他孩子是新来的，所以我顾及不到抱她了，可是不抱她就哭，一哭就没完没了，怎样办？正好我上课《布娃娃》，每个小好友都从家里带来了一个布娃娃，小可可也带了。上课时，我发现她很会抱布娃娃，异样是哄娃娃睡觉的样貌很可爱。离园时，我把她地娃娃留下了。第二天早晨我没有抱她，她照旧哭。我说：“可可，从今天起，你就当妈妈了，你的娃娃等着你去抱她呢。”说着把布娃娃拿给她。她不哭了，看着娃娃。我又顺势诱导说：“你的娃娃一个晚上没有看到你，可想你了，快亲亲她。”这一招还真灵，以后的每个早晨，我都会把娃娃给她抱着，一段时间过去了，她不抱娃娃也不哭了。对异样的孩子，要有异样的教育。我想，这就是对“因人施教”教育原则的落实吧。幼儿园小班活动教学随笔4谈话活动可以给幼儿和老师一个互相宽松的环境，有利于老师与幼儿之间的互动，营造一个人人都想说、都情愿说的气氛，不必像正规的教学活动一样有很多的局限性、目的性，在谈话活动中，老师可以依据自己班级幼儿的实际情况，有的方矢，可以是随即的，也可以是事先预设好的主题活动的形式，方法可以敏捷多样，谈话活动的内容也可以依据幼儿们的爱好、生活经验、按时生成的内容、延长的部分等，激发和引导幼儿把谈话的主题说得更活泼些，挖掘幼儿思维中的火花，抓幼儿脑海中按时显现的灵感和瞬间的闪光点，使谈话活动更加活泼好玩。我组织的这次小班语言活动《小小鸟》中，活动中几个亮点。一、激发幼儿“说”的愿望。活动采纳了很多手段激发幼儿“说”的愿望，完成了多种手段与幼儿“对话”。孩子想说的必是自己感爱好或已有的经验。在活动中，我用了“手偶”“图片”等方式激发幼儿的爱好，让孩子在共享已有经验的同时，吸取别人的经验，从“听”到“说”，都表达了孩子力量的进展!二、延续幼儿“说”的可能。我在活动中按时补充幼儿的话题，使幼儿的语言更系统和标准，完成了帮忙型的与幼儿“对话”。如要求幼儿“说”完好，让孩子用完好的语句表达；当孩子推测不出时，老师请别的幼儿帮忙或者自己补充，让每个孩子的思维不间断，得到延续和提升!三、肯定幼儿“说”的假想。孩子的想象天马行空，有些是实际生活中的，而有些是幼儿自己的创意，老师对幼儿的想法按时肯定，并且激励幼儿能在将来完成自己的创意，这能让幼儿有充足的成就感，在表达的同时得到满意，继而有更佳的想象涌现，完成良性循环，这就完成了激励型的与幼儿“对话”。罗素曾说：“真实是重要的，想象也是重要的，但想象在个人历史中开发得更早些，就象人类历史的开发一样。”让想象的翅膀在孩子纯净美妙的心灵上自由翱翔，描绘一幅碧水蓝天宏图，不要把想象思维囚禁在孩子心灵的深处，加重的枷锁定会压得喘不过来，请呵护孩子的想象力，让孩子真正畅所欲言，在“说”的乐趣中得到进展!幼儿园小班活动教学随笔5幼儿园处于孩子成长的懵懂期，顽皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照料这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小好友喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。每年新生入学的时分我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长进展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比方常常要抱着他们，小好友也特别喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师赐予他们更多的呵护。幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情需要老师帮忙才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子显现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是XXX%。所以无论在生活照料还是教育教学上都要精益求精。儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强盛的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与独特特点。比方：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象活泼的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会运用孩子易懂易于模拟的语言，运用简洁不会让孩子混淆的概念，运用活泼形象的教具激起孩子学习的爱好等等。幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对颜色的理解力量、对音乐的感觉力量，包括穿着，怎么样穿着得体，让小好友喜爱又符合老师的身份，这些都是幼教应具备的根本素养。还有语言表达力量也很重要，要有较强的沟通力量，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小好友说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确、委婉。作为幼儿老师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不行少的方面，由于人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育一直的，肯定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然进展，对他们的自然进展表示尊重，为他们的进展提供适合的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教育”。这一切都表达了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然进展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不行分的。游戏和生活中不断显现在幼儿面前的真实问题