《老山界》表格式教案设计6（苏教版八年级上册）

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标题

老山界（：陆定一）

课型

讲读课

课时

一课时

教学目标

1、学习红军战士不怕艰苦险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。

3、学习和把握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法。

突破重难点

1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。（朗读、探讨）

2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。（朗读、品味）

教学媒体

教学过程

一、激趣引题，设疑自探（10-15分钟）

1、导入：“红军不怕远征难，万水千山只等闲〞，二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士战胜了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却大胆地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们陈述吧。

2、放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

探讨、明确：红军长征途中翻越老山界。

3、检查预习，要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简单连贯，声音洪亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生表达，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。

探讨明确：全文按时间顺序分为三部分

第一部分（1）点题，概括介绍老山界。

其次部分（2—32）表达翻山的经过。

第三部分（33）指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。

二、自学展示，解疑合探（5-10分钟）

1、学生自读课文，出示自学提纲：

⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。

⑵老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难〞表达在哪几方面？请从文中找出相关的语句回复。

⑶面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何战胜的，表达了红军战士的什么精神？（可用文中语句回复）

2、探讨明确

⑴时间顺序：“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地〞。

⑵“难〞表达在：

①山路险峻，悬崖峭壁——走路难

②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难

③饥饿——吃饭难

④伤病员多，敌人追击——境遇难

⑶表现了红军战士不怕艰苦险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

三、局部细品，质疑再探（5-10分钟）

1、研读首段：

⑴首段交代了些什么？

⑵交代高度起什么作用？

⑶文题为何用土名“老山界〞？（联系与瑶民攀谈一段）

通俗亲切：示意红军是人民的军队。

2、细心读第3、6段，一处写“照着习惯〞，一处写“照我们一路上的经验〞，各反映了什么现实？课文中写了：“只要我们对他们说明了了红军是什么，没有不变忧为喜……〞请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么。

3、学生勾画写红军翻山艰苦的语句，完成填表。

困难状况

战士的态度

中心思想

走路难

睡觉难

吃饭难

境遇难

4、揣摩景物描写

⑴找出最精彩的一段景物描写：半夜醒来欣赏夜景（所见所闻）

“见〞主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？

星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比

⑶所“见〞景象给人什么感受？“闻〞突出了什么特点？

严肃、奇伟。沉寂

⑷可描写的却是各种“声响〞，这不是自相矛盾吗？

不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。（进一步要求学生谈谈自身感受）

⑸这些声音有何特点？采用什么方法写出？

远、近、大、细；比喻、拟人（山泉啜泣）

⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用？

寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇静与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。

5、研读尾段：抓住“第一座〞、“小得很〞细加体会。

6、学生讨论：红军为何能战胜困难？（人民的军队，顽强的革命意志，革命乐观主义精神，团结互助的力量等。）

四、鼓舞评价，学用延展（8-10分钟）

1、理解如何观测、反映生活，研读生动描写的段落。学生带着以下问题读星夜登山和山腰露宿两段。

（1）．星夜登山的立足点在哪里？选择了怎样的观测方法