教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点289

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点最新版(二)1、单选题“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?_A:遗传B:环境C:教育D:个体的主观能动性参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：“教”使“生而同声”的人“长而异俗”，这里的“教”即为对人的发展产生影响的教育。2、单选题我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是。A:地方课程和学校课程B:国家课程和学校课程C:国家课程和地方课程D:地方课程和国家课程参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：本题考查的是课程的三级管理制。课程三级管理制是指国家、地方、学校的三级管理制度，则一级、二级课程分别是指国家课程和地方课程。3、填空题 20世纪60年代，法国教育家 提出了终身教育的论。参考答案:保罗·朗格郎本题解释:【答案】保罗·朗格郎4、判断题  教师享有的最基本的权利是管理学生权。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：教师享有的最基本的权利是教育教学权。5、判断题 幼儿教育心理学的研究范畴仅是教幼儿如何学习。参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：×【解析】幼儿教育心理学是围绕幼儿的学与教的相互作用过程展开的，而非仅仅是教幼儿如何学习。6、多选题 下列属于奥苏伯尔有意义学习的条件的是 A:材料本身必须具有逻辑意义B:学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C:学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性.并使两名相互作用D:学习材料要高于学习者的能力范围参考答案:ABC本题解释:【答案】A,B,CAB、C7、判断题 当孩子出现不良行为时，如果能够及时执行既定处罚，可以帮助孩子建立起“不良行为”与“处罚”的因果关系．这样才能在孩子的观念中建立起逃避惩罚的反应意识。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：负强化的实施要及时，就是说当孩子出现不良行为时，如果能够及时执行既定处罚，可以帮助孩子建立起“不良行为”与“处罚”之间的因果关系。这样才能在孩子的观念中建立起逃避惩罚的反应意识。8、单选题 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家 A:洛克B:斯宾塞CD:杜威参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。9、判断题 教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：教育学作为一门独立的学科，萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。10、填空题 通过对学前儿童心理和教育的长期研究，提出了适合学前儿童发展的课程组织法，即“整个教学法”。参考答案:陈鹤琴本题解释:参考解析：陈鹤琴11、单选题 在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是 。A:知觉的整体性BCD参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查知觉的基本特性。知觉的基本特性是一个非常重要的考点，主要考查考生对这些特性的理解。【参考答案】D【名师点睛】知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。如平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有不同，但人对书的形状知觉却仍然保持不变。知觉恒常性包括颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性和大小恒常性。知觉恒常性使人能在不同的情况下，按照事物的本来面貌反映它们。常考的例子有：粉笔的颜色随周围环境明亮程度变化，国旗的颜色随一天的时间发生改变。但是它们的基本特性都不发生改变。12、简答题 简述我国目前小学教学原则参考答案:参考解析：我国目前小学教学原则如下。直观性原则。启发性原则。巩固性原则。循序渐进原则。因材施教原则。理论联系实际原则。13、单选题 分配学生座位时，教师最关心的是 A:对课堂纪律的影响B:学生的听课效果C:后进生的感受D:对人际关系的影响参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对课堂管理中学生座位安排的关键点。【参考答案】D【名师点睛】在分派学生座位时，最值得老师关注的是对人际关系的影响。通过合理的分派座位，能够运用个体间的相互影响来有效控制课堂行为，同时可以促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，有利于学生形成良好的人格特征。14、单选题人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有。A:连续性特点B:创造性特点C:长期性特点D:示范性特点参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：【答案】B。15、单选题 所谓的及时复习，应该是指 A:在学习结束立刻复习BC:考试前复习DA本题解释:【答案】A。解析：本题考查及时复习的含义。及时复习是指在课堂内A。16、简答题 谈谈你对素质教育的理解和教育工作者在推动素质教育全面实施的过程中应发挥的作用。参考答案:素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。从某种意义上说，素质教育是一种教育理想。素质教育的内涵是：①素质教育是面向全体学生的教育；②素质教育是促进学生全面发展的教育；③素质教育是促进学生个性发展的教育；④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。以人为本，实施素质教育，是时代赋予教育系统的使命和责任，每一个教育工作者必须深刻认识到实施素质教育的重要性、必要性和紧迫性，深化教育教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。教育工作者是推动素质教育全面实施的主导力量，去作用具体表现在：①教育工作者要面向全体学生，促进学生全面发展，把学生健康成长作为出发点和落脚点，把促进学生全面发展作为教育的目标和归宿；②全面实施素质教育，要求教育工作者坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入教育全过程；③要着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、创新精神和实践能力。17、判断题 皮亚杰认识发展论认为，人的组织行为能力和对环境的适应能力都是从其过去的生物性本能方面继承而来。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：皮亚杰认识发展论认为，人的组织行为能力和对环境的适应能力最初是从其过去的生物性本能方面继承而来，并不都是直接继承而来。18、多选题 关于幼儿的攻击行为，下列说法正确的有 A:幼儿常常为了抢夺玩具而发生攻击行为B:幼儿更多依靠身体攻击，而非言语攻击C:随着年龄增长，幼儿的攻击行为更为频繁D:男孩比女孩更容易发生攻击行为参考答案:ABD本题解释:【答案】ABD。解析：4岁之前，幼儿的攻击行为随年龄增长而增多，4岁以后，数量逐渐减少。19、填空题 个体的从众行为通常具有 意义参考答案:积极和消极两方面的本题解释:参考解析：积极和消极两方面的20、单选题 心理教育的对象主要是 A:心理正常的学生B:存在心理问题但无力自我解决的学生C:存在严重心理问题的学生D:存在轻度心理问题的学生参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：略。21、单选题 提倡和实施“爱的教育”的典范是 A:福禄贝尔B:夸美纽斯C:卢梭D:裴斯泰洛齐参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”，创立了爱的教育理论和要素教育理论，强调情感教育、爱的教育。22、判断题 教育理念是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和信念。23、单选题 幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和 来看。A:教学活动中B:幼儿园小范围C:课堂小范围D:学校参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：B【解析】现代儿童观认为，儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存与发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性等。这种观点使我们可以从社会大范围和幼儿园小范围来看待幼儿与教师之间B。24、单选题 老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次不同，他所担心的是下列哪一个概念反映的内容？A:信度B:效度C:区分度D:难度参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：测验的信度又称“测验的可信度”，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度，以及一次测量所得结果A。25、单选题人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的。ABCD本题解释:参考答案：B。26、单选题 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指 。ABD:使学生的综合索质得到最大限度的提高参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：新课改强调从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展，体现为学科、知识、个人、社会价值有机的结合。27、填空题 是3～4岁幼儿的主要学习方式参考答案:模仿本题解释:参考解析：模仿28、单选题《三字经》里有“教不严，师之惰”的提法，说明教师应该。ABCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：29、单选题 “窥一斑而见全豹”所描述的人的知觉特性是 A:整体性BCD参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。“窥一斑而见全豹”描述的就是知觉的整体性。30、单选题 群体发展的最高阶段是 A:松散群体B:联合群体C:非正式群体D:集体参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：群体的发展依次经历三个阶段松散群体、联合群体、集体。集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。31、简答题 智参考答案:【答案】智力就是个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力。32、判断题由于教学中难点和形成原因是多方面的，所以突破难点必须有针对性，区别对待。参考答案:正确本题解释:【答案】正确。33、填空题是人最基本的心理过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。本题解释:认识过程34、简答题 心理健参考答案:心理健康是指个人心理方面的良好状态。也就是说，除了没有心理与精神疾病的症状外，其个人的认知能力、情感表达、行为表现等各方面都应维持在一个正常且平衡的状态下，使得个人对自己以及对环境的调适能够得到最高且最好的效能，进而获得快乐、满足以及产生合乎社会文化要求的行为。35、单选题在我国，一般认为“教育”一词源于“得天下英才而教育之，三乐也”，其出于。ABCDB本题解释:【答案】B﹒尽心上》：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。36、判断题 在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。文艺创作和科学发明中出现的“灵感”就属于这种直觉思维。37、简答题 受教育参考答案:参考解析：在教育过程中以学习为主要职责的人被称为受教育者。广义的教育中，所有为提高自身素质而处于学习状态的人都是受教育者；狭义的教育中，受教育者特指教师“教”的对象———学生。38、简答题 简述心理和行为的关系参考答案:参考解析：行为是有机体的反应系统，它是由一系列反应动作和活动构成的。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解其外部行为。心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫作研究行为的科学。39、单选题陶行知批评20三大弊病。A:外国病、花钱病、富贵病B:城市病、外国病、富贵病C:读书病、外国病、花钱病D:城市病、读书病、外国病参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：20世纪初陶行知指出国内的幼稚园有三大弊病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。40、单选题“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的是。A:《学记》B:《论语》C:《大学》D:《孟子》参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：“学而时习之”“学而不思则罔，思而不学则怠”体现了孔子的巩固性教学原则观点。而《论语》就是记录孔子及其弟子言行的，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。41、判断题 创造性思维就是力求获得创造性成果的思维。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：创造性思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，并不是将重点放在获得创造性成果上。42、单选题 “忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的 A:激情BCD:以上一个也不是参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：心境是一种微弱、平静而持久的情绪状态，具有弥散性和长期性。43、单选题 学校心理辅导的高级目标是 A:无心理疾病BCD:寻求发展参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记44、单选题主张心理学研宄的内容主要是意识体验.著名论点是：“整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和”的心理学流派是。A:格式塔心理学B:人本主义心理学C:精神分析心理学D:行为主义心理学参考答案:A本题解释:【答案】A45、简答题 论述教育的构成要素及其相互关系。参考答案:教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。教育者在社会教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人，统称为教育者。教育者不一定是教师，但教师一定是教育者。“教师”这个称谓特指在社会教育活动中履行教育教学职责的专业人员。受教育者在社会教育活动中，在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影响，从事学习的人，统称为受教育者。受教育者是教育的对象及学习的主体。从法律角度看，受教育者是教育活动中的自然人，他们与教育者是平等的。受教育者在接受思想、品德、知识、技能、行为以及智慧、性格等方面的影响时具有主观能动性。教育媒介教育媒介指建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法与组织形式和教育手段等。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。教育的三个构成要素之间既相互独立又密切联系，共同构成一个完整的实践系统。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放