《珍惜每一滴水》教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《珍惜每一滴水》教学设计一.教学内容：

画面以山河为背景，在水滴和涟漪中，有两个小朋友(这实际上是一个人)。这个小朋友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用来浇花。从这个图中，突出本次口语交际的主题"珍惜每一滴水'。

在画面上配有两道提醒题。

1.说说水给大家带来的好处?

这是让大家认识水，知道水对于地球以及人类生活的作用。引导学生以自己能看见、了解的生活中谈起，说一说自己知道的关于水的事情。

2.探讨探讨：为什么要俭约用水?我们应当怎样俭约用水?

通过此题的探讨，使学生进一步了解水资源在世界上所面临的缺乏状况，了解世界上对水资源的需求之大。两者的矛盾，迫使我们必需俭约用水。再引导学生结合我们的生活实际，从身边谈起，该怎样俭约用水，使相关的环保意识深入他们幼小的心灵。

二.教学目标：

1.培养学生观测自然与生活中有关水的状况，知道水的作用。

2.激发说话的兴趣，能把自己了解的状况与同学交流。

3.养成俭约用水的良好习惯，使珍惜水资源的环保意识深入幼提防灵。

三.教学准备：

教师：了解水在日常生活中的作用。

学生：通过多种渠道(请教亲人或通过电影、电视、书籍)了解水在日常生活中的作用，搜集家乡江河湖泊溪水及水利工程的名称、样子、作用等资料。

四.教学过程：

(一)创设情景，鼓舞交际。

1.师：小朋友，最近几天尝试了当小记者，小小新闻工的滋味，采访了自己的亲人，有的还翻阅了书籍，有的通过电视节目了解了水在日常生活中的作用，了解了家乡江河湖泊溪水及水利工程的名称、样子、作用等。今天看谁能像电视上那些手拿话筒的记者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那样，给我们说说知道的状况。

(将学生分成学习小组进行介绍，师巡查各组交流状况，相机指导、点拨、鼓舞。)

2.师：小朋友，方才你逞了能，大显了身手，现在该我逞逞能了，我也将我了解到的状况跟你们说说。(学生一定是一片掌声)

3.师：小朋友，谁乐意上台来给我们说说你知道水给我们大家带来了哪些好处?(引导学生细心观看课文插图，看看祖国的山河之美，看看这位小朋友在干什么?再从身边的生活谈起：如煮饭、喝水、洗衣、洗手脸、洗澡、抹屋扫地、浇花、浇树、工厂用水、农田浇水、建筑工地用水等。)

4.师：小朋友，我们知道水给人们的生活带来了那么多的好处，我们真是万分感谢水。我们往往听到父母、老师告诫我们要"俭约用水'，这是为什么?

(四人小组商讨，学生在小组里畅所欲言，然后抽几个小组的代表上台讲讲大家商榷是怎么说的，最终大家评说。)

5.师再补充有关水资源缺乏的资料，使学生了解随着世界人口的增长，需水量越来越大。但大量河流湖泊的淡水受到工厂和人们生活用水的污染，宝贵的水资源越来越少，面临这样的状况，我们一定要用实际行动保护秀美的江河湖泊，俭约用水。

6.大家都明白了"俭约用水'是十分重要的，那么，你知道我们应当怎样俭约用水吗?

(引导学生再次观测课文插图，受到启发后，赶快把自己的想法及行动告诉同桌。假如生活中有俭约用水的事例，就把这些事例说给大家听;如没有事例，也可说说该怎样做;假如身边有浪费水的事例，可说说这样做的害处。)

7.再抽学生上台说或者学生自告奋勇上台说说。(多抽几位学生说，师生共同评价、补充。)

8.师：我也来说说我家是怎样俭约用水的。

(一是一水多用的事例;二是任何时候用完水都拧紧水龙头。总