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大班教学活动方案看谁得的多

活动目标：

1、引导幼儿认识了解牛奶、豆奶以及各种水果、点心的名称及营养，懂得它们对人体生长发育的重要性。

2、引导幼儿学习评。本.文来源：大.考.吧幼.师网;价记录自己的行为，培育初步的自我评价技能。

3、培育幼儿的观测技能，激发幼儿做事的积极、主动性。

活动预备：

1、评价表一张;

2、设立一空间为"加餐区'。

活动过程：

1、和幼儿一起设计"加餐状况自我评价表'。

师：小伙伴，你们现在已经升入大班了。自己的事情要主动地做好。现在老师就请大家来做小主人，来设计一张特地记录自己加餐状况的表好吗?(幼儿争论)

达成共识：

加餐最好的应当是按时吃完不掉渣渣，不挑食，整理餐具好用"☆'表示;

加餐一般的是需要别人提示，不主动的，掉渣渣用"△'表示;

加餐最差的就是挑食，不按时吃完的不整理餐具用"○'表示;

自己的名字自己写，每天还要写上日期，画上加餐时的食品，用的笔的颜色自选。加餐状况自评表

2、张贴表格：

(1)启发幼儿争论表格应放在哪

师：怎样才能使全班小伙伴都能看到大家的评价表?(幼儿争论)达成共识：将每位幼儿的评价表都贴在一面墙上，大家便可随时观看。

(2)指导幼儿将自己表格贴平整。

3、引导幼儿评价记录自己的加餐状况。

(1)分发加餐：老师帮助值日把加餐放在"加餐区'中(加餐区中只能同时容纳8个孩子)

(2)值日生通知正在角区活动的幼儿开始加餐了。

(3)孩子们间续盥洗后加餐。

(4)自己评价记录加餐状况，老师细心观测幼儿记录是否和表现全都，指导幼儿正确评价记录。

4、讲评：

全部加餐完毕后组织幼儿观看"评价表'。争论谁记录得最真实。老师重新把"☆'、"△'、"○'的不同含义强调一遍。鼓舞幼儿要按规章实事求是地记录。

5、延伸活动：

每周进行一次总评，看谁得的"☆'多。老师嘉奖给孩子一个红五星粘贴进行鼓舞。

活动评析：

《纲要》中明确提出大班孩子要学会评价自己和同伴的行为。老师抓住了一日生活中加餐这个环节，从细小处入手，挖掘其内在的教育价值。从表格的设计到记录完全把孩子当作活动的主人，所以需要每个幼儿有敏锐的观测力和反应技能。记录评判行为的同时，将教育提到了一个更高的水平。但同时对老师也提出了更高的要求，那就

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