浅析农村学生如何学好数学

浅析农学生如何好数学21世纪是知识经济时代，在这个时代，社会对人提出了更新、更高的要求，它要求人们具追求成功的热情和意志，具有相应的知识、智慧和求知方法，尤其是具有创新能力、动手操作能力、协作精神和竞争意识。要想获得成功，你就必须敢于对自己的行为负责，没有人会给你成功的动力，同样也没有人可以阻挠你实现成功的愿望。那么，面对农村学生“如何学好数学”我不知做了多少次实验，借鉴过别人成功的经验，试过一批又一批的学生，都没有找到一个温馨如意的答案。今天，再一次面对这个课题，我顾不了自己的胆怯和水平的局限，为了教学相长或校本研修，油然而生地把自己曾经努力的“拙见”跃然纸上,与你共勉，敬请赐教！一、理学习数学的要性和要性数学是一种十分奇妙的基础科学，也是一门使人头脑敏捷的学科，更是一门重要的必修课程。一方面，它是通向科学大门的金钥匙，物理学、化学、生物学、经济学、军事学„„都越来越需要数学。怪不得马克思说一种科学只有成功地运用数学时，才算得上达到了真正完善的地步另一方面，数学是锻炼思维的体操，学习数学可使你思考问题时更合乎逻辑、更有条理，更严密精确，更深入简洁，更善于创新„„著名数学家王梓坤认为，数学学习的三要素是理解、熟练和创新。故此，掌握了正确的学习方法，数学对于提高你的素质将会产生重要的作用。因而，我们一定要努力学好它。二、激学生强烈的奇心让厚的兴趣成学生最的导师。孔子说之者不如好知者，好知者不如乐知者当学生内心充满好奇，并品味到探索知识的乐趣的时候，他们便会在这种好奇、这种乐趣的驱动下，积极主动地去进一步探索，去求知，去学习兴趣是最好的老师。不要等待运气降临，应该去努力掌握知识，获取成功的乐趣。数学难学吗？如果你三天打鱼，两天晒网，你可能终生不能学会；如果你能以持之以恒的态度去学习，学好数学是没有问题的。数学就像动画片，就是电脑中的“游戏作为老师，你要想尽千方百计的办法创设良好的氛围，引领学生走进知痴如迷的数学大世界，奠定学好数学的兴趣。可是，学习数学，不等于全是看一部动画片，一蹴而成。要清楚自己学习的动机，要清楚自己为什么要学数学。低年级的小孩会对“象形”加、减法感兴趣；中年级的小朋友会分析简单数量关系，进行简便运算，解决生活中的数学问题；高年级的小学生就会根据定义、公式、法则找到数学规律，轻松学习、快乐学习。因而，只要对数学感兴趣，做到愉快学习，就能学好数学。其实，数学在我们生活中随外

可见，缺一不可。曾记得有位老师在一节公开课引题激趣时出了一道题“七六五四三二一学生猜猜看，打一数学名词。学生争先恐后，七嘴八舌地说出不同的结果，最终猜到正确的谜底“倒数班学生带着成功的喜悦，快快乐乐地合作了分钟，收到非常理想的效果，自然就创建了学好数学的乐趣。三、发学生自主学的动力源强烈的求知欲是驱动学生自觉主动地学习的动力本源。求知欲是学生的天性中最可贵的东西，它使学生深思好问，它使学生富有创造的勇气。例如，学生都喜欢问“为什么家长和老师要耐心的听学生的提问内容，并要恰如其份的引导学生找到答案。如果学生知道怎样能找到他想知道的“为什么那么，他会自己不动手、动脑吗？当他得到知识，从中找到快乐，难道他会不想学习吗？四、让惯成为学生动学习惯性推动力俄罗斯著名教育家乌申斯基说良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受它的利息。坏习惯则是道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯、举止谈吐习惯等对学生的成都会产生积极地影响，他们能促进学生自觉地学习的能力；而学生积极地学习，反过来又会促使其他各种习惯的养成。因此，良好的学习习惯是取得优异成绩的保证。刚入学的小朋友，老师就要教会学生读数、写数、预习、练习巩固，完成作业的习惯。相反，上课时目瞪口呆，课后不做作业，越玩越赖，越到高年级，越是一窍二不通，考试几分或十几分，甚至零光蛋。俗话说得好丈高楼从地起我们学数学，就像建造高楼，基础必须扎实；如果不扎实，后面学习就会感到吃力，造成被动。因此，良好的学习习惯必须常抓不懈，锲而不舍，一定要有信心，要有耐心，一定要听长辈的话，和老师多沟通，循序渐进地坚持学习下去，千万不能抱有“抵触”的情绪，感到数学难学。真正让学生勤学苦练，专心致志地主动学习，提高学习效率，力争把“拳不离手，曲不离口”这个道理融会贯通，呈现出学好数学的良好行为习惯。五、讲学法，注重索，创能力的培养众所皆知，各班学生优、良、中、差，分化明显，得分迥乎不同。即使孪生姊妹，成绩有时也会相差甚远。为什么会出现这种现象呢？相同的老师，一样的学习环境，同样是努力学习，效果会相差很大。通过这么多年的观察实践，我会毫不犹豫地告诉你“数学中有许多新的概念要学习，许多规律要探索，许多公式要活学活用。而有的学生只会死记硬背，死套公式，不注意灵活运用；有的却能在理解上下功夫，会灵活运用，会举一反

三，会触类旁通。世界著名数学家高斯小时候计算„„+97+98+99+100时，不是从左往右依次相加，而是根据求和公式：（首+未项）×项数÷2后便得结果。即1+2+3+4+5+„„1+100）×1002=5050。他的思维和方法就突破了常规，他的探索、创新能力永载史册，闪闪发光。又如我们经常做到的简算题，复杂的应用题，很多都是让学生认真观察，反复思考，画图对比，不断找到解题的途径，拓宽自己的创新思维能1111力。若按照常规计算+++„1×22×33×42008×2009

可能很难找到结果。因为加数很多，共有2008个。如果先分，后计算，公分母肯定非常大，这是非常麻烦且不切实际111的。所以我们先将分数拆成几个分数差的形式，便可达到目的。即+++„1×22×33×4+

1111111112008=1－+－+－+„－=1=。因此，我们在2008×2009223342