教学 设计：卢沟桥的狮子

第15课《卢沟桥的狮子》教学设计【知识教学点】1．图文对照学习理解课文。2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。3．学习生字新词，练习用“甚至”“大概”造句。【能力训练点】1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。【德育渗透点】1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。【教学重点】理解并体会课文中对石狮子形状的描写。【教学难点】学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。【解决办法】1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。3．根据学生搜集的图片，传阅观察(或做实物投影)，说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。【课时安排】2课时【活动设计】1．展示一下自己课下所搜集的图片。2．小组讨论交流。【教具准备】挂图和投影片、图片【教学步骤】第一课时一、揭示课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题：15卢沟桥的狮子)二、(出示第一幅挂图)1．边观察边说出桥上的景物。(供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。)(培养观察能力)2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。(训练语言表达能力)3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。(卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。)三、初读课文(整体感知课文)1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？2．理清文章叙述顺序。(先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。)3．按叙述顺序分段。第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉4．检查预习情况。(1)出示课后词语，要求学生读一读。厘米甚至偎依大概淘气歇后语挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥(2)出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。(投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力)①有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。②侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。③北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。如：小葱拌豆腐——一清二白擀面杖吹火——一窍不通根据学生回答直接显示在投影上。偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。奋起：指振作起来，打击敌人。(3)检查朗读情况。①分段读。②自由读全文(为进入重点、难点的学习打基础)。四、学习第二段(重、难点部分的学习)1．通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？(具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。)2．安排学习第二段的自学内容。①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？3．学习第二段。(1)指读第二段。思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？(大小、形状、神态)(2)逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。(板书：大的…小的……甚至……)蹲坐吼低着头听偎依熟睡藏游戏淘气按(看)(想)(3)提问：作者为什么在段末用省略号？(说明各具情态的狮子还有很多)结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。(完成课后练习2)(4)观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。(5)概括卢沟桥的狮子的特点。(板书：大小不一形态各异)(6)用引读法帮助学生理解和记忆。(这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。(7)概括第二自然段主要讲了什么。(卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。)五、小结卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来