《多媒体在幼儿园科学活动中的辅助作用分析》-

多媒体在幼儿园科学活动中的帮助作用分析名目一、绪论 1（一）争辩背景 1（二）争辩意义 1二、多媒体技术与幼儿教学整合的基础 1（一）基本概念 1多媒体技术 1多媒体帮助教学 2（二）多媒体技术帮助幼儿教学的技术基础 2多媒体技术 3Flash技术 3三、多媒体在幼儿园科学活动中的帮助作用 3（一）运用多媒体帮助教学，创设情境教学 3（二）运用多媒体教学，设置疑难引导幼儿学习思考 4（三）运用多媒体教学突破难点 5（四）合理融入flash动画，激发幼儿想象力 5四、利用多媒体技术帮助幼儿园科学活动应留意的问题 5（一）应留意尽快提高老师把握和运用多媒体技术的力量 5（二）应留意避开滥用多媒体技术的现象 6（三）应留意克服重教轻学、以教代学的倾向 6（四）应留意课间通用性与个别性的有机结合 6五、总结 6注释 错误未定义书签。参考文献 错误未定义书签。PAGEPAGE6一、绪论（一）争辩背景而多媒体课件作为一种媒体，有图、文、声、像、影合一的特点，能够使教学变得更加直观、形象，增加同学的新颖感和求知欲。幼儿科学活动要求老师在考虑教学目标的同时，也要考虑制造多种学习环境中的情景，并在情境中创设多种合作学习的活动。而多媒体在幼儿教学中突出的作用也体现在创设情景、协作学习、会话沟通、意义建构。因此应用多媒体技术帮助幼儿教学已成为当前幼儿老师亲赖的一种教学模式[1]。（二）争辩意义流程，从而为宽敞幼儿老师的教学设计供应了一种方法和指导。运用供应的多媒体帮助幼儿科学活动的教学模型和教学流程对幼儿进行教学指导应用，为宽敞幼儿英语老师的英语授课供应实际参考和借鉴[2]。帮助幼儿科学活动的乐观性和主动性，情愿开发多媒体课件。(包括教师和学习伙伴)的挂念，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的，因此建二、多媒体技术与幼儿教学整合的基础（一）基本概念1.多媒体技术多媒体技术中是指利用计算机把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在肯定的交互式界面上，使电脑具有交互呈现不同媒体形态的能力的技术。多媒体技术的基本特征有以下三个方面:多媒体在内容上充分发挥各种媒体的优势，它将多种媒体特性“集于一身”，这是指多媒体技术具有的处理信息范围的空间扩展和放大的力量。二它的集成性，它是多种不同而是将多种媒体有机的结合在一起，它是信息系统层次的一次飞跃。三是它的交互性，交互性是多媒体技术最大特色之一，也是多媒体技术的关键特征，指用户可以介入到各种媒体加工、处理的过程中，从而使用户更有效的把握和应用各种媒体，没有交互性的[3]。2.多媒体帮助教学ComputerAssistedInstruction,CAI，是指利用多媒体计[4]。声音动听以及音乐动听的视听觉完善结合体—FlashFlash课件帮助幼儿科学Flash课件片并鼓舞幼儿进行仿照练习、扮演角色为主要途径进行的。（二）多媒体技术帮助幼儿教学的技术基础多媒体技术多媒体技术在教学中的应用，关键是要设计并编制出符合教学需要的多媒体教学软件。制作多媒体软件通常要依靠以下几种技术的支持。第一，音频处理技术。几乎每个多媒体作品都是有声的，没有声音的课件同样是枯燥无味的，声音素材通常接受特地的声音处理软件来编辑制作，例如CoolEditPro就是一款专业的声音处理软件。用此软件可以实现声音的剪辑、合成、添加淡入淡出效果、回声效果等等。其次，视频处理技术。多媒体作品中的视频素材接受特地的视频处理软件来编辑制作，例如“绘声绘影”，它可以完成视频素材的剪辑、合成、添加字幕、转场效果等。第三，图像处理技术。多媒体中的图像素材可以通过Photoshop软件来处理。可以实现图像的裁减，添加效果，合成图片，制作各类图表等。Flash,AnimatorPro三维动画制作工具3DSMAX，在多媒体技术帮助下的幼儿科学活动常接受的是软件来制作二维动画课件。Flash技术第一，具有强大的功能而且性能独特，制作的交互型课件、玩耍型课件深受幼儿欢迎。其次，多媒体课件又称多媒体作品，其播放把握格外机敏，操作格外简洁，界面大小可随用户的屏幕大小而自由缩放，因此幼儿老师在操作时格外便利。;制作的幼儿课件能够为幼儿供应充分的近乎真实的情境，将幼儿的留意力快速引入到教学中。三、多媒体在幼儿园科学活动中的帮助作用（一）运用多媒体帮助教学，创设情境教学“留意是学问的门户”，“爱好是最好的老帅”对幼儿来说，学习爱好往往是他们学习的直接动因。然而爱好和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的而‘多媒体”的合理运用能使这些防}素得到优化，更好地激发孩子们的学习爱好我经常借助多媒体利用它集图、文、声、像为“小小眼睛()?宝宝的玩耍中生疏了汉字，体验到识字的欢快，很好地完成了教学目标[5]（二）运用多媒体教学，设置疑难引导幼儿学习思考开展制造性教学需要借助很多条件，其中重要的一条就是要多角度、多力向、多层次、多力式、多顺厅、多途径地提示认知刘象，进行思维训练多媒体帮助教学恰好能够4只形象可爱的小动物，“你认为准能够在选没竞赛中得冠军”“为什么”引导幼儿从小动物的服饰、姿势等方面叙述，然后让我进行统计数字，在设置“救小鸡”的情景中，我操作计算机将幼儿论论的力法分类:运用救生工具挂念小老鼠，伙伴帮忙，其他力法解决问题，并逐步进入二个层而将幼儿想出的方法在计算机上加以演示，从而使故事有了不同的结尾，在学习过程中，幼儿能将自己的想法在计算机上加以验证，学习的乐观性提高了，整个教学活动处于主动的思考状，使教学活动得到的实效。（三）运用多媒体教学突破难点在教学难点的排解过程中，运用多媒体，能将抽象的概念制成具体的画面，化难为易，挂念孩子理解、把握难点，保持学习爱好如中班淡话活动《爸爸妈妈的上作》淡话活动是语言教学中的难点，由于它的形式比较枯燥，因此要驾驭好整个淡话活动，既要立足本班幼儿的语言素养和课前学问准各，更要教帅娴熟的教学技巧虫然“爸爸妈妈”是幼儿生疏的，然而刘‘他们的上作”却并小生疏因此，在教学中我简洁利用动画片中‘大头儿子”的形象，定格在电视屏幕上，在引进新的淡话阅历时，让‘大头儿子”示范叙述(放录音)，然后以大头儿子“请你来介绍吧”这句话，引发幼儿的介绍，然后其中穿插“我和大头儿子合个影”，用实物投影仪把介绍完的幼儿投影到电视机里，幼儿都想上电视。因此争先恐后上来介绍，从而自始至终保持了淡话的爱好。（四）合理融入flash动画，激发幼儿想象力肯定参考，对幼儿的学习爱好以及想象力会有效激发，促进思维力量的进展比如“小羊过桥”，在教学中老师可以将其故事做成简洁的动画，播放给同学，可以在两只小羊都要过桥的地方暂停，让幼儿自己想象接下来会发生什么，通过动画效果就能很好地调动幼儿的想象力了。特殊是在意境优关的诗歌散文教学中会发挥显著的优势，再现诗歌散文的画而动感，引发幼儿共鸣，调动幼儿的情感和思维，对打破幼儿单一的思维习惯有重要作用。如教学活动话题为“多变的石”时，老师可以通过多媒体动画效果对“各种各样的石”进行开放，然后引导少儿想象石的外形，激发少儿的联想力，促进少儿乐观性、乐观性、制造性各种力量的培育。四、利用多媒体技术帮助幼儿园科学活动应留意的问题（一）应留意尽快提高老师把握和运用多媒体技术的力量开展多媒体教学，关键的因素在于老师，现在的幼儿老师普遍有现代教育意识和教育改革热忱，但使用多媒体计算机及其教学软件的力量极其有限，不能很好地将多媒体融入幼儿活动的组织与实施中。因此，作为一名幼儿老师要想用好、用足多媒体，必需尽快提高把握和运用多媒体技术的力量，不仅要会用多媒体课件，还要依据实际状况，乐观尝试多媒体课件的开发与制作，以满足教育进展的需要。（二）应留意避开滥用多媒体技术的现象多媒体手段不能完全取代传统的教学手段，而要与传统的手段有机结合，达到优化教学活动的目的，使幼儿在最佳的学习条件下进行学习，切不行牵强附会，搞形式上的多样化而滥用现代化教育媒体。应用多媒体手段要依据教学目的和内容，该用时慎重地选择使用，力求做到简洁明白、重点突出，不必要时坚决不用，以免干扰教学重点和难点，占用老师必要的讲解和幼儿思维活动的时间。（三）应留意克服重教轻学、以教代学的倾向在运用多媒体技术帮助教学中，要留意克服重教轻学、以教代学的倾向，应留意始终突出幼儿的主体性，这一点关键要看老师能台把自己的教学策略融于课件合理运用的过程中。同时人机交互并不能取代老师与幼儿间的交互作用，在教学中应留意幼儿的主体地