人教三年级英语下册导学案pep

优选文档2017年春季学期三年级英语下册导教学设计田太娟课题学习目标学习重点

Unit1Welcomebacktoschool（第一课时）本部分主要牢固打招呼用语Hi/Hello.和见面问候语Niceto2.学习新句型：Wehavetwonewfriendstoday.I’mfrom国()。Welcome!经过授课会话，让学生学会介绍别人及做自我介绍。句型I’mfrom(国家)。让学生学会介绍别人及做自我介绍。学习难点单词friend,Welcome的发音；教师准备人物头饰及一些民大家物或卡通人物的头饰，还有常有学具准备的国旗，或是某个国家有代表性的物品。导学过程标明授课过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello的”录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行平时对话。2．新课显现（Presentation）接着刚刚的环节教师连续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehavetwonewfriends.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演ChenJie:Hi,I’ChenmJie.I’mfromChina手.中(摇动中国国旗)。（3）教师经过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并.优选文档能利用头饰及老师供给的各国特别物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍别人的操练。3．兴趣操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。4．课堂议论（Assessment）内容：活着手册P1。目标：经过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可合适讲解题意。正确一小题，能够涂一朵小花。5．课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，牢固会话内容。板书设计总结反思课题Unit1Welcomebacktoschool(第二课时)1.主要学习掌握单词：UK,Canda,USA,China要修业生能听、学习目标说、认读。2.学唱Let’schant.学习重点单词的记忆，认读和对话中的句型在实质生活中的应用。.优选文档学习难点注意Canda,China的发音；教师准备国家图片学具准备学生准备相关国家的图片导学过程标明授课过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2．新课显现（Presentation）（1）老师利用卡片教读boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。（2）听录音，跟读国家词汇UK,Canda,USA,China，注意单词的认读及拼读规则的积累。3．兴趣操练（Practice）（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。（2）准备相关国家的小旌旗，看旌旗说英语。放录音，学说歌谣。4．课外活动（Add-activities）（1）听录音，跟读单词。（2）制作小国旗。板书设计总结反思.优选文档课题学习目标学习重点学习难点学具准备

Unit1Welcomebacktoschool(第四课时)1.学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom它是A伸。牢固、操练对话的句型，激励学生在真切情况中会话。对话Whereareyoufrom?I’mfrom在真切.情况中的应用。对话Whereareyoufrom?I’mfrom在真切.情况中的应用。教师准备朋友照片和几面小国旗。准备动物头饰。导学过程标明授课过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行平时口语练习。2．新课显现（Presentation）(1)T：Thisismyfriend,Amy.S:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.I’mfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几遍）A:I’mfromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3．兴趣操练（Lookandsay）（1）游戏“抽签”.优选文档学生在老师手中抽取一张卡片，其他生问：Whereareyoufrom?该生回答I’mfrom.2）请生用带来的照片介绍他的朋友。3）小组活动：自由组合表演对话。4．课堂议论（Assessment）完成Let’stalkB相关练习课外活动（Add-activities）1）听录音，仿读对话。2）和伙伴表演对话板书设计总结反思课题Unit1Welcomebacktoschool(第五课时)1.本部分主要学习teacher,student（pupil）,he,she,要修业生能够听、学习目标说、认读。经过歌曲牢固本课单词。1.单词的记忆与应用。学习重点学习难点本课时单词的记忆与应用。教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。学具准备.优选文档导学过程标明授课过程：１．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）平时口语练习。2．新课显现（Presentation）（1）教师戴上MrBlack的头饰说：Hello,I’mMrJones.I’mateacher重.复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。（2）戴上Sarah和WuYifan的头饰，用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m.I’鼓’励m能from父亲母亲及父亲母亲的职业。（3）教师出示单词卡，让学生认读单词。3．兴趣操练（Practice）（1）让学生分别戴上头饰登台做详细的自我介绍，如：Hello,I’m（名字）。I’mateacher∕student..I’m国from家或(城市)。全班同学同时回应：Nicetomeetyou.(2)请学生介绍朋友或父亲母亲，教师先做示范。Look,thisismyfriendHe∕Sheisastuden.(3)游戏逐渐出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，牢固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4．课堂议论（Assessment）检查学生掌握生词情况。5．课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。.优选文档板书设计总结反思课题Unit1Welcomebacktoschool(第六课时)学习目标要修业生理解Zip,Zoom斗智的故事马虎，能听懂，学习重点让学生能听懂Zip,Zoom斗智的故事。学习难点让学生理解Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!这几个难句。学具准备教师准备头饰。导学过程标明.优选文档授课过程：Storytime部分（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。ThisisZip,andthisisZoom.Theyareplayingagame.Thegameis“Teacher&Student”.Theybothwanttoteacherbethe.Then,whowillbetheteacher??Letlistento’thesstory.（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（3）再听录音，及观察教师的表演，并激励学生模拟故事人物的语气。（4）激励学生分角色表演故事。赞同对故事进行改编。戴上头饰，表演这个斗志故事。Let’scheck部分播放录音，让学生勾出与录音内容相吻合的一项。录音内容以下：（1）ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.Hello,I’mAmy,I’mfromAmerica.Showme“ABC,A--C,please.Drawaboy,aboy.2．课堂议论（Assessment）（1）引导学生对刚刚的表演进行议论。（2）做活着手册上相应的内容。3．课外活动（Add-activities）讲故事给父亲母亲听，能用英语的地方尽量用英语。板书设计.优选文档总结反思课题Unit2Myfamily(第一课时）1.掌握单词：mother(mum),father(dad),woman,man学习目标掌握句型：Who'sthatwoman?She'smymother.Who'sthatman?He'smyfather并能在情况中运用。2.经过对话，学生练习介绍自己和学会咨询别人的家庭成员。1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy学习重点Who'sthatwoman(girl)?She'smy2．词汇：father,mother,woman,man学习难点1.能区分和正确使用人称代词he和she，及发音。2.新句型Who’sthat的?运用。1．教师及学生的家庭照片。学具准备2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。导学过程标明预习大纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容以下：Hi,thisismyfriend,Amy2.让学生自带自己家的照片。一、热身／复习（warmingup）1．播放英语歌曲BoyandGirl和学生一起唱一唱。2．平时口语练习，播放Unit1BLet'stalk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知表现(Presentation).优选文档1.出示姚明等明星画片，引出句型Who’sthatwoman/man?She’s...He领’读s新...句型。尔后出示卡通图片说：Look!Who’sthatwoman?学生回:She’sDog.教师合时加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。2,听录音，跟读单词及句型。3.Playthetape.Singasong:”Fatherand分组mother竞赛唱”一唱。E．激励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“Heis和Sheis，轻松地学习本节课的单词。三、兴趣操练（Practice）1．Who’sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生快速反响：Thisismyfamily.尔后让其他同学比较片中的人物提问，该生回答。2．游戏：Guess请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s.../She’s...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，连续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创立快乐氛围。）猜对的同学贴画奖励。四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。五、课堂总结（Assessment）1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2.学生分角色进行表演。.优选文档板书设计总结反思Unit2Myfamily(第五课时）课题1.能够听、说，认读主要生词：sister,brother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。学习目标2.在学习Let’Chants中的歌谣时，要让学生经过有节奏地说唱，复习和牢固本课所学单词。学习重点sister,brother,grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。学习难点单词的发音特别是grandpa\grandma的发音。一张familytree的挂图学具准备2.准备一张全家照教材相当套的授课录音带导学过程标明预习大纲1、课前先让学生复习三年级下册Unit2PartAlet’stalk部分的内容：Who'sthatman(boy)?He'smy2、让学生准备一张全家照。一、热身／复习（warmingup）1、Greating：T:Goodmorning，boyandgirls.S:Goodmorning,Mr.\Mrs..;.优选文档2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：S1:Who’sthatman?S2:He’smyfather.S1:Who’sthatwoman?S2:She’smymother?二、新知表现(Presentation)1、教师出示Mike的照片，问学生：Who’sthisboy?让学生回答：He’sMike，并把照片贴在黑板上。出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)?引导学生说出：He’sMike’sfather(dad).SheMike’’ssmother(mom)出.示图片，让学生读father,dad,mother,mom..指出：dad,mom更多的用于平时口语中间。教师出示一张familytree的挂图，以下Myfamilygrandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)Isisterbrother教师指着挂图说：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的地址上。要指出grandma和grandpa更多的用于平时口语中间。领读新单词。3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组竞赛认读，读对的得一分。2、听录音：听let’slearn部分录音带，让学生边听音边认读单词：sister,brother,grandfather(grandpa),motherfather和grandmother(grandma)。3、教授Let’schant歌谣三、牢固练习（Practice）1、教师说Showmethepictureofyourmom.\dad学生马上高举mom\dad的照片说Thisismy.优选文档mom\dad，举错的退出。2、让学生在familytree上显现他的家庭成员情况。Howmanypeoplearethereinyourfamily?Who'sthatman(woman)?She’s/He’smy...教师告诉学生family的组成是fatherandmotherIloveyou.Ilovemymother.Ilovemyfather.请学生模拟四、课堂总结（Assessment）1、让学生总结本节课主要学习的单词。2、唱let’schant部分的歌曲。板书设计总结反思课题学习目标

Unit2Myfamily(第四课时）1．学习本课句型：Isshe/heyour?.Yes,sheis./No,heisn’’smyteacher.学习重点1.使学生进一步牢固句型：Who’sthatman/woman?She’s/He’s.优选文档Isshe/heyourYes.?，she\heis.heisn’t.本课句型：Isshe/heyour?及回答Yes,sheis./No,heisn’t.He’smy学习难点teacher.学具准备教材相当套的授课录音带导学过程标明预习大纲：1．课前让学生听录音，复习Let’talkAs的内容：who’sthatwoman/man?She’s/He’s2．课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。一．热身/复习（warmingup）学生各自拿出自己的全家福，依照PartA的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。S1：Thisismyfamily。S2：Who’sthatwoman?S1：She’smymother.S2:Who’sthatman?S1:He’s二．新课表现：(Presentation)1．让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问：Isshe/heyour反?复问几次，提示学生用Yes\No做简单回答。2．教读句子：Issheyourmother?Yes,Sheis.No,heisn’’smyteacher!夸耀读的好的学生：Cool/Great.3．游戏（game）学生用自己课前准备的画分小组完成Let’slayp.中的游戏活动。三．课堂总结（Assessment）总结本节课需掌握的句型，并能在实质情况中运用。板书设计.课题Unit2Myfamily(第六课时）学习目标认识英语故事情节，并且学后表达课文。学习重点注意的beautiful,actress的发音学习难点能够听懂并且表达本单元的小故事。学具准备1.教材相当套的授课录音带本课相关的照片，挂图

优选文档导学过程标明1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。3）再听录音，及观察教师的表演，并激励学生模拟故事人物的语气。4）激励学生分角色表演故事。赞同对故事进行改编。板书设计总结反思总结反思课题Unit3AttheZoo第一课时1.听、说、认读形容词thin,fat,tall,short。学习目标2.能简单说出含有形容词的句子，如：It’fats.能听懂Befat.Befat.Befat,fat,fat!的指令，并依照指令做出相应的动作。学重点：1.词汇：thin,fat,tall,short。重难点2.用形容词描述动物的特色。难点：1.单词thin,short的正确发音。.优选文档2.句型的正确使用。1教师准备与本课时相关的授课挂图和教材配套的录音带。学具准备2教师准备Let’slearn部分的课件。3学生准备动物玩具，每人带1-2个。教师准备所学单词卡片和图片。导学设计标明预习题纲：1.听录音自学生词。2.自读课文。1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）平时口语会话显现。（2）教师播放“HideandSeek的”歌曲录音，师生边唱边做动作。2、表现新课(Presentation)（1）游戏：猜动物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.’Itsgray.教师在说谜语时，可合适配合一些手势或动作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）教师快速用课件显现系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。（在播放以前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?）学生依照看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）连续显现图片：monkey,giraffe比较动物之间的差异。T:Whatarethey?Theyaremonkeysandgiraffes.Oh,Look!Thismonkeyisthin.Butthatmonkeyisfat.教师重申thin和fat。将鼠标移到giraffe的图案上,用同样的方法学习tall和.优选文档short。（4）完满播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。3、兴趣操练(Practice)（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。若是可能，能够让学生拼读单词。图：t-h-i-nthinetc.（2）Let’sdo部分的内容。a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生登台前表演动作。（3）游戏：密语。把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生密语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生密语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台依照指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。尔后，每组的第一名学生站到队尾。4、课堂议论(Assessment)做本单元的练习。5、扩展性活动(Add-activities)让学生说说相关动物类的单词，如：panda,,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：Thegiraffeistall.Theelephanthasalongnose.还可以告诉学生，表示颜色词也能够用来形容事物，激励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：Thepandahastwoblackeyes..优选文档板书设计总结反思授课课题Unit3AttheZoo第二课时学习目标1、经过情况对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。2能用“Lookat...Its...It's’so...的句型介”绍动物特色。3进一步掌握表示胖瘦，高矮的单词fat,thin,tall,short，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。学习重点：在情况中运用fat,thin,short,tall重难点学具准备1教师准备教材配套的录音带。教师准备Let’stalk/A部分的授课课件。3教师准备第一册Unit4BLet’schant的磁带。教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。学生准备相关的动物玩具及面具。（每人最少一个）导学设计标明预提大纲：1.练习平时口语。2．听录音，练习对话。1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）平时口语练习。（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以够做出相应的动作。经过此歌谣能够复.优选文档习Lookat的句型，以及short,fat,tall等单词。2表现新课(Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的授课课件，复习单词thin,fat,short,tall。（2）认识so的用法。学生读完Unit4BLet’santch的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookatthepig.It’sSO强big.调SO的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：Lookatthemouse.It’ssmall.It示’意sSO学生说出：It’ssosmall同.样，教师做出“小”的手势。让学生领悟SO在句子中的意思是：“重申某种程度”。（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示胖瘦，高矮的单词fat,short,short,tall。（4）教师播放Let’stalk/A部分的授课课件，让学生初步认识对话含义。（5）再次观看Let’stalk/A部分的授课课件，让学生跟读对话中的句子，模拟发音，要求自然生动。3兴趣操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。（2）让学生拿出早先准备好的玩具，并说出英语名称。尔后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)此后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（4）Drawandsay让学生画出自己最喜欢的动物，并且用所学句型和单词来形容。4课堂议论(Assessment)做相关部分的练习。扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为.优选文档3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答以下问题的同学用LookatIt’sso或LookatHe/Sheisso的句子来表述。板书设计教后反思课题Unit3AttheZoo第四课时1、掌握形容词的用法。学习目标2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特色。3、学习句型Ithas.学习重点：掌握句型Ithas并在实质情境中运用重难点难点：在实质情境中运用词汇与句型学具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的授课课件3、配套的授课录音带4、动物园的大挂图5、教师和孩子们准备的毛绒玩具导学设计标明预习题纲：听录音，读对话。2．完成《同步学习与研究》中的相关系系。（一）热身／复习（Warm-up/Revision）.优选文档1、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。2、lookandsay教师用手势做出fat,thin,short,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说.（二）表现新课（Presentation）1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括好多动物），让孩子结合图说一说Whatcanyousee?用自己学过的形容词描述一下上面的动物2、经过描述图中的动物，Ithas3、播放课件,孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。小组表演、各小组显现（三）兴趣操练（Practice）1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（模拟A部分Let’sktal的对话）尔后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall，short进行描述。2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子依照家庭成员的情况，运用tall,short两个单词进行描述。(四)扩展性活动（Add-activities）Let’spractice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们板书设计总结反思.优选文档课题Unit3AttheZoo第五课时学习目标1、听闻认读单词long,short,small,big。2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。3、经过Let'sdo部分歌曲的练习牢固相关词汇。学习重点：新词：long,short,small,big重难点难点：正确的运用形容词描述事物的特色学具准备1、单词卡片2、小动物头饰3、教材相当套的授课课件4、教材相当套的授课录音带导学设计标明预习题纲:1.听录音。自读课文。2.分角色表演。（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、Listenanddo教师发出口令，（tall/short）,孩子听到口令后用动作表演。2、说反义词教师说tall，孩子说出short。（二）表现新课（Presentation）1、教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子说说Whatcanyousee?让孩子用学过得词描述一下看到的动物2、出示Let’slearn部分录像，学生认读四个单词long,short,small,big；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3、黑板上贴出全部学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。尔后用完满的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。.优选文档（三）兴趣操练（Practice）活动一：听一听，做一做教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：Alongruler）,孩子依照要求，找到物品，最快的获胜。活动二：Listenanddraw听一听，画一画教师用英语说出要求：Drawabigbag/孩子依照要求画出物品，尔后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小（四）扩展性活动（Add-activities）教师播放动画《Followme》先让学生观看,尔后模拟自己看到的内容活动,能够竞赛的形式进行,或做与口令相反的动,谁作错了就裁汰出局,看谁坚持到最后。板书设计总结反思课题Unit4Whereismycar?第一课时1、能听懂、会说并理解句子Where's...?It'sin/on/under....2、在创立的情况中，能用Where's...?咨询某物在哪里，并做简单学习目标回答。3、进一步培养用英语交际的意识和能力。学习重点平时用语Where’s?及其回答It’sin/on/under的运用。..优选文档学习难点句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解1、教师准备教材配套的录音带，所学单词的卡片和图片。2、教师和学生都准备pen,pencil,等文具，和car,toy,doll等玩具。学具准备3、学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。导学过程标明预习大纲教师播放上册Unit2B部分Let’schant的录音，学生有节奏地吟唱。1、热身,复习(Warm-up/Revision)(1）平时用语练习：师生问候，生生问候。2）游戏Showmethe教师说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其他文具类单词。2、表现新知(Presentation)（1）游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen,pencil,让学生自由用英语表述。教师将其中一个文具，如：ruler藏在课桌底下，问：Whereismypencilbox?用此方法引出单词：in,on,under并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。（2）活动：“动一动”教师告诉学生左手是地址，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在地址。如：in，将右手放到左手中，并将右手包紧，on，是将右手放在左手上，Under，将右手放在左手底下。3）播放Let’stalk部分录音，学生跟读。尔后可让学生扮演角色。3、兴趣操练(Practice).优选文档1）游戏：Listenanddo按教师的指令做动作或摆放物品，指令如：Putabagunderyourchair.（2）小组活动：四人一组，做Let’slayp的游戏。4、课堂议论(Assessment)做活着手册本单元第1部分的练习.5、扩展性活动(Add-activities)1、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如：Listenanddraw。Drawaballinatoybox..2、教师让学生交上来他们的画，能够为学生创立一个自由显现的空间。板书设计总结反思课题Unit4Whereismycar?第二课时1、进一步在情况中运用表咨询某物在哪里的句型。2、能听、说、认读单词：chair,desk并复习介词on,in,under，使学习目标学生能在生活中使用。3、能听懂短语putyourin/on/under。学习重点学习单词chair,desk,on,in,under.优选文档学习难点短语putyourin/on/under的理解和连读。1、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和图片学具准备3、教师和学生都准备所学单词的玩具。导学过程标明预习大纲让学生在课下将平时用语和其他知识综合在一起，自编自演一个对话。1热身,复习(Warm-up/Revision)1）平时口语练习。学生编演对话，显现1—2组。2）学生俩人一组，表演Let’stalk部分的对话。3）游戏：SimonsaysT:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk。.Putapencil-boxonyourdesk.2表现新知(Presentation)（1）教师拿出ruler并问Whereistheruler?学生回答：It’son/in/underthechair/desk.（2）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐再三次认读3兴趣操练(Practice)1）游戏：Whereisit?教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，尔后将一个玩具如：taxi放在某处，全班学生问：Whereisthetaxi?让前面的同学猜在哪？(3)活动：Let’splay四人一组，说说Let’splay部分的图片上各物品的地址。4课堂议论(Assessment)做活着手册本单元第2部分的练习.5扩展性活动（Add-activities）.优选文档将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其他物品藏起来，大家自由搜寻，比一比，谁的寻宝最成功。此后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的地址。遇有不会的单词或地址词时做合适记录，以便下面的学习。板书设计总结反思课题Unit4Whereismycar?第四课时学习目标1、学习句型Isitin/on/under?Yes,itis.No,itisn’t.2比较一般疑问句与特别疑问句的问与答的不同样。学习重点句型：Isitin/on/under?Yes,itis.No,itisn’t.学习难点1、理解并在详细情境中运用新句子。.1、教师准备本课生词的单词卡片。学具准备2、教师准备相当套的授课录音带3、学生准备画纸和彩笔。。导学过程标明.优选文档预习大纲小组合作，练习Let’stalkA对话。l.热身/复习(Warm-up/Revision)1）、活动：Listenanddo教师发出口令：“putyourbookonthedesk，putyourrulerinyourpencilbox”2.表现新知(Presentation)1）、教师拿出帽子cap并藏到一个地址后问：“Whereismycap?Canyouhelpme?孩子”们纷纷动脑子出想法,引出句子“Isitinyourbag?Isit教师?”赐予必定和否定答复。（2）、在一番搜寻后，教师走到孩子眼前，让他说：Isitin/on/under?教师依照情况回答：Yes,itis.No,itisn’t.，屡次练习本课的句型。3.兴趣操练(Practice)1）、Let’slayp学生利用身边学惯用具，同桌互问互答。4.课堂议论(Assessment)做本单元第4部分练习.5.扩展性活动(Add-activities)教师给出情况，孩子自选情况，小组为单位编对话。尔后各小组显现：在学校，向好朋友借橡皮。在家，请妈妈帮自己找帽子板书设计.优选文档总结反思课题Unit4Whereismycar?第五课时1、听闻认读单词cap,ball,car,boat,map要求全面掌握。2、结合本课单词牢固复习本单元主句型：Whereis...?It'sin/on/...学习目标Isitin/on/under?Yes,itis.No,itisn’t.等。3、经过Let'sdo部分的活动牢固复习本课时的新词汇。学习重点听闻、认读单词：cap,ball,car,boat,map学习难点认读新词：row,bounce,drive,1、教师准备本课生词的单词卡片学具准备2、教师准备课文的配套挂图3、教师准备相当套的授课录音带导学过程标明预习大纲画交通工具，练习英语名称。1热身/复习(Warm-up/Revision)1）.游戏：Whereismyball?教师拿出一个球，随意抛到不同样的地址，让孩子依照情况描述一下：It’sunderthedesk.(2).练习:Whereismy?一个孩子藏起同样东西，孩子们猜想：Isitinyourbag?2.表现新知(Presentation)(1)、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”让孩子依照自己的情况尽兴的说,若是出现本课新词汇教师就指着图种物品专门多重复几遍..优选文档(2)、让孩子依照图自由的提问：“Whereismycap/ball/car/boat?”，请其他孩子回答。教师将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。(3)、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。3.兴趣操练(Practice)(1)、Listenandpoint教师发出指令：Rowaboat.Bounceaball.Driveacar.Putonacap.Readamap学.生边做动作边说。4.课堂议论(Assessment)做本单元第5部分练习。5拓展性活动(Add-activities)Talkaboutthepicture.小组中问答，运用所学过的句型：“Whereis提?”问或是猜想：“Isitinthedesk?”板书设计总结反思课题Unit5Doyoulikepears?第一课时1、经过情况会话，让学生学习咨询别人和表达自己可否喜欢某种水果，并且在实质情况中自然运用。学习目标2、经过一些游戏活动，练习所学句型，供给给学生一个实质运用语言的机遇。.优选文档1、句型Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon’tWhat.about?I学习重点likeverymuch.Letbuy’ssome2、单词pear,orange,apple,fruit学习难点单词和句型的掌握1、教材配套歌曲的录音带。、Let’stalk部分的授课课件。学具准备3、准备pears,oranges,apples,的实物或模拟食品4、教师和学生都准备所学的水果和第一册所学实物图片导学过程标明1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生自编平时对话及口语练习。如：A:Hi,B!B:Hi,A!A:Who’sthatgirl/boy?B:He/SheisLet’sgoandsayhellotoher/him.Great!（2）教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether，师生共同演唱2表现新课(Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples,。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”表达单词pear，手举“2个或2个以上梨”表达pears。以次类推学习peaches,oranges,apples。（3）教师手指水果pears,oranges，说：pears,orangesIlikepears.并问学生Doyoulikepears?引导学生说：Yes,Ido./No,.优选文档Idon’当t.学生回答为必定Yes,Ido.时，教师能够将手中的水果给学生并说：Hereyouare.（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜欢的水果，再咨询对方可否爱吃IlikeDoyoulike回?答语为：Yes,Ido./No,Idon’t.为了使学生更好的掌握句型，教师可合适讲解Doyoulike?后边的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从屡次练习下手，逐渐形成习惯。（5）教师播放Let’slkta部分的授课课件，在观看以前教师提问：Howmanyfruitscanyousee?Whatarethey?(有几种水果？是什么？)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。（6）第二遍观看并提问：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?（她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）（7）学生跟读Let’stalk部分的内容。特别重申Doyoulikepeaches?Yes,Ido./No,Idon’t.WhataboutIlikepears?themverymuch.Let’shavesomepeachesndpears.3兴趣操练(Practice)（1）教师和学生都拿出准备好的水果和第一册所学实物图片，也可依照各校情况让学生自带爱吃的水果或其他所学实物。按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。（2）教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。（3）小组活动，4—6人一组，教师告诉学生要goonapicnic。让他们的groupleader经过咨询：Doyoulike?列出他们要买的食品，并向全班报告。（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食品图片做Let’sPractise部分的操练。Doyoulikeapples?Yeah,verymuch..优选文档Hereyouare.Thanks.或：A:Doyoulikepears?B:Yes,Ido./No,Idon’arst.likeIlikepeapples.4课堂议论(Assessment)做活着手册本单元Let’stalk部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)游戏：Guessingtheword利用食品和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。板书设计总结反思课题Unit5Doyoulikepears?第二课时学习目标

1、能够听、说、认读关于水果单词appleorangepearbanana、经过游戏练习水果和复习颜色。学习重点掌握水果类单词。学习难点Banana,orange的发音。.优选文档Let’slearn部分的课件。2、教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单学具准备词卡片。3、配套的授课录音带。导学过程标明1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学一生常口语练习。（2）教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。（3）让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音，依照录音做动作。尔后让学生作Captain，举牌发指令。Captain说颜色，其他学生做动作。2表现新课(Presentation)1）教师显现实物----水果，包括：pear,oranges,apple,banana.教师咨询：Doyoulikepears?（你们喜欢梨子吗？）激励学生用完满句子来回答，Yes,Ido./No,Idon’t（若是没有实物也可用图片代替）2）教师播放授课课件，认读单词pear,apple,orange,banana5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读6）教师经过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生理解draw的意思，并让学生跟读draw。尔后教师将pear涂色，并说：Colourityellowandpink.使学生充分理解Colour的含义。3兴趣操练(Practice)1）游戏：Doitquickly!（快速做一做）第一，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。此后，将全班分为三、四队，每次按序次每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取以下图片或卡片并大声读出。哪组学生获得图片或卡片就为.优选文档他们队赢得一分。以此类推，接着完成其他各水果和单词。2）小组活动：四人一组，轮流做groupleader。Groupleader给其他学生发指令，如：Drawapeach.Colouritpink.最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师能够在教室的英语角显现学生的作品。4课堂议论(Assessment)做活着手册本单元Let’sarnle部分的练习，方法和步骤同以前5扩展性活动(Add-activities)Cardsgame把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为成功。最后比一比，谁手中的卡多，谁为成功者。板书设计总结反思课题Unit5Doyoulikepears?第四课时1、在A部分学习的基础上，学习sorry,等延伸的语言。学习目标2、为了复习牢固对话部分的内容，培养学生学习的兴趣。学习重点理解并掌握"CanIhave?""Sorry.等"语言知识。.优选文档1、理解"CanIhave?""Sorry.的"含义。学习难点2、如何在生活中得体地运用。1、本课生词的单词卡片学具准备2、配套的授课课件3、相当套的授课录音带导学过程标明一热身、复习(Warm-up/Revision)1、表演A部分Let’stalk。小组表演的形式显现对话。2、gameIlike孩子在小组里说说。每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。孩子们一起说老师自编的歌谣：Doyoulikepears?Doyoulikeapples?孩子依照自己的选择回答：“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”二表现新课(Presentation)1、教师在黑板上贴上各种水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look,therearemanyfruits教.师指着”好多的水果，重复“fruits一词”。2、教师提问：“WhatdoIlike?Canyouguess?引导”孩子用：“Doyoulike进?”行猜想。教师不喜欢，能够说：“Sorry,Idon’tlike”（教师经过语气引导孩子理解sorry一词的含义)。3、教师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“CanIhavea/an/some教?”师回答：“Sure,Hereyouare.屡次”的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。4、播放课件,孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。小组表演、各小组显现三兴趣操练(Practice)Let’slayp.优选文档孩子在小组中，互问互答。教师给每个小组一张转盘卡，小组中经过密语传话。四展性活动(Add-activities)1、给孩子创立寿辰party的情况，孩子在小组中（4人）模拟Let’stalk部分的对话表演对话2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Doyoulike被?”,采访的学生用“Sorry,Idonlike’t”或“Yes,Ido.”FruitsstudentsAmyMaryMike板书设计总结反思课题Unit5Doyoulikepears?第五课时1、能听、说、认读3个相关水果的单词,strawberry,watermelon,grapes.学习目标2、经过说唱Let’ssing部分的歌谣牢固复习生词,提高学生学习英语的兴趣，并浸透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。.优选文档学习重点掌握认读新词：strawberrywatermelongrape学习难点strawberry的读音1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图学具准备3、配套的授课课件4、配套的授课录音带导学过程标明一热身、复习(Warm-up/Revision)Guess：1、教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？2、播放歌曲《AnAppleADay》，孩子们边听边传达装有水果卡片的盒子。3、音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。二表现新课(Presentation)1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词。2、教师画几个小圆，引出单词grapes3、教师让孩子经过闻，引出单词watermelonstrawberry。4、显现Let’slearn部分的图，孩子之间互相提问Doyoulike?5、ListenandpointPointtothe（省略号为所学水果名）6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，尔后将卡片贴在黑板上。三兴趣操练(Practice)请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（哪组最先完成，获获成功。）四课堂议论(Assessment)1、教师扮做客人，让孩子依照问题做出反响并回答。.优选文档CanIhaveanapple?CanIhavesomegrapes?Let’ssing2、教师播放歌曲的录像，先观看一遍,帮助孩子理解歌曲。孩子边唱边表演小组表演，小组显现五扩展性活动(Add-activities)ColouringDrawsomegrapes,colourthemredDrawabanana,colouritgreen.,板书设计总结反思课题Unit6Howmany?第一课时1、能够听、说，认读本课时的主要句型：Howmanydoyou学习目标see?Isee2、能够运用本课时句型进行自由对话。1、句型Howmanydoyousee?Isee学习重点学习难点Beautiful,kite的发音。.导学过程预习大纲1、课前让学生复习以前学过的数字。2、让学生课下自己着手制作几个简单风筝。3、让学生准备于课文相关的词卡。一、温故知新1．Listenanddo.（做第一册Unit6B部分Let’s）do教师和学生边做手势边说出：Showme1and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师马上把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星议论。3．游戏：Howmanyfingers?1)教师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers?学生回答:Four.教师连续问：Howmanyfingersdoyousee?引导学生回答：Iseefourfingers.2)教师再伸出6个手指，问学生：Howmanyfingersdoyousee?学生回答：Iseesixfingers.3)让学生两人一组做这一练习。二、新课表现1．教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：Ihavemanypencils/erasers/crayons...here.Doyouwanttoknowhowmanythereare?OK，Let’scount.2.数完后，教师问学生：Howmanypencils/erasers/crayonsdoyousee?让学生回答出：Iseeelevenpencils,elevenpencils,

优选文档标明.优选文档elevenpencils.Iseetwelveerasers,twelveerasers,twelveerasers.Isee（教师.要注意及时纠正复数的错误读音。）4．教师再指着出示的图片，让学生进行Howmanydoyousee?Isee的问答练习。5．教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyousee?让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isitbeautiful?让学生回答：Yes,it’beautifuls.教师问学生：Let’sflyit,OK?学生回答OK后，教师说:ZhangPengandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether.7．让学生打开课本，仔细观察图片并放录音显现Let’stalk部分的内容。8．出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答：HowmanykitesdoAmysee?HowmanykitesdoWuYifansee?9．播放动画，让学生跟读课文。10．学生进行角色扮演，表演课文。三、兴趣操练1．两人一组用实物或图片进行对话：Howmanydoyousee?Isee2．教师出示Findandcount，引导学生去数小兔,小鸟和小猫的数目，并进行问答练习：Howmanycatsdoyousee?Howmanyrabbitsdoyousee?Isee四、扩展性活动让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywindowsdoyousee?Howmanychairsdoyousee?.达标检测出示达标测试题，检测课堂学习收效。六、课堂总结1.让学生总结howmanydoyousee?的用法，并结合运用数字11、12、举例说明。.优选文档2.听录音跟读课文板书设计总结反思课题Unit6Howmany?第二课时1、能够听、说，认读本课时的主要单词：学习目标eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.2、能够从one数到fifteen。学习重点eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.学习难点数字的发音。导学过程标明预习大纲1、课前让学生复习以前学过的数字。2、让学生课下自己着手制作几个带有数字的气球。3、让学生准备于本课时相关的词卡。一、温故知新1．做游戏：报电话号码抗衡赛，复习数字1－10。将全班分成若干个小组，抗衡赛在两个小组中进行参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生马上.优选文档出示他手中的号码，第二组的第一名学生应马上用英文将这个号码说出来，尔后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应马上将这个号码说出来，说错或不能够快速说出的不得星，最后哪组得星最多为优胜。2．教师播放第一册Unit6A部分Let’sing“TenLittleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。二、实物显现，学习新知。1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完