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文档简介

《探索中国近代政体变革的艰难历程》教学设计课程名称《探索中国近代政体变革的艰难历程》课时1学段学科高中一年历史教材版本岳麓版作者高德学学校双城区兰棱中学一、教学目标1.知识与能力：了解探索中国近代政体变革的艰难历程。2.过程与方法：通过分组搜集资料，交流探讨，培养学生学习的一些方法。3.情感态度与价值观：通过学习，理解感悟对中国近代民主政治的深刻理解。二、教学重难点重点：了解探索中国近代政体变革的艰难历程难点： 感悟对中国近代民主政治的深刻理解三、学情分析对于中国近代政体，学生还是熟悉的，通过学习和现实了解，学生有一定的学习基础。四、教学方法采取小组合作探究，电子白板辅助点拨法五、教学过程一、情境导入引课题，二、学生了解中国近代背景三、明确任务小组合作探究四、小组交流探究突破重难（一）、为什么会发生从学习西方物质文明到学习西方政治文明的转变？这些思想家是怎样理解西方政体的？1.地主阶级抵抗派从“开眼看世界”到“师夷长技以制夷”认为原因在于“技不如人”，由此提出著名的“师夷长技以制夷”，主张学习西方先进的军事科学技术地主阶级2.洋务派---洋务运动师夷长技以自强前期自强办军事企业后期求富办民用企业学习西方军事技术中学为体西学为用3.从“君民共主”、“君主立宪”到开明君主制

资产阶级早期维新派主张君民共主薛福成、马建忠、维新派对西方的认识已经由技术层面上升到制度层面，从物质文明上升到政治文明。维新派康有为、梁启超、严复学习西方君主立宪维新派前后两种主张有什么不同？前者主张兴民权、设议院、开国会、定宪法，实行君主立宪制。后者不再提兴民权、设议院、开国会、定宪法，而实行开明君主制。4.发生从学习西方物质文明到学习西政治文明的转变原因？随着列强对中国的侵略、中国的失败，对西方的了解、认识越来越多、越深刻，从学习西方物质文明到学习西政治文明，但没有真正了解西方政体的实质。（二）、清政府怎样走宪政之路？随着民主革命运动的蓬勃发展，立宪的呼声越来越高。1906年，清政府宣布“预备仿行宪政”，借立宪之名行集权之实。1911年，清政府成立以奕劻为总理大臣的“皇族内阁”。“预备立宪”的骗局彻底败露。1.清政府实行宪政的根本目的是什么？

利用宪法维护君主专制2.清政府是怎样理解宪政的？请以50字加以概括（三）、民国政府如何理解宪政1912年3月《中华民国临时约法》是中国历史第一部具有资产阶级共和国性质的宪法性文件。袁世凯取得辛亥革命果实。比较《钦定宪法大纲》与《中华民国临时约法》的异同？（四）、为宪政流血宋教仁（1882—1913）1912年8月，他联合各党组建国民党，后被推为理事，代理理事长之职。1913年初，他在上海、南京等地参加竞选，主张成立责任内阁，制定民主宪法，反对袁世凯专权，为袁所忌。1913年召开国会前夕，被袁世凯指派刺客刺死。1.想一想，袁世凯为什么要刺杀宋教仁？宪政诉诸实践，令袁生畏五、延伸拓展中国政体变化的原因和西方的政体变化的原因一样吗？六、总结（一）.为什么会发生从学习西方物质文明到学习西方政治文明

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