三年级下册数学教案-1位置与方向第一课时　认识东、南、西、北 人教新课标

1位置与方向eq\a\vs4\al(●教学目标)1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。eq\a\vs4\al(●教材分析)本单元是学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南等八个方向。并能认识简单的路线图。eq\a\vs4\al(●教学重点)1．辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。2．使学生会看简单的路线图。eq\a\vs4\al(●教具学具)指南针及教学课件eq\a\vs4\al(●教学时间)4课时第一课时认识东、南、西、北eq\a\vs4\al(●教学内容)认识东、南、西、北方向。教材第3页例1、“做一做”及练习一第1、2、3题。eq\a\vs4\al(●教学目标)1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向；知道地图上东、南、西、北四个方向。2．在东、南、西、北中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3．借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。eq\a\vs4\al(●教学重难点)会在实景中利用一定的参照物，辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。eq\a\vs4\al(教学设计)一师一优课一课一名师(设计者：)eq\x(教)eq\x(学)eq\x(过)eq\x(程)eq\x(设)eq\x(计)eq\a\vs4\al(●情境启发明确目标点)1．中国的首都在哪里，有谁去过吗？今天，我们就一起去领阅一下伟大的祖国首都——北京，看看那气势恢宏的天安门。(多媒体课件出示主题图天安门广场)2．假设自己站在天安门的广场上，用前后左右几个方位来介绍你的四周都有些什么建筑？3．天安门的位置是固定不变的，为什么有的同学说天安门在他的前面，有的说在他的后面呢？4．你们还知道在生活中有哪些词可以用来表示方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题：认识东、南、西、北方向)eq\a\vs4\al(●合作探究达成目标点)1．初步认识东南西北的位置关系(多媒体课件出示图片“皇帝坐在龙椅上”)同学们听说过“面南背北左东右西”这句话吗？(学生说，教师在相应的位置上出示东南西北)2．深刻理解东南西北的位置关系(多媒体课件出示“操场”)以4人小组为单位，根据方向儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北。(1)学生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？(2)到教室，将各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？(3)学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。(4)引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图，用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。eq\a\vs4\al(●变式练习检测目标点)1．完成“做一做”，并让学生在讲台上演示。2．说一说，教室的东、南、西、北各有些什么？3．背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。4．合作完成教材练习一的第2题。5．晚上，当你面对北极星，你的后面是()面，右面是()面，你左面是()面。6．模拟招聘：(1)师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加？现在我们就来一次模拟招聘，在座的每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。问：谁愿意第一个来试一试？(课件：小明上学路线图)问：还有谁想试一试？(多人练习)(2)做游戏，教师设计一个太阳，用太阳来表示东方。比如：教师把太阳放在黑板前面，然后请一个同学说出教室里的东南西北四个方向；或请一个同学用东南西北四个方向来描述门在什么方向，窗户在什么方向等等。师：谁愿意来试一试？(3)问：综合楼在教学楼的哪一面？小操场在教学楼的哪一面？校长办公室在小操场的哪一面……师：通过刚才的介绍你们发现了什么？eq\a\vs4\al(