小班课教案20篇

小班课教案20篇第1篇教案

作为一名教师，经常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是为大家整理的中班数学公开课教案《小小飞行员》，仅供参考，欢送大家阅读。

一、活动目标：

能排解物体颜色、大小的干扰，进一步感知8以内的数，理解数的”实际意义。

二、重点及难点：

重点：感知8以内的数量

难点：能排解物体大小、颜色的干扰，理解数的实际意义。

三、活动预备：

1、纸箱制战斗机（与幼儿人数相等）内有一个，炮弹8发。

2、恶魔城堡情境、小动物若干。

四、活动流程：

语言引导、激发兴趣→情景练习、感知数量→排解干扰、稳固练习。

五、活动过程：

（一）语言引导、激发兴趣说明：请幼儿当小小飞行员上蓝天练本事，登上飞机。

（二）情景练习、感知数量

1、将炮弹全装上炮筒，并点数有几发。

2、上三发红炮弹、二发绿炮弹，并练习放射姿态。说明：设计这一环节稳固幼儿8以内点数力量，并能初步排解大小干扰，依据颜色进展操作。

（三）排解干扰、稳固练习

1、交代任务（去救小动物），起飞。

2、装炮弹、炸城堡。

（1）看题板：四发大炮弹、三发小炮弹

（2）听要求：先把大炮弹都装上，再装四发小炮弹说明：这一环节中难度有了提高，进一步要求幼儿能排解颜色干扰，只依据大小操作。

（3）装好后提问：“有几发红炮弹、几发绿炮弹”说明：幼儿须立刻转移思维留意点，排解大小干扰，依据颜色进展答复。

3、炸恶魔。看题板：四个红圆点（三大一小）、三个绿圆点（一大二小）说明：这一环节是本次活动最难的，它要求幼儿既能排解颜色干扰，同时又要排解大小干扰，提高了思维的敏捷性。

4、救出小动物。幼儿体验胜利的喜悦。

第2篇教案

活动目标：

1、结合幼儿的生活阅历，了解环境污染给地球带来的的危害。

2、鼓舞幼儿大胆地叙述与表达，尝试用绘画方式制作环保宣传标记。

3、增加幼儿的环保意识，体验当环保宣传员的乐趣。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1、幼儿已具备肯定的环保学问;“4月22日”字样。

2、各类环境污染的图片资料、多媒体课件。

3、每人一个环保标志图案。

活动过程：

一、以小客人导入活动。

教师请来了两位小客人，每天和乐乐。每天和乐乐告知我们：今日是一个特别的日子，想和我们一起去看一看地球妈妈，你们情愿吗?

二、幼儿观看短片，了解各种污染给地球造成的危害。

师：

1、谁来告知大家：今日是一个什么日子?

2、刚刚每天和乐乐说地球妈妈怎么啦?你从哪里看出地球妈妈生病了呢?当幼儿说到如：砍伐树林、乱扔垃圾、各种污水和废气的排放等方面时教师就出示相应的图片。

3、幼儿争论：地球妈妈为什么会生病的?请你跟旁边的小朋友讲一讲。(造成各种污染的缘由，多数是人们缺乏各种环保的学问和对环保的不重视，引出宣传环保的重要性)。

教师小结：地球妈妈受到了极大的污染，人类破坏了环境，已经引起了全社会的关怀。

三、争做环保宣传员。

师：

1、为了爱护地球妈妈，我们小朋友应当做些什么呢?

2、幼儿争论;如何做环保宣传员?

3、介绍环保标志：教师为你们预备了一个环保宣传员标志，贴上它，大家都来做环保宣传员，让我们大家一起来设计一些爱护环境的标志吧。

4、幼儿展现作品、宣传环保学问。

四、自然完毕。

师：让我们向四周的人宣传环保学问，大家都来争当环保宣传员。

教学反思

1.通过这次活动，孩子根本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增加了爱护环境的意识。

2.在活动过程中，幼儿发言的时机较少，片段播放的比拟抽象，不能更深刻的去理解这些问题。

3.作为幼儿的启蒙教师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。

第3篇教案

【活动目标】

1、初步了解合理的饮食构造，培育科学进餐的好习惯。

2、尝试自己设计一份养分餐，对食物搭配感兴趣。

3、主动和同伴沟通，并能对自己和同伴的设计进展恰当的评价。

4、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

5、知道人体需要各种不同的养分。

【活动预备】

各种食物图片、盘子，安康金字塔范图、养分师标志、肥胖及养分不良儿图片。

【活动过程】

一、幼儿尝试第一次选择自助餐。

1、导入。以养分师的角色将幼儿带入嬉戏情境。

师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的养分师。

2、谈吃自助餐的阅历：选择食物的留意点。(教师加以总结)

3、幼儿为自己选择一份自助餐。(把食物图片贴在盘子里)

4、和身边的伙伴沟通所选的食物。

5、选择几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿争论他们的自助餐搭配是否合理。

6、养分师针对幼儿选择食物的状况进展小结。

二、借助范图，逐层介绍“安康饮食金字塔”。

1、养分师介绍“安康饮食金字塔”：(分五层)

A、介绍第一层

在金字塔的底层是我们平常进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼儿园家里平常吃的，你们觉得会是什么呢?(分别出示最底层图片)谷类食物有哪些?为什么要吃谷类食物?

小结：谷类食物能为我们供应人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。

归纳儿歌：“宝塔底层最重要，谷类食物养分好”。

【活动反思】

本节课本着“教学为学生效劳”的宗旨，创设了一个让学生到菜馆点菜的情境，充分利用学生的生活阅历，通过“自主点菜”——“了解养分”——“调整菜谱”——“自己设计菜谱”的一系列活动，充分调动了学生学习的乐观性和自主性，养成了科学饮食的习惯。

一、以情境创设来激发学生兴趣

本课先以民主路小学为学生供应的三种午餐，让学生选择要吃哪一种?令我感到意外的是全班同学竟然没有一位同学选A、B，全部都选C。究其缘由，由于C份午餐有两种菜是肉类。因此我便顺势接下来，通过我们的学习，同学们就会知道选C份午餐是否是合格的养分午餐?同学们个个兴趣盎然，学习乐观性特别高。

二、以实践活动来促进内化

本课通过学生学习把握科学的养分标准，对原来不留意养分均衡造成的可怕后果的感受，调整菜谱和最终学生利用本节课的收获“自己设计菜谱，充分促进了学生学问内化，学问稳固和力量培育。学生通过计算每份午餐的热量脂肪体会到B、C两份都是不合格午餐，只有A份午餐才符合养分标准，并自觉的促使自觉养成科学、合理的饮食习惯。

第4篇教案

活动目标：

1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观看、迁移阅历，尝试运用比拟、分析、推理、排解等手段进展案情分析。

2、感受对人物、场景等的细致观看在侦破过程中的重要作用。

3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

1、已熟悉各种脚印。

2、课件：ppt画面

3、幼儿侦探卡人手一张，笔。

4、侦探道具(眼镜，放大镜)若干。

活动过程：

一、大事起因――少了商品。

1、点击ppt画面一：熊猫开超市。

师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客特别多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。

2、点击ppt画面二：商品清单。

幼儿对比自己的清单卡，记录数量。

师：算出来的单子认真观看一下，发觉什么问题?

幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。

幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

二、进展侦破。

1、猜想。

师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢?

幼儿猜想，自由沟通商店可能发生的状况。引导幼儿说出有人拿走了。

师：究竟可能是谁拿走的呢?让我们来看看今日到过超市的顾客们吧!

(有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不一样，有利于引导幼儿观看、分析与推理。)幼：是猴子，由于它戴着一副眼镜像坏人。

幼：可能是小狗，由于狗在流汗，很紧急。

幼：是熊，由于熊爱吃蜂蜜。

幼：可能是鸡，由于鸡背着背包上超市，很可疑。

幼：……。

师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么?

引导幼儿得出：找线索。

师：今日，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧!

2、依据线索，圈定嫌疑人。

线索一：脚印(点击ppt画面五：脚印)师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢?

幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。

幼：像竹叶样的是鸡的脚印。

幼：枫叶样的是鸭的脚印。

幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。

师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。

幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。(教师巡察)线索二：黄色格子布。(点击ppt画面五：黄色格子布)师：除了脚印，柜台前还留下了什么?

幼：一块黄色的格子布。

师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢?我们还是看看这些顾客认真找找看。

请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。

提出观看要求：观看的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要认真看，这样才能一个都不漏掉!

师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在其次行里做上记号。

幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。

线索三：目击者。

师：除了在柜台前发觉的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。

(小猪)什么是目击者呢?(看到别人拿东西的这个人就是目击者。)我们一起来认真听听目击者是怎么说的?

小猪说：我观察拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字“58“。(教师体态)幼儿复述目击者的话。

记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。

幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。

3、推理、结案。

(1)、思索：依据线索找到了这么多的嫌疑人，那究竟谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?请幼儿看着自己的侦探卡，思索分析。

幼儿争论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。

(2)、幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人!

幼儿自由争论，最终得出结论。(小狗)(3)、结案，了解真相。

师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢?

请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。

小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很难过。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

4、案情动机争论。

师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗这样做对吗?

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进展操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的根底上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。

第5篇教案

活动目标：

1.观赏故事，理解故事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2.结合生活阅历，想出各种帮忙小田鼠改掉拖拉习惯的方法。

3.理解故事内容，丰富相关词汇。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2.幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。

3.语言磁带、录音机。

活动过程：

(一)教师演示手偶，叙述故事《快睡吧，小田鼠》。

教师：这是谁?晚上，它会做什么?

(二)教师通过提问帮忙幼儿初步了解故事内容。

教师：故事里有谁?晚上该睡觉了，可小田鼠还不愿睡觉，他做了些什么?

教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈快乐吗?

(三)引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进展争论。

组织幼儿争论。

教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么?

教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗?

教师：它应当怎样做，爸爸妈妈才不会生气?

(四)播放语言磁带，再次观赏故事。

(五)通过谈论“拖拉“，引导幼儿谈谈自己的习惯。

教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?

教师：今后你想怎样做?

2.鼓舞幼儿大胆沟通，相互学习。

活动延长：

区域活动：在语言区中供应相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟识的根底上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。

第一次争论意见：

(优点略)

建议：

1.可以让幼儿在进展自主阅读，教师赐予充分的鼓舞。

2.活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在叙述一方面。

3.在活动中，应充分给孩子时机，让孩子们自己找到问题，并解决问题。

大班：快睡吧小田鼠（其次研）活动目标：

1.观赏故事，理解故事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2.结合生活阅历，想出各种帮忙小田鼠改掉拖拉习惯的方法。

3.转变拖拉习惯，学会自我治理。

活动预备：

1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2.幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。

3.语言磁带、录音机。

活动过程：

(一)教师演示手偶，叙述故事《快睡吧，小田鼠》。

1.导入故事。

教师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小朋友做什么?

2.出示手偶小田鼠。

教师：这是谁?晚上，它会做什么?

(二)教师通过提问帮忙幼儿初步了解故事内容。

教师：故事里有谁?晚上该睡觉了，可小田鼠还不愿睡觉，他做了些什么?

教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈快乐吗?

(三)引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进展争论。

1.幼儿翻阅幼儿用书并叙述故事。

2.组织幼儿争论。

教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么?它真的需要做这些事吗?

教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗?

教师：它应当怎样做，爸爸妈妈才不会生气?谁来帮帮小田鼠?

(四)播放语言磁带，再次观赏故事。

(五)通过谈论“拖拉“，引导幼儿谈谈自己的习惯。

教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?

教师：今后你想怎样做?

2.鼓舞幼儿大胆沟通，相互学习。

活动延长：

区域活动：在语言区中供应相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟识的根底上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。

其次次争论意见：

(优点略)

建议：

1.活动过程日益完善，活动组织自然流畅，活动效果有肯定提高。

2.教师提问比拟到位，问题富有针对性。

3.教师叙述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿宠爱。

活动反思：

在我班有许多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所熟悉，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告知幼儿，而是应当以相宜的方式去触动他们，让他们自己发觉拖拉不是好习惯，帮忙他们改正。

活动中，首先应当让幼儿以“观看者”的眼光去对待小田鼠，发觉小田鼠种种拖拉行为的可笑;进而，以“帮忙者”的身份去帮忙小田鼠;然后，又在盼望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。

活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变准时反应给教师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开头很好，但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是需要改良的地方。

第6篇教案

活动目标：

1、引导幼儿为案情分析，尝试简洁的分析推理、进展幼儿的表述力量。

2、在活动中发挥幼儿的主动性，养成动脑筋的好习惯，激发幼儿思维的乐观性。

3、进一步增加幼儿的安全意识。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1、黑猫警长音乐、头饰、图片、对讲机5个

2、黑猫警长的书本、线路图幼儿操作卡

活动过程：

(一)观赏歌曲《黑猫警长》，引起幼儿活动的兴趣

师：今日我带来一首歌曲，大家听听(先听前两句)这首是什么歌曲?“黑猫警长“

现在我们也一起和黑猫警长来唱一唱。

师：黑猫警长有什么本事?

师：它就是黑猫警长要抓的老鼠“一只耳“，猜猜为什么它的名字叫“一只耳“?

毕竟一只耳和黑猫警长会发生什么事情呢?现在我们一起来听听这个故事

(二)教师叙述故事

1、教师叙述黑猫警长------《娘舅吃猫鼠》的故事

师：

(1)一只耳和舅舅做了一件什么事情?

(2)白猫班长是怎么牺牲的?

(3)黑猫警长想到什么妙计来抓住“一只耳和舅舅“。

(三)嬉戏：捉老鼠(说出方位)

1、师：你们学做一名小警官吗?我们就一起和黑猫警长一起去捉老鼠

老鼠很狡猾，藏在课室的各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去认真看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发觉了老鼠。

2、警长示范。

3、请个别警官侦察，报告敌情。要求会说：“报告警长：我在什么地方发觉了老鼠。“要说清晰详细、具体的方位。

师：现在请每个侦察员带上几个小警官一起去捉老鼠。捉到老鼠把他们关押在箱子里。

小结：我们这次抓鼠行动特别胜利，那是由于侦察员很认真观看、报告状况是能说的清晰、具体。我们以后做事情也要仔细观看、说清晰每一件事情。

(四)案情分析：小动物失踪了

电话铃响起---------

师：小警官们，我们又要行动了，我刚接到电话：有一个小动物从学校出来后失踪了，我们一起来分析：

教师出示线路图：学校--公路--超市--儿童乐园--家

师：这是小动物从学校出来需要经过这些地方才能回到家，我们看想想它会在什么地方?

(1)出示画面1--公路：小警官争论：从学校出来经过公路会发生什么事情?为什么会发生这样的事情?

分析：过公路假如不留意安全被车撞伤了，会有人拨打120把他送往医院，医生会给家里打电话的，可是小头爸爸和围裙妈妈没有接到电话，说明大头儿子没有被车撞伤。

结论：有可能安全地过了公路，但还要去它过公路的地方查询。

(2)出示画面2--超市：小警官争论：路过的超市是什么样的地方，会发生什么事情?

分析：

(1)超市里商品琳琅满目，玩具多，大头儿子会进去转一转，看一看，玩一玩，遗忘回家了。

(2)超市里人许多，大头儿子有可能承受了生疏人给的东西，或被生疏人用玩具骗走了。

结论：快速与超市负责人联络查找大头儿子，证明它没有去过超市。但还需在超市连续查找。

3、幼儿操作活动

师：大家都在动脑筋想方法，分析得也很有道理。请你们根据自己的分析，你认为它最有可能在哪儿，你就把它的照片贴到线路图的什么地方去，假如你认为它去了其他地方，，也可以说出来。贴完后可以把你的想法跟客人教师沟通一下，也请他们帮你出出办法。

幼儿自由操作、沟通。

师：小警官们，我们回来开会啦。(这时，电话铃响起-----)

教师接电话：原来它在壹加壹超市的游乐场玩耍，我们抓紧给它的爸爸妈妈打电话通知他们去接儿子。

警官小结：我们在上学、放学、出去游玩都要按时回家，记住回家的路线。不在路上贪玩，不跟生疏人走。不去危急的地方，会爱护好自己，安全地上学和回家。

(五)小嬉戏：一分钟破案

师：我们的小警官越来越有进步了，我们现在玩个小嬉戏，可以考考你们的眼里和分析力量。

出示图书：一分钟破案的两张图片，请你找出凶手。为什么他是凶手?

小结：只要我们平常遇到问题时要动脑筋想一想，认真观看，你就会找到解决的方法的。

完毕局部：

师：今日我们这些小警官们都很棒地完成了各项任务，黑猫警长说要请你们和他们一起开舞会，轻松轻松。(唱黑猫警长歌曲去户外嬉戏)

教学反思：

整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

第7篇教案

活动目标

1.熟悉大于号和小于号。

2.懂得运用大于号和小于号。

3.培育思维的敏捷性和可逆性。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展目测力、推断力。

活动预备

画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。

活动过程

(一)引出主题，熟悉大于号“>”和小于号“”和“”

(1)教师：它叫大于号，开口向左，跟着教师念：大于号，开口向着大数笑。

(2)教师举例，在黑板上写出3>1,读作三大于一，跟着教师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。

3.教师出示小于号“”和“2

桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以21

铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以1”和“”、“”和“就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。

2、其次个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢?完整的看其次局部课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想当运发动去游泳，它还会把池塘当成什么呢?跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢?圈圈涟漪(细小的波浪)。

3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢?完整的看第三局部课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴会怎么样?蹦的高高的，过路人会怎么样?溅得路人一身泥。)

4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还情愿跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢?到哪里去了?象我们做的捉迷藏嬉戏?拿沙滩上会留下什么呢?

三、完整的观赏散文诗《顽皮的小雨滴》

四、续编作品

小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩?又做了哪些淘气的事?(结合生活阅历)幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起共享。

附：散文诗《顽皮的小雨滴》：淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。它喜爱躲在路边的土坑里，车轮碾过，它立刻蹦得高高的，溅得路人一身泥。它喜爱在柔柔的沙滩上捉迷藏，一刺眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

活动反思：

本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满意孩子们的奇怪心，通过“听”与“想”，让孩子们在开心的玩和自我探究中进一步了解“雨”的特性。这是一首特别美丽的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完善交融。活动选材比拟好，通过让小朋友回忆去体验，去感受雨滴落到了什么地方，让小朋友来创编散文诗。还让小朋友依据自己的生活阅历来创编散文诗，发散了小朋友的思维。最终让小朋友画画，小朋友有一种成就感。整个活动安排得比拟紧凑，重点较为突出，活动效果较好，目的根本上都到达了。

第22篇教案

活动目标：

1.感知树叶的不同形状，学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。

2.大胆发挥想象，能合理布局。

3.养成良好的剪纸常规，用完剪刀能放回去，并把废纸放到小筐里。

4.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

5.养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

活动预备：

PPT课件：各种各样的树叶，剪纸示意图轻快音乐一段、红、橘黄色、绿色纸若干、剪刀人手一份树干背景图每组一份、双面胶

活动过程：

一、听音乐做动作(PPT出示树叶飘落的情景，用《小树叶》的背景音乐)师：秋天到了，树叶宝宝有的变红了，有的变黄了，一片一片从大树妈妈的身上飘落下来。让我们也跟着小树叶一起来跳舞吧。

(听音乐做树叶飘落的动作)

二、稳固对树叶外形的熟悉师：在树林里，有许多的树叶宝宝，你熟悉哪些树叶呢?

出示ppt(依据幼儿的答复出示相应的树叶及其名称)出示一幅梧桐树叶：看!这是什么树叶宝宝呀?像什么?

(梧桐树叶像小手、银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋)在每一片树叶上，还有一条一条的花纹，是什么?

(叶脉)(PPT出示一片树叶，重点突出叶脉的不同)小结：每一片叶子外形都不同，树叶上的叶脉也不一样，有的粗，有的细。

三、操作展现

1.教师示范看!我这里也有一片树叶。美丽吗?猜猜我的树叶是从哪儿来的呢?

对，是我用纸剪出来的。

这片树叶和我们以前剪过的树叶有什么不同?

(剪出了大小不同的叶脉)猜猜我是怎么做出这片美丽的树叶的?

(幼儿自由叙述)

2.出示示意图(PPT出示示意图)教师讲解图意，并示范。

重点看叶脉的画法以及比例大小。

3.把剪下的树叶贴到光秃秃的树上这片小树叶是哪个大树妈妈的宝宝?把他送回到妈妈的身边，心里真快乐。

四、幼儿操作

1.谈话：

在教室里，还有许多的大树妈妈在找自己的宝宝。你们情愿帮帮她吗?

看看来了哪些大树妈妈?它们的树叶宝宝长什么样呢?

2.叙述要求：

(1)看清步骤图中的每一个过程进展制作，会正确进展平剪、镂空剪。

(2)留意安全，用完剪刀放回去，废纸放到小筐里。

(3)留意画面美观，布局合理。

3.幼儿操作个别力量差的幼儿，教师可以帮忙其画出叶脉。

每个幼儿至少制作3种不同的树叶，全部剪好后将它们分别贴到相应的大树上。

五、活动完毕

1.讲评作品(以大树展板的形式呈现，渲染秋意浓浓的气氛)谁能来介绍一下你的作品?说说你剪了哪些树叶?是怎么剪的?

2.教师小结：我们帮枫树、梧桐树、银杏树找到了它们的树叶宝宝，大树妈妈真快乐呀!还有许多的树叶宝宝也想请我们小朋友帮助找找它们的大树妈妈，你们情愿吗?让我们一起去外面再去找一找吧。

(播放《小树叶》的音乐出教室)

第23篇教案

教学目标：

1.认真观看画面，发觉鸟禽类动物的嘴巴形状和某些工具的相像之处，并用恰当的语言表达。

2.通过阅读绘本，初步了解鸟禽类动物的嘴巴形状和生存环境、生活习性的关系。

3.激发阅读科学绘本的兴趣。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

教学预备：

PPT课件，大图书一本，幼儿人手一本小图书，《小燕子》音乐

教学过程：

(一)观赏歌曲，引发兴趣

1.幼儿观赏歌曲《小燕子》，引出小燕子。

2.说说小燕子。

(二)观看视频，引出绘本。

1.观看视频(2-4页)，视听结合，进一步了解小燕子的生活习性。

2.引出绘本，观看封面，了解书名。

(三)阅读绘本，熟悉小燕子和它的朋友。

1.提出阅读要求。

2.幼儿自主阅读。

3.幼儿集体阅读，提升阅历。

●将各种鸟类的图片放在同一画面，引导幼儿从自己熟悉的、感兴趣的说起。

●关键问题：你想介绍小燕子的哪个朋友?它的嘴巴是什么样的?像什么?这样的嘴巴有什么特殊的用处?(追问：它生活在哪里?喜爱吃什么?)

●可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀，生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子，放在一起观看、比拟、叙述。

4.幼儿翻阅图书，完整观赏故事。

(四)激发了解更多的动物朋友的兴趣。

教学反思：

幼儿预期表现

能将自己的已有阅历，叙述燕子的根本特征和生活习性。

认真观看图片。

第24篇教案

活动目标：

1、初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。

2、体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感，懂得在承受妈妈爱的同时，也应主动关怀妈妈。

3、理解“笔直、丰收、吸取“等词语。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

自制信件、配图一份、散文《小树叶给大树妈妈的一封信》、音乐《小树叶》

已经有了关于秋天里树叶颜色变化的生活阅历

活动过程：

一、以实物信件导入活动，激发幼儿的兴趣。

师：我是大树妈妈，今日早晨啊，我收到了一封信。信上写着，欢乐森林，大树妈妈收。哎，这是谁寄给我的?对，是小树叶，秋天来了它离开了大树妈妈。它很惦念大树妈妈，于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。

二、观赏散文，初步理解散文内容

(一)完整观赏散文《小树叶给大树妈妈的一封信》

教师：①大树妈妈收到这封信念情会是怎样的呢?大树妈妈会感到很快乐很幸福。

②小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?

(二)分段观赏，进一步帮忙幼儿理解散文内容，鼓舞幼儿大胆叙述

1、观赏第一段散文教师：①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?(红色和黄色的衣服)为什么秋天来了，小树叶穿上了红色和黄色的衣服?

②小树叶们参与了什么活动?(小树叶旅行团)

2、观赏其次段散文，结合图片，帮忙幼儿理解教师：①小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢?

3、观赏第三段散文，通过扮演嬉戏，实现师幼互动，(教案出自：快思教.案.网)帮忙幼儿更好地理解散文①小树叶生病了，妈妈是怎么做的?

②大树妈妈很爱小树叶，每天舍命的从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大，谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的?谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的?小树叶怎么长大呢?(分别请小朋友上来演示)③每当大风大雨降临时，大树妈妈又是怎么做的?

教师：我们低头看看，大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上扮演小树叶，现在呢我是大树妈妈。大家便跟着教师用好听的声音念信一边做动作好吗?

(三)引导幼儿说说妈妈的爱，激发幼儿爱妈妈的情感体验教师：

①看完了这封信，大家觉得大树妈妈爱小树叶吗?那我们的妈妈爱不爱我们?怎么爱我们的?

②妈妈这么爱我们。小朋友平常怎么爱自己的妈妈的?

教师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，我们平常也要主动的爱妈妈。

(四)教师小结，伴随音乐《小树叶》完毕活动。

教师：在这封信里呀，小树叶参与了旅行团看到了许多漂亮的风光，大家想不想去参与旅行团?来，我们站起来大家轻轻地走到教师身边跟着教师去旅行吧。

活动延长：

幼儿回家后告知爸爸妈妈小树叶写给大树妈妈的信的内容。

附散文观赏--《小树叶给大树妈妈的一封信》

亲爱的大树妈妈：

您好!

我是您的孩子小树叶，接到我的信您肯定很快乐吧!秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，送我们去参与小树叶旅行团。现在，我们跟着秋风阿姨飘过城市、农村和草原，一路上的风景美极了!那高高的立交桥、笔直的高速大路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国装扮的特别美丽。

这时，我们更加惦念您。亲爱的大树妈妈，我们永久也不会遗忘：有一次，我们生病了，是您请来了森林医生为我们治病，始终等我们病好了，您才露出笑脸。每天您舍命从土壤里和阳光中吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨降临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里。我们从心里说一声：感谢您，亲爱的大树妈妈，祝您永久年轻、安康，等到明年春天降临的时候，我们会带一件最好的礼物给您!

--您的孩子：小树叶

第25篇教案

【活动目标】

1、能依据图示卡想象并叙述图片里的内容。

2、大胆叙述故事，乐于与同伴共享叙述图片，体验看图叙述