小学二年级描写秋天的古诗积累

第第页小学二年级描写秋天的古诗积累

1.学校二班级描写秋天的古诗积累

《山行》

唐·杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

说明：

〔1〕山行：在山中行走。

〔2〕远上：登上远处的。寒山：深秋季节的山。石径：石子铺成的小路。

〔3〕生：明万历赵宦光刊本《万首唐人绝句》、明高棅编《唐诗品汇》、清陈梦雷编《古今图书集成》和康熙《御定全唐诗》作“深”。

〔4〕坐：由于。枫林晚：傍晚时的枫树林。

〔5〕霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。于：比。

译文：

弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐朦拢约有几户人家。

停下马车来是由于喜欢深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那艳丽的红色赛过二月春花。

2.学校二班级描写秋天的古诗积累

《夜书所见》

宋·叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

说明：

①萧萧：风声。

②客情：旅客思乡之情。

③挑：用瘦长的东西拨动。

④促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

⑤篱落：篱笆。

译文：

萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。

突然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

3.学校二班级描写秋天的古诗积累

《山居秋暝》

唐·王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

任意春芳歇，王孙自可留。

说明：

〔1〕暝〔míng〕：日落，天色将晚。

〔2〕空山：空旷，空寂的山野。新：刚刚。

〔3〕清泉石上流：写的正是雨后的景色。

〔4〕竹喧：竹林中笑语喧哗。喧，喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。浣〔huàn〕女：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。

〔5〕任意：任凭。春芳：春天的花草。歇：消散，消逝。

〔6〕王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。此处实亦自指。留：居。此句反用淮南小山《招隐士》：“王孙兮归来，山中兮不可久留”之意，反映出无可无不可的襟怀。［

译文：

空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。

皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。

竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。

春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

4.学校二班级描写秋天的古诗积累

《枫桥夜泊》张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

译文：

月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。

姑苏城外那默寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。

赏析：

唐朝安史之乱后，张继途经寒山寺时写下这首羁旅诗。此诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观测和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情绘声绘色。此外，这首诗也将羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。全诗句句形象鲜亮，可感可画，句与句之间规律关系又特别清楚合理，内容晓畅易解。

这首七绝以一“愁”字统起。前二句意象密集：落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。后两句意象疏宕：城、寺、船、钟声，是一种空灵旷远的意境。江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。全部景物的选择都独具慧眼：一静一动、一明一暗、江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。

5.学校二班级描写秋天的古诗积累

《秋词》刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

说明：

〔1〕悲寂寥：悲叹萧条。

〔2〕春朝：春天。

〔3〕排：推开。

〔4〕碧霄：青天。

译文：

自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要赛过春天。

万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。

赏析：

刘禹锡的《秋词》，一反常调，另辟蹊径，它以其的热忱讴歌了秋天的美妙。更犯难得珍贵的是，《秋词》还是诗人被贬朗州后的作品，让人佩服刘禹锡的待人处世。原诗两首，这是其第一首。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”自宋玉于《九辩》中留下“悲哉，秋之为气也”的名句后，悲，就成了秋的一种色调，一种心情；愁，也就成了心上的秋了。然而，诗人开篇，即以谈论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的，是一种不幸的色调，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸。“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。这种认可，绝非仅仅是一时的感性冲动，而是融入了诗人对秋天的更高层次的理性思索。

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一新颖的景观的描绘，呈现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂移的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同翱游到了云霄。虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气概，却是非凡的。一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。或许，诗人是以“鹤”自喻，或许是诗人视“鹤”为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它予以读者的，不仅仅是秋天的生气和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。

读这样的诗，洋溢在我们心头的，绝非什么悲凉的气息，我们随着诗人的“诗情”，借助诗人想象的翅膀，天马行空般驰骋于碧空之上。于是，鹤飞之冲霄，诗情之旷远，“实”和“虚”便融合在了一起，所获得的全然是一种励志冶情的美的感受。

全诗气概雄浑，意境壮美，融情、景、理于一炉，表现出的高扬