让文章中心突出汇总课件

让文章中心突出——中考作文升格训练指导让文章中心突出——中考作文中考作文评分标准一类卷56-60分二类卷51-55分三类卷45-50分四类卷38-44分五类卷37分以下内容中心明确内容充实中心明确内容实在中心基本明确内容比较实在中心不明确内容空泛文不对题语言语言流畅语言通顺偶有语病语言基本通顺有少量语病语言不通顺语病较多文理不通结构结构完整条理清晰结构完整层次清楚结构尚完整层次较清楚结构不完整条理不清晰层次混乱中考作文评分标准一类卷二类卷三类卷四类卷五类卷内容中心明确内什么是中心思想？文章中的主要思想内容。中心思想什么是中心思想？文章中的主要思想内容。中心思想写人记事的文章通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。中心思想写景状物的文章通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情写人记事的文章通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。中中心思想是通过具体内容表达出来的中心思想是通过具体内容表达出来的审清题，立中心审清题，立中心请以“树”为题，写一篇文章树是自然赐予人类最忠诚的朋友。生活中，有多少时光因树而温馨，有多少美景因树而生动，有多少思绪因树而飞扬……审清题立中心请以“树”为题，写一篇文章树是自然赐予人类最忠诚的朋友。生活请以“树”为题，写一篇文章树是自然赐予人类最忠诚的朋友。生活中，有多少时光因树而温馨，有多少美景因树而生动，有多少思绪因树而飞扬……审清题立中心请以“树”为题，写一篇文章树是自然赐予人类最忠诚的朋友。生活通过记叙（描写）树和人之间的和谐相处，抒发了因树而产生的温馨，惆怅，悲伤，怀念……的情感。树是自然赐予人类最忠诚的朋友。生活中，有多少时光因树而温馨，有多少美景因树而生动，有多少思绪因树而飞扬……写作中心：通过记叙（描写）树和人之间的和谐相处，抒发了因树而产生的温馨审题1、弄清写作的具体要求，确立写作中心2、确定写作范围和重点3、确定感情抒发的基调4、明确写作方式和方法审题1、弄清写作的具体要求，确立写作中心原文展示：1、这是一篇什么体裁的文章？2、本文中心是什么？原文展示：1、这是一篇什么体裁的文章？勤思考，选材料勤思考，选材料课文链接《我的老师》1、蔡老师假装发怒2、蔡老师教我们跳舞3、蔡老师让我们观察蜜蜂4、蔡老师教我们读诗5、我们看蔡老师写字6、蔡老师排除我和同学之间的小纠纷7、我梦中寻找蔡老师问：作者通过材料表达了什么中心？课文链接《我的老师》1、蔡老师假装发怒问：作者通过材料表达了原文展示：1、本文中心是什么？2、描绘了哪几幅“树”和人相处的和谐画面？原文展示：1、本文中心是什么？习作修改：小时候，乡下的房子还未拆迁，我还是和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起住在那个安宁和气的小村子里。我们那条村人家不是很多，也就百来口人，很多年轻人都外出工作，不在家，留下了许多孤寡老人。我们的村子是依河而建的，村口小河有一棵参天大树，听村里的老人说，那棵树从我们的祖先那一辈就有了，长了也要有几百年了。修改意见：本文写的是一棵大树，与中心无关的内容就可以略写或不写。

小时候，乡下的房子还未拆迁，我们一家住在那个安宁和气的小村子里。我们村依河而建，村口小河有一棵大樟树。听村里的老人说，这棵树在我们祖爷爷辈就有了，有好几百岁了。习作修改：小时候，乡下的房子还未拆选材1、围绕中心选材，选择那些最能表达文章主题的材料。2、在表达中心的事例确定以后，要紧扣中心构思、叙述，切忌横枝蔓叶。选材1、围绕中心选材，选择那些最能表达文章主题的材料。缓落笔，扣中心缓落笔，扣中心1、关注开头，紧扣文章中心2、细节刻画，渲染主题思想3、结尾升华，议论抒情点题让文章中心明确的写作方法1、关注开头，紧扣文章中心让文章中心明确的写作方法1、关注开头，紧扣文章中心让文章中心明确的写作方法1、关注开头，紧扣文章中心让文章中心明确的写作方法我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

——《从百草园到三味书屋》课文链接我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

——《从百草园到三味书屋》课文链接我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一习作修改：树，并不少见，街道旁，公园中，校园中，无处不在，它们可以净化空气，让人乘凉，给人治病，也可以……让人想起曾经那一段美好的时光。修改意见：开头目的性不明确，言之无物，没有紧扣中心。

村口的那棵大樟树，是我们村的守护神。它，给村民们带来了安宁与欢乐，陪伴我走过无忧无虑的童年。它那高大的身影，萦系我心，让我常常怀念过去和它相处的美好时光。习作修改：村口的那棵大樟树，是我们村2、细节刻画，渲染主题思想让文章中心明确的写作方法2、细节刻画，渲染主题思想让文章中心明确的写作方法习作修改：那棵大树长得十分茂盛，它的树干十分粗壮，村里的孩子要好几个才能环抱住。它枝繁叶茂，遮盖出了一方绿荫。村里的村民对这棵树仿佛有着别样的感情，我们一直把它当做我们的亲人来看待，十分善待它。修改意见：对大树的描写比较简单。仅用“枝繁叶茂”一词描写得不具体，可以扩展开来写。同时没有紧扣中心。这棵大树十分粗壮，要好几个孩子手拉手才能环抱住它；它长得十分茂盛，枝桠纵横，叶子层层叠叠，遮蔽了烈日炎阳，大大的树冠宛若一柄参天的绿伞，遮盖出一方绿荫。因此，村民们都喜欢聚集在大树下休憩、玩乐。这里，也便成了孩子们的游乐场。习作修改：这棵大树十分粗壮，要好几个孩子手拉手习作修改：每当盛夏，夕阳西下，临近傍晚，村里的爷爷奶奶就早早地吃好了晚饭，端着一个小板凳，手拿一把小蒲扇，似乎商量好似的，在某一时刻来到大树下乘凉。修改意见：增加傍晚夕阳下，小河与大树的环境描写，来烘托村民们树下乘凉的欢乐。每当盛夏，临近傍晚，夕阳的余晖，映照在河面上，波光点点如金鳞跳跃；岸边这棵大樟树，那密密匝匝的叶子，被夕阳点缀，一片片碧绿而又剔透；虽然空气中暑热还没有消散，但河风已经透过树叶的间隙，为树下带来了一丝丝惬意的凉爽。这时，村里的爷爷奶奶们就早早地吃好晚饭，端着一个小板凳，拿着一把小蒲扇，带着孩子，齐聚在大树下乘凉。习作修改：每当盛夏，临近傍晚，夕阳的余晖，映照每当有什么特别的日子，比如庄稼丰收了。村里的人们就会叫一群戏班子来我们村唱唱黄梅戏、昆曲……台下的人们看的津津有味，拍手叫好，台上的演员也就更加卖力了。修改意见：这一段请戏班子唱戏和大树没有什么联系，脱离了文章的中心。可以补充和大树相关的内容每当有什么特别的日子，比如庄稼丰收了，人们就会在大树下搭上土台子，叫戏班子来我们村唱唱黄梅戏、昆曲。戏班子把粗大的树干当后台，乐师们就坐在树干后面演奏，音乐从大树后流泻而出，在缀满翡翠般绿叶的树枝间回荡，和着演员婉转悠扬的唱腔，真可谓天籁之音！而演员们在大树浓阴下唱戏，衬着身后那粗糙嶙峋的树干，“亭亭如盖”碧玉满堂的树冠，动作身姿显得格外的漂亮——再也没有比这更美的舞台布景了！台下的人们看的津津有味，拍手叫好。习作修改：

每当有什么特别的日子，比如庄稼丰收了。村里的人们就会叫一群戏3、结尾升华，议论抒情点题让文章中心明确的写作方法3、结尾升华，议论抒情点题让文章中心明确的写作方法习作修改：童年的生活，因有了大树而更加甜蜜温馨，大树是我童年时最忠诚的朋友。虽然现在，村里的人都搬了出来，但在当时村人的强烈要求下，政府还是保留了那棵树。每当空闲时刻，我又有些想它了，我都会乘车去看看它，是否安好？抱抱它，倾听它对我的漫漫诉说。修改意见：内容混乱，条理不清晰，同时没有紧扣中心抒情。调整内容，然后可以尝试直抒胸臆，抒发对大樟树、对小村庄的爱与怀恋习作修改：

后来，因为政府征地，村里的人都搬了出来，过去的小村庄如今变化了模样。但在村人的强烈要求下，政府还是保留了那棵树，它仍然如守护神般守在进村的道路边。每当空闲时刻，我常常想起那棵大樟树，想起我在大樟树下度过的无忧无虑的童年，想起那些在大樟树下和我玩乐的伙伴们、那些可亲可敬的长辈们。我爱你，大樟树！我更爱你，我的小村庄！无论我身处何地，大樟树下的村庄，将烙印在我的心中，成为我永生不忘的记忆后来，因为政府征地，村里的人都搬了出来，过去的小村现场升格训练：根据以下思路修改自己的文章：1、这篇文章的中心是什么？2、本文开头有没有紧扣文章中心？3、有没有联系“树”来组织材料？有没有详细刻画细节？4、结尾抒情是否点题，深化了文章主题？现场升格训练：根据以下思路修改自己的文章：人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。人有了知识，就会具备各种分析能力，让文章中心突出汇总课件让文章中心突出——中考作文升格训练指导让文章中心突出——中考作文中考作文评分标准一类卷56-60分二类卷51-55分三类卷45-50分四类卷38-44分五类卷37分以下内容中心明确内容充实中心明确内容实在中心基本明确内容比较实在中心不明确内容空泛文不对题语言语言流畅语言通顺偶有语病语言基本通顺有少量语病语言不通顺语病较多文理不通结构结构完整条理清晰结构完整层次清楚结构尚完整层次较清楚结构不完整条理不清晰层次混乱中考作文评分标准一类卷二类卷三类卷四类卷五类卷内容中心明确内什么是中心思想？文章中的主要思想内容。中心思想什么是中心思想？文章中的主要思想内容。中心思想写人记事的文章通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。中心思想写景状物的文章通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情写人记事的文章通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。中中心思想是通过具体内容表达出来的中心思想是通过具体内容表达出来的审清题，立中心审清题，立中心请以“树”为题，写一篇文章树是自然赐予人类最忠诚的朋友。生活中，有多少时光因树而温馨，有多少美景因树而生动，有多少思绪因树而飞扬……审清题立中心请以“树”为题，写一篇文章树是自然赐予人类最忠诚的朋友。生活请以“树”为题，写一篇文章树是自然赐予人类最忠诚的朋友。生活中，有多少时光因树而温馨，有多少美景因树而生动，有多少思绪因树而飞扬……审清题立中心请以“树”为题，写一篇文章树是自然赐予人类最忠诚的朋友。生活通过记叙（描写）树和人之间的和谐相处，抒发了因树而产生的温馨，惆怅，悲伤，怀念……的情感。树是自然赐予人类最忠诚的朋友。生活中，有多少时光因树而温馨，有多少美景因树而生动，有多少思绪因树而飞扬……写作中心：通过记叙（描写）树和人之间的和谐相处，抒发了因树而产生的温馨审题1、弄清写作的具体要求，确立写作中心2、确定写作范围和重点3、确定感情抒发的基调4、明确写作方式和方法审题1、弄清写作的具体要求，确立写作中心原文展示：1、这是一篇什么体裁的文章？2、本文中心是什么？原文展示：1、这是一篇什么体裁的文章？勤思考，选材料勤思考，选材料课文链接《我的老师》1、蔡老师假装发怒2、蔡老师教我们跳舞3、蔡老师让我们观察蜜蜂4、蔡老师教我们读诗5、我们看蔡老师写字6、蔡老师排除我和同学之间的小纠纷7、我梦中寻找蔡老师问：作者通过材料表达了什么中心？课文链接《我的老师》1、蔡老师假装发怒问：作者通过材料表达了原文展示：1、本文中心是什么？2、描绘了哪几幅“树”和人相处的和谐画面？原文展示：1、本文中心是什么？习作修改：小时候，乡下的房子还未拆迁，我还是和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起住在那个安宁和气的小村子里。我们那条村人家不是很多，也就百来口人，很多年轻人都外出工作，不在家，留下了许多孤寡老人。我们的村子是依河而建的，村口小河有一棵参天大树，听村里的老人说，那棵树从我们的祖先那一辈就有了，长了也要有几百年了。修改意见：本文写的是一棵大树，与中心无关的内容就可以略写或不写。

小时候，乡下的房子还未拆迁，我们一家住在那个安宁和气的小村子里。我们村依河而建，村口小河有一棵大樟树。听村里的老人说，这棵树在我们祖爷爷辈就有了，有好几百岁了。习作修改：小时候，乡下的房子还未拆选材1、围绕中心选材，选择那些最能表达文章主题的材料。2、在表达中心的事例确定以后，要紧扣中心构思、叙述，切忌横枝蔓叶。选材1、围绕中心选材，选择那些最能表达文章主题的材料。缓落笔，扣中心缓落笔，扣中心1、关注开头，紧扣文章中心2、细节刻画，渲染主题思想3、结尾升华，议论抒情点题让文章中心明确的写作方法1、关注开头，紧扣文章中心让文章中心明确的写作方法1、关注开头，紧扣文章中心让文章中心明确的写作方法1、关注开头，紧扣文章中心让文章中心明确的写作方法我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

——《从百草园到三味书屋》课文链接我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

——《从百草园到三味书屋》课文链接我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一习作修改：树，并不少见，街道旁，公园中，校园中，无处不在，它们可以净化空气，让人乘凉，给人治病，也可以……让人想起曾经那一段美好的时光。修改意见：开头目的性不明确，言之无物，没有紧扣中心。

村口的那棵大樟树，是我们村的守护神。它，给村民们带来了安宁与欢乐，陪伴我走过无忧无虑的童年。它那高大的身影，萦系我心，让我常常怀念过去和它相处的美好时光。习作修改：村口的那棵大樟树，是我们村2、细节刻画，渲染主题思想让文章中心明确的写作方法2、细节刻画，渲染主题思想让文章中心明确的写作方法习作修改：那棵大树长得十分茂盛，它的树干十分粗壮，村里的孩子要好几个才能环抱住。它枝繁叶茂，遮盖出了一方绿荫。村里的村民对这棵树仿佛有着别样的感情，我们一直把它当做我们的亲人来看待，十分善待它。修改意见：对大树的描写比较简单。仅用“枝繁叶茂”一词描写得不具体，可以扩展开来写。同时没有紧扣中心。这棵大树十分粗壮，要好几个孩子手拉手才能环抱住它；它长得十分茂盛，枝桠纵横，叶子层层叠叠，遮蔽了烈日炎阳，大大的树冠宛若一柄参天的绿伞，遮盖出一方绿荫。因此，村民们都喜欢聚集在大树下休憩、玩乐。这里，也便成了孩子们的游乐场。习作修改：这棵大树十分粗壮，要好几个孩子手拉手习作修改：每当盛夏，夕阳西下，临近傍晚，村里的爷爷奶奶就早早地吃好了晚饭，端着一个小板凳，手拿一把小蒲扇，似乎商量好似的，在某一时刻来到大树下乘凉。修改意见：增加傍晚夕阳下，小河与大树的环境描写，来烘托村民们树下乘凉的欢乐。每当盛夏，临近傍晚，夕阳的余晖，映照在河面上，波光点点如金鳞跳跃；岸边这棵大樟树，那密密匝匝的叶子，被夕阳点缀，一片片碧绿而又剔透；虽然空气中暑热还没有消散，但河风已经透过树叶的间隙，为树下带来了一丝丝惬意的凉爽。这时，村里的爷爷奶奶们就早早地吃好晚饭，端着一个小板凳，拿着一把小蒲扇，带着孩子，齐聚在大树下乘凉。习作修改：每当盛夏，临近傍晚，夕阳的余晖，映照每当有什么特别的日子，比如庄稼丰收了。村里的人们就会叫一群戏班子来我们村唱唱黄梅戏、昆曲……台下的人们看的津津有味，拍手叫好，台上的演员也就更加卖力了。修改意见：这一段请戏班子唱戏和大树没有什么联系，脱离了文章的中心。可以补充和大树相关的内容每当有什么特别的日子，比如庄稼丰收了，人们就会在大树下搭上土台子，叫戏班子来我们村唱唱黄梅戏、昆曲。戏班子把粗大的树干当后台，乐师们就坐在树干后面演奏，音乐从大树后流泻而出，在缀满翡翠般绿叶的树枝间回荡，和着演员婉转悠扬的唱腔，真可谓天籁之音！而演员们在大树浓阴下唱戏，衬着身后那粗糙嶙峋的树干，“亭亭如盖”碧玉满堂的树冠，动作身姿显得格外的漂亮——再也没有比这更美的舞台布景了！台下的人们看的津津有味，拍手叫好。习作修改：

每当有什么特别的日子，比如庄稼丰收了。