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文档简介

除数是小数的除法学习内容课本第50页，例1、“试一试”，51页例2、“试一试”及练习十二第1至4题。学习目的通过观察、分析，感悟除数是小数的除法的意义。理解除数是小数的除法可转化成除数是整数的除法来计算的道理。进一步体会转化的思想，学会用转化的思想解决问题。掌握除数是小数的小数除法的计算法则，能正确的进行小数除以小数的计算，提高学生的计算能力。学习重难点除数是小数的小数除法的意义、计算方法。正确理解和掌握把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法来计算的方法，正确的计算。学习过程一、自主学习1、至少扩大（）才能变成整数；至少扩大（）才能变成整数。2、因为48÷16=3，所以，480÷160=（），4800÷1600=（），48000÷18000=（），这是根据商不变的性质，被除数和除数同时扩大或者缩小10倍、100倍、1000倍，……商不变。3、用竖式计算：÷16=÷15温馨提示：自己感觉有困难的多多向本组其他成员请教！二、自主探究、小组合作、共同提高。1、联系生活实际，创设情境。学习例1根据图意，我会列出算式：这个算式与÷16、÷15相比，有什么不同？（1）像这样除数是小数的除法怎样计算呢？你能转化成除数是整数的除法吗？（2）先独立思考，再大胆的尝试写出自己的计算方法。然后在小组内交流自己的做法。方法一：元=128角元=16角128÷16=8（千克）方法二：根据商不变的性质：÷=128÷16=8（千克）即：（3）小组交流：哪种转化方法更适用？3、试一试李大爷买一个西瓜用了元，这个西瓜有多重？（完成后组内交流你的算法）4、学习例2、计算÷（1）你能把÷的除数变成整数吗？把你的想法在组内交流。（2）全班交流（3）试一试：÷÷（4）议一议，组内说一说。除数是小数的除法怎样计算呢？（5）全班交流:除数是小数的除法，首先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动相同的位数，然后按照除数是整数的除法的法则进行计算。三、达标检测1、填空。÷=（）÷32÷=688÷（）÷=（）÷75÷=（）÷132、列竖式计算。（选择你喜欢的一个算式计算后在组内交流）÷=÷=÷=÷=3、一只蜗牛1分钟能爬行厘米

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