江西省宜春市上高县第二中学高二第五次月考语文试题

【题文】阅读下面的材料，根据要求作文。某校有一座建于上世纪50年代的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。对于以上事情你么看？请给校校长该知名作家或其他相关方写一封信明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“小林”为写信人，不得泄露个人信息。【答案】给校长的一封信尊敬的校长：您好！感谢您在百忙中阅读此封信件听----个已在母校历三载春秋将上高考征程的学子，心底最真挚的声音。想来近几日中您一定也被那幢老教学楼拆迁与否的问题扰有些焦头烂额吧？一方是毕业校友们高声疾呼要保留教学----个他们当年曾驰骋青春、挥洒热血的场所；另一方是校园规划用地不足区寸土寸金修缮老教学楼还需物资人力的凝重现实。何去何从？真的没有万全之策么？作为在这所中学里长养起的学子深切地理解学长学姐们之于母校的深情厚谊日迎着朝晖步入老教学楼听书琅琅每夜沐着星辉走出老教学楼回灯火通明窗几净的教室整洁有序的桌椅鳞次栉比的班级草一木间仿佛都刻着我们花季雨季的分秒韶华。人生最美丽的年岁，记忆和故事，都留在了这里。情之所系需物的承载。故而有了“睹物思人”的掌故轶事想十年后旧可能故去自亦会白头而处觅那翩翩少年时的芳华影踪？唯有旧日影像可慰藉相思。教学楼，便是这样一处去所。它让昨日重现；让耄耋老人，有了心的归途、梦的原乡。在半个多世纪的风雨沧桑中，这座老教学楼里，走出了一批批精英之人、栋梁之才。他们而今活跃在祖国的大江南北行各业他与教学楼有着共同的情缘才会在大厦将倾的关头，重回母校，奔走呼告，想要挽狂澜于既倒。也许，您会责怪他们不谙学校发展规划

与校园用地不足的难处，但眼前的此情此景，是否也会让您想到一个甲子之前的北京城？彼时的新中国刚刚成立百待的民族，期待着昂首阔步地向前迈进。于是乎着数个王朝背影的诸多历史遗迹佛是一张张横亘在创立与革新面前的多米诺骨牌被“前进”的话语裹挟，而纷纷倒下。城门不在，府邸不存，胡同颓败坍圮，宫墙化为废墟。老北平独一无二的街景风貌敌过发展与拆除的浪潮并终让位于而今千人一面无个性的摩天大楼与水泥森林。彼时爱国志士也曾声嘶力竭地呐喊思成先生提出了在保留旧城造城的权宜之法却终化为泡影今人歆羡莱茵河畔尚存着诸多旧迹叹于它们为其各自的城市平添的独特气质与别样风姿今人看到布达佩斯双城的完好相容去与当下交相辉映却寻不到四合院落四天井的一丝踪。这是时代共有之世相市化浪潮席卷的当下传与现代必然邂逅激烈的碰撞化情感价值与实际功用价值间的矛盾冲突要们仔细思量建筑的意义与价值的真谛。历史总是如此，稍纵即逝，一经破碎，便不复昔日的圆满。建筑如此，何况还是诞生过许多知名人士纪念意义的古迹？善待历史的遗存善待后人与明日来他年他月，那些走出去的孩子们故能见到当年求学的楼宇是何等的欣然与快乐吧？然则学校要发展新生要授课新的校舍向哪里建？不若步近些年大学城之后尘政府牵头，科学规划片区功能，统一建造新兴学区，既不颠覆旧区容貌，又能带动新区发展。一箭双雕，何乐不为？愿校长能审慎思量我们的建议触皆是的拆除重建的悲剧要我们的校园里上演。此致敬礼！小林【解析】试题分析从作文试题的“对于以上事情，你怎么看？体现你的思考与权衡，表明你的态度，阐述你的看法。”这一要求看作文题就是“任务驱动型”作文。考生在写作时必须注重以下几点：一是表明你的态度，阐述你的看法，也可以是赞成“保留”，或赞成“拆除”的人。二是适当对以上几种人的观点作对比分析如“保留”者想留住历史遗迹用可以理解不合社全和时代发展的要衡后亮出观点史与传统属于过去了来，为了发展必须“拆除”，这也是顺应历史的需要。

三是必须集中笔墨写好“为什么”成也好，反对也好，必须条理清晰理有据地阐明问题。赞成“拆除”，可以从以下几点作分析：1、发展是硬道理，创新是时代需要，“不破不立”，一味抱着历史旧帐，是形而上学的表现(这方面应着重阐述，事例。2、“拆”与“留”并不矛盾。新”与“旧”，必须用发展的眼光看问题，现在的新”将来随着社会的发展，也会变“旧”，必须割爰。必须辨证看问题。它既是矛盾又是统一的。3、“新“和“旧”完全可以处好，那如何处理“新