幼儿园树叶的秘密科学教案

第第页幼儿园树叶的秘密科学教案

幼儿园树叶的奥秘科学教案1

活动目标

1.能细致观测树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。

2.能较清晰的讲解并描述自己观测到到现象，对植物产生爱好。

活动预备

1.课件：图片-树叶〔8、9〕

2.涂色：树叶

3.每人一片梧桐叶。幼儿用水彩笔，蜡笔。

涂色

活动过程

1.观赏树叶-图片

老师：小伙伴，你们看这些树叶美丽吗？你认识这些树叶吗？

〔枫叶，银杏叶，梧桐叶。〕

提问：认真看看，树叶上有什么？

〔引发对叶脉的关注。〕

2.观测梧桐树叶的叶脉，探究其结构。

〔1〕老师：我们认真看看梧桐树叶的叶脉究竟是怎样生长的。

请每人拿一片树叶观测

〔启发幼儿观测叶子的正面，反面。〕

〔2〕观测沟通

老师：小伙伴看清晰了吗？说一说叶脉是什么样的。

〔3〕认识主脉和侧脉

提问：你发觉叶脉了吗？有几根特别明显的叶脉？

〔告知幼儿是主脉〕

主脉是从哪里生长出来的？一贯长到什么地方？

除了主脉，还有其他的叶脉吗？

〔让幼儿知道是侧脉〕

侧脉是怎样生长的？

〔4〕认真观测细脉

老师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？

你看到什么啦？你发觉了叶脉的什么奥秘？

〔引导幼儿顺着叶柄向下看，发觉叶脉由粗到细、像很多的管子连接在一起、像一张大网等奥秘。〕

3.争论叶脉的作用。

〔1〕提问：叶脉为什么会长得像一张网？

为什么会粗细连在一起，一贯生长到叶片的各个部分？

叶脉有什么用？

〔2〕小结：植物通过根在泥土里汲取水分和养料，然后传送到身体的各个部分。

为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，

平常是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，

我们从外面就能看到。

支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。

4.知识拓展

〔1〕老师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？

幼儿自己选择不同形态的叶子进行观测、比较。

〔2〕争论沟通：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？

〔3〕小结：树叶的外形不同，叶脉生长的外形也会不同，但是它们都会有叶脉，

叶脉可以援助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

5.涂色：树叶

引发幼儿对植物的`学习爱好。

幼儿园树叶的奥秘科学教案2

设计意图：在上学期上《树叶宝宝去旅行》时，我们班幼儿就对树叶产生了深厚的爱好。依据《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培育探究技能。成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学会发觉并进行分析和解决问题。作为老师，利用教学活动来让幼儿留意身边不起眼的东西，有意识地引导幼儿观测四周事物，并对其进行了解，学习观测的基本方法，是特别好的教育契机。这样支持与鼓舞幼儿，特别有利于幼儿培育观测与分类技能。让幼儿在与同伴合作探究和共享沟通中，尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发觉的乐趣，以对话形式来引导幼儿在探究中思索，尝试简约的推理和分析发觉事物之间明显的关联。进而让幼儿关注和了解自然与人们生活的亲密关系，渐渐懂的喜爱、尊敬自然。因此，我依据幼儿日常所能接触的树叶来对幼儿进行一个简约的科学教育活动。

活动目标：

1、知道绿树叶和干树叶的基本特征。

2、尝试用各种感官去感受两种事物的不同，并大胆表达自己的看法。

3、对感爱好的事物能认真观测，发觉其明显特征。

活动预备：

1、绿树叶假设干、黄树叶假设干〔事先带幼儿去捡树叶〕。

2、干的废旧报纸假设干。

活动过程：

一、以问答的形式导入：

师：小伙伴们，你们平常在幼儿园是不是都要喝水呀？

〔幼儿自由作答〕。

师：那你们喜不喜爱喝水呀？

〔幼儿自由作答〕

师:那你们知不知道我们为什么要喝水呀？

请小伙伴们说说。

老师进行简约的小结，告知幼儿由于小伙伴要长身体，长高长壮。

师：那你们知道吗？大树也要喝水，它也要像小伙伴一样长高长壮。那你们知不知道大树喝了水以后，它的水都跑到哪里去了？

〔幼儿自由作答〕

师：现在我们一起来帮大树找找它的水究竟去哪里了好不好？

师：你们还记不记得上次我带小伙伴去户外捡的树叶呀？树叶也是大树身体的一部分，就像我们的小手小脚一样。我们一起来看看大树的树叶里究竟有没有水，好吗？

二、引导幼儿找到树叶里的水分。

1、将树叶装入托盘中放到桌子中间，其中有干树叶、绿树叶，另一托盘中装入废旧的报纸，请幼儿自由选择进行操作，并尝试找到树叶的水分。

2、引导幼儿观测报纸是干的，将树叶放到报纸中，用力压。

提问：师：小伙伴们，你们看看你们的报纸和之前的有什么不一样呢？哪儿不一样呢？为什么？

师：你们看，是不是压绿色叶的报纸是湿的〔向幼儿展示压绿树叶的报纸〕，压干树叶的报纸是干的呀？

〔向幼儿展示压干树叶的报纸，并将两张报纸一同展示，让幼儿更能直观的去观测。〕

师：所以，绿树叶里面有水分，干树叶里面没有水。师：那你们说大树的水跑到哪里去了？

〔幼儿自由作答〕

师：哦，原来大树的水分跑到绿树叶、大树里面去了。

3、请幼儿到户外找找哪些树叶有水分，哪些树叶没有水分，将没有水分的树叶捡回来。

活动延伸：在下一次活动时制作树叶粘贴画。

幼儿园树叶的奥秘科学教案3

一、活动目标

1、能细致观测梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。

2、能用较清晰的语言讲解并描述自己的观测，理解词语：主脉、侧脉。

二、活动预备

1、《梧桐树叶脉的奥秘》记录单〔梧桐树叶外形的纸片假设干〕，人手一个放大镜。

2、叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。

3、幼儿已经观测过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。

三、活动过程

1、观赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。

〔1〕老师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些漂亮的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小伙伴眼中观测到的梧桐树叶是怎样的。

〔2〕〔引导幼儿关注画有叶脉的树叶〕这幅画似乎和别的有点不一样，这些线条是什么？〔引出叶脉〕小伙伴们画的叶脉是什么样的？

2、观测梧桐树叶的叶脉，探究其结构。

〔1〕自由观测实物。

●老师：我们认真看看梧桐树叶的叶脉究竟是怎样生长的。请每人拿一片树叶观测，你觉得观测哪一面会把叶脉看得更清晰一些呢？

●老师巡回指导观测，实时确定有的小伙伴既能观测叶子的正面又能观测叶子的反面。

〔2〕细致观测并沟通。

●老师出示叶脉PPT：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。

●认识主脉和侧脉。

提问：你发觉叶脉了吗？有几根特别明显的叶脉？〔引出主脉〕主脉是从哪里生长出来的？一贯长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？〔引出侧脉〕侧脉是怎样生长的？

〔3〕用放大镜观测细脉。

老师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来认真看看，你看到什么啦？你发觉了叶脉的什么奥秘？〔幼儿用放大镜观测时，引导幼儿顺着叶柄向下看，发觉叶脉由粗到细、像很多的管子连接在一起、像一张大网等奥秘。〕

〔4〕幼儿在记录单上绘画自己观测到的叶脉。可边用放大镜观测边绘画。

3、争论叶脉的作用。

〔1〕老师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起，一贯生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？

〔2〕〔观看PPT〕叶脉输送养分：植物通过根在泥土里汲取水分和养料，然后传送到身体的各个部分。为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平常是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到。

〔3〕支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。

4、拓展。

〔1〕老师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。争论沟通：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗