教学设计完整版：马背上的小红军

第14课《马背上的小红军》教学设计【教学目标】1．知识与能力：会认本课11个生字，会写8个生字。弄懂“忍饥挨饿”“倔强”“满不在乎”等词语的意思。2．过程与方法：引导学生抓住描写人物言行的词句，细心体会人物的品质以及所蕴涵的感情。3．情感态度与价值观：学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。【教学重难点】1．通过理解文中描写人物言行的词句，体会小红军和陈赓同志的高尚品质。2．通过理解词句，了解小红军和陈赓的做法以及他们为什么这样做。【教学课时】2课时【教学步骤】第二课时一、复习1．指名读故事的两部分，边读边思考：每一部分主要讲的是什么？2．学生用简洁的语言试着概括每一部分内容。二、自主学习，合作探究第二部分1．师：在茫茫的草地上，部队不知走了多少天，陈赓将军虽然骑着马，但因为马和他一样疲惫不堪，他掉队了。此时他发现前面有个小红军也掉队了。2．指名读课文第3自然段，看陈赓同志遇到了一位什么样的小红军。3．出示插图，想象小红军的形象。4．读了这段外貌描写，你能说说小红军给你留下的印象吗？5．谈谈读了这段描写后自己的内心感受。6．当陈赓同志上前准备帮小红军时，小红军是怎样想法设法说服陈赓呢？A．找出文中陈赓与小鬼对话部分读一读。B．勾画出描写人物言行的词句。C．组内分角色朗读，体会勾画词句的意思，读出人物相应的语气。D．班内指名分角色朗读。7．指导朗读陈赓与小红军第一次对话，总结“从内容体会思想”的学习方法。A．初读对话，了解对话内容。B．抓住描写人物言行的词句进行理解。重点体会的句子：“小红军摆出一副满不在乎的样子”。事实上，小红军忍饥挨饿，身体是那么疲惫，怎么会满不在乎呢？这里的“摆出”一词告诉我们小红军是为了让陈赓放心，故意做给陈赓看的。“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上马走吧”。这句话要读出对老同志的关怀和体贴。C．分角色朗读对话。8．引导学生总结归纳学习方法。(先是初读对话了解内容，然后再读，抓住人物言行的词语进行理解，最后分角色读，从内容体会人物的思想。)9．运用上述学习方法，自学以下三次对话。10．组内交流学习。11．检查自学效果。A．指名分角色朗读三次对话。B．点拨：三次对话中“用命令的口吻”“倔强地说”“无可奈何”“轻轻地拍了拍”这些词语你是怎样理解的？C．指导朗读。12．引导：小红军说服陈赓的理由有几点？13．从小红军的言行中，你体会到了什么？14．小结，指导全班齐声朗读。第三部分。1．质疑：陈赓为什么感到受骗了？2．以“我明白了……”为题，让学生谈体会。3．陈赓为什么觉得自己对不起这个小红军？文中的“搂”“打”表达了陈赓怎样的思想感情？4．激发想象，深化情感。文中描写小红军粮袋里装着的牛膝骨时，为什么还写上面有几个牙印？你想到的是怎样的情景？三、教师小结多么勇敢的小红军啊！为了不拖累别人，他宁可牺牲自己，这是何等可贵的精神和品质！四、有感情