非连续性文本的若干思考-寻觅语文阅读教学的另一片天地_第1页
非连续性文本的若干思考-寻觅语文阅读教学的另一片天地_第2页
非连续性文本的若干思考-寻觅语文阅读教学的另一片天地_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

非连续文的若干考—寻觅文阅读学的另一片地2011版《语文新课程标准》出现了一个新的亮点—非连续性文本。所谓的“非连续性文本”来自国际PISA’阅读测试项目。它是相对于句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，包括数据表格、图表、曲线图、凭证单、使用说明书、广告、地图等。而平时的阅读教学都以连续性文本为主，如散文、小说、议论文、说明文、评论等。其实，我们认真思考会发现，“非连续性文本”和人们的日常生活息息相关，并且大量并广泛地运用。例如，在生活中，我们外出旅行，得看懂地图；使用家用电器前，要详细地阅读使用说明书；生病时，我们得注意服药的时间和用药量的注意事项。既然如此重要为何在过去的阅读教学中会成为空白？这值得我们深思我个人认为这主要源于认识上的缺失第一是认为只要散文小说故事评论、说明文等连续性文本学好了非连续性文本没有过于高深的思想内涵只要有一定的文学基础的人就能读懂二为非连续性文本只是简单的说明性文字，无法涵养和提升学生的人文素养和品位。但值得庆幸的是随着课改的进一步推进专家们终于意识到现行的教材是有缺陷的非连续性文本需要进一步加强这样我们才可以努力寻觅阅读教学中关于非连续性文本的广阔天地。目前关于非连续性文本的阅读课型比较少见我还是很期望能够有外出学习的宝贵机会，开阔眼界。终于，机会来了！近日我听了晋江市第二实验小学小学吴树伟老师所上的一《非连续性文本阅读指导课》。课上，教师在引导学生阅读旅游导向图的过程中，让学生先谈谈这种导向图的特点再引导学生有目的地读图接着总结出此类导游图的特点“图文并茂、分类介绍”，然后归纳出读图的方法—图文并茂、关注标题，最后再让学生练笔创意设计一份晋江一日行程攻略图节课打破了以往阅读教学中分段、归纳中心思想等传统的阅读教学方法，而是运用搜集信息、提取信息、整合信息、进行探究发现，在实践中，将语文学习的知识技能直接转化为能力。正因为连续性文本与非连续性文本性质不同教师在上述的课例中所采取的教学策略也不同。现今北师大版标准试验教科书就有一些非连续性文本的内容，但只是零星地分布在语文天地，比如说拓展阅读、综合性活动等板块中，需要我们将本文内容进行整合增强挖掘文本开发课程资源的意识实现非连续性文本和连续性文本之间互相渗透搭起一座两者之间互为往来的教学桥梁通过变换形式如在文字间渗入表格形说明等教学因素创建非连续性文本，充实教材内容同时我们还可以密切联系学生的学习生活实际充分挖掘学生学习生活中的因素，以此来训练和提高学生的能力。总之，非连续性文本是一个具有广阔发展空

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论